怎么提升自己的英語作文 如何提高高端英語寫作能力

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本文導(dǎo)航

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• 英語提高寫作能力的方法
• 如何快速的提高自己英語寫作的能力？多看英語書有作用嗎？

如何提高英語寫作技巧

如何提高英語寫作能力?

一、提高英語作文的寫作能力的方法：

• 寫作素材的選擇上, 我們可以充分利用課本文章的閱讀從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  英語課本教材的教學(xué)目的就在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作思維能力,從課本所選的題材上看它反映了英語國家的歷史、地理、文化習(xí)俗, 風(fēng)土人情、名人故事、戲劇文學(xué)、廣告,還有關(guān)于生物、體育、保險和世界糧食等方面的內(nèi)容,課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報道、說明文等,文章在選材上更具有時代感,其思想性、知識性和真實性。這些都與考綱相吻合,課文后安排有大量的課文理解練習(xí)。如回答問題、排列順序、判斷正誤、說明指代、課文縮寫、添加標題等,由此我們認為,教材本身就是非常好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和寫作能力的素材、并具不可替代的作用,所以我們對教材應(yīng)充分地利用和把握,我們的具體的做法是對于每一篇課文我們首先是把它作為一篇閱讀材料來處理,其次才講解其中的語言點,而決了不是只把它看作是幾個語言點的載體——把幾個語言點摘出來一說就過去了,然后再進行模仿寫作,比如把課文某些段落讓學(xué)生讀后根據(jù)自己的理解譯成中文,再讓學(xué)生看著自己寫的中文譯回英文,通過自己的英文與課文進行對照比較,找到自己在寫作和句子表達上的不足,從而提高自己的寫作思維能力。

• 要通過閱讀著眼寫作,學(xué)會寫作首先要理解作者的寫作思路。

  教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀方法上存在最大的問題是“ 只見樹木不見森林”學(xué)生往往錯誤地認為把每個句子都讀懂了,就是理解了文章主旨,實際上并沒有明白作者的真正寫作意圖,也就是閱讀出發(fā)點就是為了讀,而不是寫。所以我們經(jīng)常向?qū)W生強調(diào),要想提高自己的寫作,首先要去理解所讀文章每一句話的含義,更要明白每個句子在文中的地位和作用,還要弄清句與句,段與段之間的邏輯關(guān)系,看清文章的結(jié)構(gòu)及作者的思路,文章的中心是什么,作者是怎樣圍繞中心展開敘述的,作者的觀點和態(tài)度是怎樣的以及他的寫作目的是什么,只有把這些問題都搞清了才算是真正理解了文章,才能去指導(dǎo)學(xué)生自己的寫作。這對于別人和自己的錯誤和不同表達的優(yōu)劣就能一目了然,集眾家所長,非常有助于總體的提高。此種做法落實了寫作的訓(xùn)練,使平時在家不愿意練寫作的學(xué)生也不得不寫,同時也省去教師占用大量課外時間去逐篇批改錯誤基本相同的作文。

• 我們可以進行與閱讀結(jié)合的以寫作為目的的課文聽寫、默寫和背誦訓(xùn)練。

  （1）首先做好課文的聽寫和默寫練習(xí)。

  聽寫和默寫練習(xí),一般可在每一單元教完之后進行。背誦是寫作的基礎(chǔ)。我們要求學(xué)生背課本上的精彩章節(jié)和“新概念英語”上的短文以及一些常見常用的復(fù)雜句型。如給學(xué)生總結(jié)了10大名句并要求熟記?？傊?讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識。在此過程中學(xué)生的英文思維寫作能力也得以真正提高。

  （2）讀與寫相結(jié)合, 把閱讀的成果應(yīng)用到寫作中去。

  俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神。這句話正是反映出讀與寫之間的邏輯關(guān)系,試想沒有輸入,何談輸出呢,不閱讀,就像人不吸收營養(yǎng),即使寫出來的文章也是干巴巴缺少養(yǎng)分的。還有一句話,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。我們前面強調(diào)了讀的重要性以及讀對寫的促進作用,但是只有把兩者結(jié)合起來,讀才能起到它應(yīng)有的作用,這就要求我們在寫作時把閱讀當中獲得的好的詞匯、句子或者表達方式運用到自己的寫作中來,使得自己的寫作不斷提高。有了閱讀素材的積累之后接下來就是要寫了。大腦里有了東西寫就好寫了,給題目之后每個學(xué)生都能湊上一百來字數(shù),可是,要論文章水平就難說了。如果平時課堂上一次都不訓(xùn)練,教師對學(xué)生作文一次都不進行針對性的糾錯和批改,學(xué)生的寫作還是提不上去的。那么,如何能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生寫作水平呢?具體如何訓(xùn)練才能把兩者有機結(jié)合起來呢?

