關于數學的專業(yè)有什么不同 數學與應用數學這門專業(yè)將來就業(yè)
師范類數學與應用數學和非師范類數學與應用數學有什么區(qū)別？“數學專業(yè)”和“數學與應用數學”與“基礎數學專業(yè)”這三個專業(yè)有什么不同？數學專業(yè)和教育類數學專業(yè)有什么區(qū)別？
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數學與應用數學師范類學習內容
師范類數學與應用數學和非師范類數學與應用數學的區(qū)別：
一、偏向不同：師范類的的課程有教育學、心理學還有教師技能課等，也就是說偏向老師方面的了；至于非師范類的，可能是偏向計算機、經濟等方向，也就是說后期課程關于計算機、經濟等。
二、課程不同：師范類數學與應用數學和非師范類數學與應用數學大一、大二（如果可能還有大三）基礎課時一樣的，大概有9-20門課左右。但到了后期大三、大四有很多課程就不一樣了。
三、側重點不同：
1、“國家數學人才培養(yǎng)基地”培養(yǎng)具有扎實數學基礎、較強的理論研究能力和創(chuàng)新意識，能從事數學理論研究及應用研究的高級專門人才。
2、應用數學方向培養(yǎng)具有堅實的數學基礎，能借助現代數學思想方法輔以計算機等手段對科技、經濟、金融及管理問題進行數學建模、定量分析，為科技、管理及諸多經濟金融行業(yè)的決策行為提供科學依據的高級專門人才。
四、畢業(yè)生去向不同：數學及相關科研院所、高等院校研究生；在科技、管理、經濟、金融、證券、軟件、通信、IT、BT行業(yè)國防科技等政府部門及企事業(yè)單位從事投資決策、風險管理、軟件開發(fā)、信息安全等研究及應用工作。
擴展資料：
數學師范類專業(yè)
公共課程：大學英語、體育、政治（馬克思主義思想概論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現代史綱要）、數學（高等數學（數學分析、解析幾何）、高等代數（線性代數）、概率論與數理統(tǒng)計）
基礎課程：復變函數論、實變函數與泛函分析、抽象代數（近世代數）、常微分方程、微分幾何、數學計算方法、初等數學研究（初等代數和初等幾何）、數學模型、數學實驗、拓撲學、數學歷史、物理學、計算機基礎知識、C語言/Java語言等，以及根據應用方向選擇的基本課程。
數學師范類的專業(yè)課程：漢語普通話、教育學、教育心理學、教育政策與法規(guī)、教師職業(yè)道德、中學數學教育學（中學數學教材教法、中學數學教學論、中學數學學科知識）
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括教育實習、見習、教育調查、社會調查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。
修業(yè)年限：四年。
授予學位：理學學士。
就業(yè)范圍：在企業(yè)、事業(yè)單位和經濟管理部門、金融機構、市場研究機構等部門從事統(tǒng)計調查、統(tǒng)計信息管理、市場分析、風險管理、經營決策等工作。
相近專業(yè)：信息與計算科學、統(tǒng)計學。
數學非師范類專業(yè)
公共課程：大學英語、體育、政治（馬克思主義思想概論、毛澤東思想與中國特色社會主義理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、中國近現代史綱要）、數學（高等數學（數學分析、解析幾何）、高等代數（線性代數）、概率論與數理統(tǒng)計）
基礎課程：復變函數論、實變函數與泛函分析、抽象代數（近世代數）、常微分方程、微分幾何、數學計算方法、數學模型、數學實驗、拓撲學、數學歷史、物理學、計算機基礎知識、C語言/Java語言等，以及根據應用方向選擇的基本課程。
數學非師范類的專業(yè)課程：離散數學、計算機組成原理、計算機操作系統(tǒng)、計算機網絡、算法與數據結構、數據庫原理與應用、C語言、C++語言、Java語言、最優(yōu)化方法及程序設計、運籌學。
修業(yè)年限：四年。
授予學位：理學學士。
主要實踐性環(huán)節(jié)：包括實習、見習、教育調查、社會調查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。
就業(yè)范圍：
本專業(yè)培養(yǎng)適應21世紀社會、經濟、科技發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展的、具有堅實數學理論基礎知識、能夠熟練掌握和運用現代數學思想和計算機技術去解決信息工程、定量經濟、金融管理等領域中數學問題的基本技能和方法。
本專業(yè)可根據各高校的優(yōu)勢專業(yè)設置不同的培養(yǎng)方向：經濟管理、工程應用軟件開發(fā)、數學地質、基礎數學
學生畢業(yè)后可在科研（院）所、教育、政府管理部門、計算機應用等企事業(yè)單位、各大公司從事信息工程、定量經濟、金融管理、資源調查等方面的數學模型建立與分析、軟件的設計與開發(fā)，以及在相關領域從事科研、教學和管理工作。
參考資料：百度百科-數學與應用數學
數學與應用數學這門專業(yè)將來就業(yè)
培養(yǎng)方案不同，具體因學校而異，沒有統(tǒng)一規(guī)定，都是學校向教育局申請的，只要書面內容符合要求就能通過，自己想區(qū)分肯定是要看學校對專業(yè)發(fā)布的介紹，在學校官網能夠查到，最好可以找學長學姐要培養(yǎng)方案看，可以看到4年學什么課，培養(yǎng)方向是什么，拿到學位是什么等，只看名字就說是其區(qū)別的話就是憑感覺胡說八道而已
數學教育哪個專業(yè)最好
數學專業(yè)和教育類數學專業(yè)有什么區(qū)別？這是很多想要報考數學相關專業(yè)的學生都會關注的話題。
首先，數學專業(yè)和教育類數學專業(yè)的培養(yǎng)目標不同。數學專業(yè)培養(yǎng)目標更加側重于數學本身，學生畢業(yè)后既可以從事數學教學工作，也可以從事公務員、科技研發(fā)、電子商務等方面的工作。而教育類數學專業(yè)的培養(yǎng)目標更加側重于教育本身，報考這個專業(yè)的學生，大三就會被統(tǒng)一組織去教學一線進行實習，學生畢業(yè)后將從事數學教師的工作。
其次，數學專業(yè)和教育類數學專業(yè)的科目不同。數學專業(yè)的科目有數學分析、高等代數、高等數學、解析幾何、微分幾何、高等幾何、常微分方程、偏微分方程、概率論與數理統(tǒng)計、復變函數論、實變函數論、抽象代數、近世代數、數論、泛函分析、拓撲學、模糊數學等等，專業(yè)科目設置上更側重于數學本身。而教育類數學專業(yè)的科目有高等數學、線性代數、概率統(tǒng)計、運籌學、數學建模、初等數論、現代教育技術、數學課程與教學論、心理學、教育學等，從專業(yè)科目設置上更側重于教育本身，相比數學專業(yè)多了現代教育技術、教育學、心理學等教育課程，而少了拓撲學、模糊數學等更加深入的數學課程。簡單來說，數學專業(yè)相比于教育類數學專業(yè)而言，對數學的研究更加深入，所學的數學知識較為深奧；而教育類數學專業(yè)相對于數學專業(yè)而言，對教育的研究更加深入，所學的數學知識較為基礎，沒有數學專業(yè)那么深奧。
所以，如果你想要當老師，那建議你報考教育類數學；如果你只是單純喜歡數學，對職業(yè)選擇比較隨意，沒有“當教師”之類的職業(yè)要求，那建議選擇數學專業(yè)。
