流體智力是什么意思 學習能力和年齡的關(guān)系
獲得語言，數(shù)學知識的能力叫晶體能力 什么意思??？流體智力，什么是“流體智力”和“晶體智力”？有哪些例子？有哪些能力是年齡越小越容易學習的，智商124是什么水平？聰明和智力的兩者意思。
本文導(dǎo)航
數(shù)學英語都不好能學心理學嗎
晶體智力（crystallized intelligence），簡稱為gC，是心理測量學的一個術(shù)語，是構(gòu)成一般智力（general intelligence）的因素之一，與流體智力（fluid intelligence，簡稱為gF）相對。
晶體智力和流體智力的概念最初于1971年由美國心理學家雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell）加以區(qū)分。晶體智力是指應(yīng)用先前已獲得的知識經(jīng)驗的能力；反之，流體智力是指在混亂狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)意義（新知識）、解決新問題的能力。
晶體智力在大半個成年期持續(xù)逐漸穩(wěn)定地增長，直到60歲以后才開始下降；流體智力則在成年初期達到峰值，隨后逐漸下降（如反應(yīng)時間（reaction time））。
簡單點說，晶體智力是經(jīng)驗的應(yīng)用能力。流體智力更多的則表現(xiàn)在重建新的思維，在程序性學習方面表現(xiàn)尤為突出，這是兩種不同的思維方法。
關(guān)于流體和晶體的稱呼，除了翻譯問題，可能流體智力更多的與思維的創(chuàng)造的流暢性、變通性、獨特性相關(guān)，與之相對的便是晶體智力的恒常性。包括將其解釋為“格式”，而流體智力便是內(nèi)省的過程，晶體智力則是格式的存在模式，都是可以接受的。
我自己的一些看法，不盡其詳。
流體智力包括哪些能力
液態(tài)智力可以理解為天生的智力！
其定義就決定了其性質(zhì)，就沒平常人所說的鍛煉提高，因為鍛煉提高的都屬于晶態(tài)智力！
而天生遺傳的智力現(xiàn)在認為是遺傳智力范圍，并非定值，在范圍內(nèi)可通過鍛煉調(diào)整！
PS：智力的組成和分類一直是有反對意見的！
液態(tài)智力與晶態(tài)智力發(fā)展圖
流體智力（Fluid Intelligence）是一種以生理為基礎(chǔ)的認知能力，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等。流體智力是與晶體智力相對應(yīng)的概念，流體智力隨年齡的老化而減退。
晶體智力是指在實踐中以習得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力，如人類學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，與流體智力相對應(yīng)。
舉例：
1、流體智力是隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。
2、晶體智力：通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得的智力。如詞匯概念，言語理解，常識等記憶儲存信息為能力，一直保持相對穩(wěn)定。而流體智力呈緩慢下降的趨勢。
擴展資料：
一、理論基礎(chǔ)
晶體智力受后天的經(jīng)驗影響較大，主要表現(xiàn)為運用已有知識和技能去吸收新知識和解決新問題的能力，這些能力不隨年齡的增長而減退，只是某些技能在新的社會條件下變得無用了。
流體智力指基本心理過程的能力，它隨年齡的衰老而減退。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，它與教育、文化有關(guān)，并不因年齡增長而降低，只是到25歲以后，發(fā)展的速度漸趨平緩。
二、流體智力
流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的，如知覺速度，機械記憶，識別圖形關(guān)系等不受教育與文化影響。 流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少。
流體智力的發(fā)展與年齡有密切的關(guān)系：一般人在20歲以后，流體智力的發(fā)展達到頂峰，30歲以后隨著年齡的增長而降低。 流體智力的特征是：對不熟悉的事物，能以迅速準確的反應(yīng)來判斷其彼此間的關(guān)系。
參考資料來源：百度百科－流體智力
參考資料來源：百度百科－晶體智力
學習能力和年齡的關(guān)系