• 通過閱讀積累豐富學(xué)生自己的寫作詞庫

  （1）很多學(xué)生認為作文訓(xùn)練的開始是在高三,但事實上整個中學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)過程都為高三考試作文的完美呈現(xiàn)提供了有力的支持。在高考閱卷當中,很多老師愕然于學(xué)生表達的蒼白。在表達觀點的語句中,諸如“ I think A i s good,but B i s notgood.”的句子,略作改變我們可以把它調(diào)整A is just to the point in claiming that.,A plays a crucial role in the forming ofa good(character,society)等等,當然我們可以非常簡單的把問題歸結(jié)到學(xué)生不會變通,思維具有局限性,不過真正原因恐怕是缺乏必要的知識輸入,即大量的課內(nèi)和課外閱讀。再例如big這樣一個簡單單詞我們通過閱讀可以在不同的文章和語境中搜集到: large 、huge 、vast 、great 、immense 、“ 大”的含義的詞,當然max也都可以解釋“大”而用到不同的語境之中。再就是通過作文對相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和收集;這就可以從兩個方面加以總結(jié)和學(xué)習(xí)。

  （2）是常見主題詞匯的聯(lián)系:我們可以使用一些brainstorm的辦法,比如提出environment從而帶出pollution,atmosphere,greenpeace,recycle等等詞匯。其二是有些與寫作相關(guān)的連接詞和表達詞的積累:如排序用詞:first,second,last but not least;連接詞what is more,fur ther more,on theother hand;表達關(guān)鍵性的詞匯.plays thepr imary role in.,表達顯示內(nèi)容的詞匯:the simple picture reveals a profound truththat.

• 在閱讀基礎(chǔ)上針對寫作目的的句子翻譯訓(xùn)練

  高考書面表達盡管一共也不過十幾個句子,但這絕非是簡單的“中譯英”,高考對此提出了較高的要求,這就要求我們在平時的閱讀中注意學(xué)習(xí)地道規(guī)范的好句子,然后再通過句子翻譯訓(xùn)練,運用到不同要求的寫作中。例如,2007年高考英語關(guān)于禮物的作文,某同學(xué)想要表達:贈送禮物的目的主要是為了表達對朋友的關(guān)心,同是這件禮物也是顯示兩人多年友誼的象征。I presentthi s gi f t as a symbol of our e ternalfriendship,thus showing my sincere concernfor your situation.在這個長句當中,對于句式的使用,分詞的判斷和運用都和翻譯的功力有關(guān)。沒有閱讀的積累難以寫出這樣地道的句子。又如在表達義群時國人喜歡使用短句平行結(jié)構(gòu),而英語則會用長句定從句,同時也有一個句子結(jié)構(gòu)順序的問題。

• 始于閱讀而見于寫作的必要的英文思維訓(xùn)練

  （1）我們在這里不得不承認,很多學(xué)生在語言基礎(chǔ)和寫作能力上存在一定的差距,一個有詞匯量會翻譯的學(xué)生未必就是一個寫作高手。因為作文過程中畢竟還存在一個思維的過程。曾經(jīng)在課上和學(xué)生討論到寫作的問題,比如給出“控制私車數(shù)量”這一主題時,學(xué)生往往很難講出除了“ 環(huán)?！币酝獾脑?也正應(yīng)如此學(xué)生習(xí)作的時候往往會給人“繞”的印象。往往在平時進行一些橫縱兩個方向的“ 為什么”類的思維訓(xùn)練時有相當大的益處的。仍以此前的題目為例:縱向上我們可以想到私車對于個人來說不是每人都可以獲得的奢侈品,對于社會發(fā)展來說,過多的車輛是不利于公共系統(tǒng)的進步的,對于環(huán)境來說是不利于環(huán)境保護的;橫向上來說可以從個人,集體和社會可以做些什么事情來改變這個社會問題。

  （2）有位名人曾說過“: 好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)”。寫作中通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識,大膽英語思維對于寫作是有幫助的。如:為了教給學(xué)生寫作中過去進行時的運用,出示一副簡筆畫有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況,而旁邊有他的爸爸在看報。我們可以組織學(xué)生們看圖說話并積極用英文發(fā)言,把同學(xué)們的發(fā)言稿整理下來就是一篇不錯的英文習(xí)作。無論是聽說還是讀寫教學(xué),學(xué)生應(yīng)該始終是課堂學(xué)習(xí)活動的主體,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力,讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會用正確的英文表達習(xí)慣,以達到英文思維的意識,和規(guī)范流暢表達的目的。

二、寫作步驟

• 認真審題，確定文體和時態(tài)，細讀要點，清楚詞數(shù)要求。

• 確定文章層次，要點描寫全面，適當過渡，不要太過隨意發(fā)揮。

• 先打草稿，通讀修改后再抄寫，字跡必須要工整。

三、寫作技巧

• 學(xué)生認真審題后，常規(guī)情況要總體把握，要點描述要齊全，不能有遺漏；正確選擇使用人稱時態(tài)，邏輯要清楚；組詞成句，語法要正確；組句成文，過渡要自然，要有條理有層次；遇到不會寫或沒學(xué)過的詞，找學(xué)過的同義詞代替，或者換個表達方式；訓(xùn)練學(xué)生適當使用從句。熟能生巧，只要我們堅持要求學(xué)生每次完成寫作練習(xí)時都要按照這些寫作技巧去做，學(xué)生的寫作技巧就能提高。

• 初學(xué)一門外語，運用過程中錯誤是難免的，有些學(xué)生出的錯是我們所料不及的，所以教師對學(xué)生的作文進行點評也很重要。學(xué)生交的作文我們要及時批閱并及時總結(jié)，表揚寫得好的作文或句子，指出普遍存在的問題，并找出一些代表性的句子讓學(xué)生改錯，一減少類似錯誤的重復(fù)出現(xiàn)，隨后展示好的作文和一些佳句，可裝訂成冊也可在教室墻上開辟一個“優(yōu)秀寫作園地”，把寫的好的作文張貼出來，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，不斷改進。

如何提高高端英語寫作能力

一般說來，學(xué)習(xí)外語寫作有三個步驟，雖然這三個步驟是不能截然分開的。

第一， 學(xué)習(xí)這門語言的基本的詞匯和語法。此時的學(xué)習(xí)者對這門外語的基本用法還未掌握，因此尚處于學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)階段。這時寫作訓(xùn)練一般沒有，即使有也只是為練習(xí)詞匯和語法服務(wù)。這種練習(xí)一般說來內(nèi)容都非常簡單，強調(diào)的是學(xué)習(xí)者所使用的詞匯和語法必須正確。

第二， 語言和內(nèi)容并舉。此時的學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握了該語言的一些基本的詞匯和語法，可以用該語言表達自己的簡單的思想。這時的寫作練習(xí)可以達到兩個目的：（1）繼續(xù)增強對語言的掌握；（2）用外語表達一定的思想。在具體的學(xué)習(xí)實踐中，這兩者實際上是不可分的。有許多初三的學(xué)生開始用英語記日記，其實他們就正處于這一階段。

第三， 主要強調(diào)內(nèi)容。當學(xué)習(xí)者對一門外語的詞匯和語法有了一定的掌握，可以用它來表達相對復(fù)雜的思想時，就基本進入了第三階段。此時的語言已經(jīng)不是最大的障礙，如何寫出好的內(nèi)容成了頭等大事。這一階段的學(xué)習(xí)者所注重的是如何選材、如何組織文章之類的問題。有人說只有這第三階段的寫作才是真正的寫作。這一說法可能失之偏頗，但成功的寫作是必須達到這第三階段的。

如果你發(fā)覺寫出完整的句子尚有困難，這說明你還處于第一階段。此時你不要急于寫出長篇大論，即使你有些想法可能非常深刻。這時你應(yīng)該做的是注意語言的積累，留意常用詞和句型的用法。另外，適當做一些翻譯練習(xí)也可以幫助你提高運用語言的能力，從而為提高寫作能力做好準備。我們的翻譯板塊中有許多練習(xí)實際上對你們的寫作能力的提高也是大有裨益的。除此之外，多做一些閱讀，培養(yǎng)對語言的感覺也能為提高寫作能力做一些準備。