有三個能力基本上可以確定是只要能夠在嬰兒早期有所展現(xiàn)并被測量，在人的一生發(fā)展角度上來看基本上是年齡越小就越強的。這三個能力很細碎，但是對個體發(fā)展來說，它們都是至關(guān)重要的。遺覺象的感知能力。這是艾賓浩斯的徒弟埃里克·楊施的主要研究內(nèi)容，也是二十世紀初期最為心理學界重視的心理現(xiàn)象之一。啥叫遺覺象呢？例如有些人看了一張畫片后，眼睛移動到純色的墻壁上，會在墻上看到同樣的畫像，有時關(guān)于這種畫像的影像鮮明得同畫片相似。后來發(fā)現(xiàn)，這種遺覺影像是主觀的，隨年齡的不同而異。8%的兒童能看到遺覺象，但是絕大多數(shù)人上在成年前這種能力就逐漸消退直至消失了。記憶恢復(fù)能力。這個能力并不是字面上直觀表達的意思。它指學習某種材料后間隔一段時間測量到的記憶保持量，比學習后立即測量到的保持量要高，這種現(xiàn)象在兒童學習有意義的材料時表現(xiàn)得最為明顯。它最早是美國心理學家P.B.巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。這種能力在兒童中很普遍，但是隨著孩子們年齡增長，逐漸消失了。非人類的面孔區(qū)分能力。這個詳見嬰兒什么時候開始區(qū)別爸爸媽媽與陌生人的？他（她）們是怎樣做到的？你會發(fā)現(xiàn)他們很難覺察到兩個猴子的區(qū)別，但是嬰兒可以。這種針對于非人臉的面部識別能力嬰兒強過成人。
智商104相當于什么水平
智商124是個不錯的水平。通常智商達到130或以上，意味著其智力水平高于98%的同齡人，智力表現(xiàn)非常優(yōu)秀；若智商達到140或以上的人，則稱之為天才，因為他的智商高于99.9%的同齡人；而智商低于70分的人，一般被懷疑有智力障礙，他們的反應(yīng)能力較慢，注意力分散，且記憶力差。
從某種程度上說，智商測試的確是判斷一個人現(xiàn)有智力水平的一種客觀手段，它能夠讓我們了解自己的優(yōu)勢、弱勢，更好地認識和發(fā)展自己。但肖蓉強調(diào)，它的結(jié)果不可能完全反映一個人的全部智力表現(xiàn)，也不能用來對我們未來的智力發(fā)展以及生活、事業(yè)的成功做出絕對判斷。
高智商是可以培養(yǎng)的
遺傳基因是智力形成、發(fā)展的先天基礎(chǔ)，但肖蓉提到，后天的環(huán)境、教育、堅持不懈的訓(xùn)練和鼓勵，也是智商的催化劑。
對此，她解釋道，智力分為兩種：一種是流體智力，一種是晶體智力。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，如知覺、記憶、運算速度、推理能力等，后天發(fā)展空間有限。
晶體智力是指在實踐中以習得的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認知能力，如人類學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，其在人一生中都能不停發(fā)展。肖蓉強調(diào)，生活中值得探索、發(fā)現(xiàn)、提升的東西太多，尤其對于兒童來說，他們擁有無限發(fā)展的可能。
以上內(nèi)容參考：人民網(wǎng)——智商先天后天都重要 高智商是可以培養(yǎng)的
聰明的意思是什么
首先，“聰明”和“智力”是兩個不同的概念。
簡單說，智力指的是人在記憶、理解和調(diào)用信息時的效率。智力大致分為流體智力和晶體智力。晶體智力一般指利用知識、經(jīng)驗和思維去解決實際問題的能力，它是可以隨著年齡增長而不斷提升的。我們的日常生活不是前沿的科研工作，不需要提出多么驚世駭俗的科學理論。所以，生活中常見的問題和任務(wù)其實并不需要多高的流體智力，有點聰明就足夠了，而我們所說的“聰明”指的就是晶體智力。
心理學認為，“聰明”不是天生的，它是一種可以習得的技能，是能夠通過一定的方法和訓(xùn)練逐步實現(xiàn)的。
那如何才能更聰明呢？
①情緒控制相當重要。一個聰明人一定是一個懂得控制情緒的人。對我們“低重典”而言，情緒穩(wěn)定是一種絕對優(yōu)勢，在穩(wěn)定的情緒下才會有思考，才能解決問題。在人的大腦中，前額葉是控制注意的中心，而杏仁核則是情緒器官。當杏仁核活躍時，前額葉被抑制，就無法集中注意力去思考；而當前額葉興奮時，反過來杏仁核就被抑制，這個時候就可以心無旁騖地想問題，解決問題。
②多閱讀。多閱讀各種書籍，可以有效鍛煉大腦的集中能力，強化前額葉的功能。不論什么程度，一定要堅持閱讀，越讀書越聰明。在讀書學習的方法上，可以通過如“精英特速讀記憶”這樣的工具，學習掌握“快速閱讀”的能力，從而提升讀書學習的效率、向大腦輸入知識的效率。除了讀書其次，也可以多與聰明的人交流學習，多請教高人、智者；此外，實踐出真知，要在實踐中多學習，多磨煉，親身體驗的東西可能更透徹，理解得更深刻。
③聰明的本質(zhì)在于你的知識儲備以及實踐。多讀書是基礎(chǔ)，可以是知識型的、可以是思維型的、可以是為人處世的、可以是技能型的等等。其次，多與聰明的人交流學習，多請教高人、智者；此外，實踐出真知，要在實踐中多學習，多磨煉，親身體驗的東西可能更透徹，理解的更深刻。聰明往往是小道，智慧才是大道，要不斷磨礪、升華自己。
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