因此，你在現(xiàn)階段可以從以下三個方面著手：積累語言素材、多做翻譯練習(xí)、多做閱讀練習(xí)。隨著你的語言能力的提高，你會逐步進入第二階段，到那時你就不愁寫不出句子了。

怎樣提升自己英語寫作水平

怎樣提升自己英語寫作水平？有以下三個方法：

閱讀優(yōu)秀范文　　

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。　　

加強練詞造句訓(xùn)練　　

其次，要加強練詞造句的訓(xùn)練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。香港現(xiàn)代教育認為平時大家在學(xué)習(xí)閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習(xí)中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對?！　?/p>

了解英語寫作格式，還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據(jù)，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語等，然后根據(jù)不同的體裁進行寫作練習(xí)。　　

用英語寫日記

要養(yǎng)成記英語日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等，使文句更優(yōu)美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習(xí)，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學(xué)會游泳，只有多練習(xí)才能練好。　　

總之，香港現(xiàn)代教育認為平時學(xué)習(xí)語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手，水到渠成。

英語作文寫作能力怎么提升

應(yīng)試作文的話看范文就可以了，

一般提高作文能力有一下幾個辦法：

1。引用諺語

2。使用常用短語和句型

eg：enable

sb

to

do/deprive

one

of

sth

3。作比較

on

the

other

hand

4。關(guān)聯(lián)詞

therefore/so

5。用明確詞表明自己觀點

to

the

best

of

my

knowledge

6。常用序數(shù)詞

eg

first

second

7。作文指導(dǎo)百度eag英語培訓(xùn)

英語提高寫作能力的方法

可以閱讀英語文章，或者是了解英語方面的內(nèi)容，也可以掌握語法知識，這樣有利于提高寫作能力。掌握詞匯量，提升記憶，提高英語寫作水平，多背單詞，培養(yǎng)自己的思維能力，大量的閱讀范文。

如何快速的提高自己英語寫作的能力？多看英語書有作用嗎？

多看英語書當然可以提高英文寫作水平。但不能僅是為了閱讀而去閱讀，其實這與通過大量閱讀可以提高中文寫作水平的道理是相似的。通過大量閱讀，可以增強語感，學(xué)英語是很講究語感的。在大量閱讀的時候，要研習(xí)文章的節(jié)構(gòu)和句式的用法，要學(xué)習(xí)國外的典故、素材和思維方式。

英語寫作水平是最能體現(xiàn)英語知識運用的考核方向。在各種考試中，英語寫作都會扮演很關(guān)鍵的作用。如果寫作水平優(yōu)秀，證明單詞量很好，語法知識強，邏輯思維突出?，F(xiàn)在很多人寫作不合格，基本上是語法，單詞，寫作思路中某一樣缺失。所以。提高寫作能力，對于全面學(xué)好英語，十分有必要。大量閱讀，肯定對寫作有幫助。

除了閱讀外，還能如何快速的提高自己英語寫作的能力？

1、有了一定的詞匯量，可以看懂基本的英語句子了。這時候就要學(xué)習(xí)英語語法，學(xué)會分析句子。找一些句子，試著分析它的成分，當看到句子就知道它的構(gòu)造時，就基本可以寫一句比較好的句子了。我們可以找關(guān)于英語語法使用的資料，當然更好的是跟專業(yè)的英語老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)。畢竟學(xué)習(xí)語法是最難的，也是最重要的，只要語法學(xué)習(xí)好了，以后的英語寫作才能順利。英語寫作能力的提高也是需要一定語句的積累，就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，也需要背很多的課文和美文，這是基本能力的一個沉淀過程。

2、英語寫作的一般評價標準，就是各種英語測試的評價標準：表達、連貫、語法、詞匯。表達上要能充分達到主題展開的要求，文章不能跑題，不能沒有統(tǒng)一性。連貫上要求句子之間邏輯關(guān)系清楚，同時要利用各種銜接手段。語法上，除了正確之外，還要體現(xiàn)句式句型的多樣性、復(fù)雜性。詞匯上，除了詞形、意義、搭配準確之外，要體現(xiàn)出豐富性、書面性。