為什么選歷史專業(yè)呢 歷史學(xué)專業(yè)如何報考

選擇歷史學(xué)專業(yè)，你做好準備了嗎？歷史很重要嗎？為什么要學(xué)這個？談?wù)劥髮W(xué)有的人為什么會選歷史科？為什么需要專業(yè)的歷史學(xué)？臺大歷史學(xué)博士：為什么高考后我選擇這個冷門專業(yè)？學(xué)歷史專業(yè)好不好？

本文導(dǎo)航

• 歷史學(xué)專業(yè)如何報考
• 談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)好歷史
• 大學(xué)歷史系應(yīng)注意什么
• 歷史學(xué)能干什么
• 師范類歷史學(xué)是冷門專業(yè)嗎
• 歷史考生什么專業(yè)好

歷史學(xué)專業(yè)如何報考

　　在就業(yè)形勢很嚴峻的今天，作為一直冷門甚至未來相當長一段時間還將繼續(xù)冷門的歷史學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢更為嚴峻。曾經(jīng)有一個很著名的歷史學(xué)者說過"把歷史當職業(yè)是一種悲哀！"這話一方面可以理解為歷史作為一門人文學(xué)科，它的存在和發(fā)展對一個國家，一個民族，是有重大意義的！但如果你僅僅把它作為你謀求功名的一種職業(yè)，那對你來說是一種悲哀，因為在歷史行業(yè)出人頭地的人鳳毛麟角；對歷史學(xué)本身也是一種悲哀，因為懷有這樣的心態(tài)來研究歷史的人，不會對歷史學(xué)的發(fā)展做出任何貢獻。歷史學(xué)是所有學(xué)科中理想和現(xiàn)實的矛盾斗爭最激烈的一門學(xué)科。所以想選擇歷史專業(yè)的08考研學(xué)子，一定要審慎思考，充分做好思想準備，也許會減少很多在理想和現(xiàn)實之間煎熬的痛苦。

　　據(jù)海文專業(yè)課教研室的統(tǒng)計資料顯示，往年報考歷史學(xué)專業(yè)的人主要有以下幾類：本科學(xué)歷史的應(yīng)屆畢業(yè)生；在高中教歷史的歷史老師；這兩類占了絕大多數(shù)。還有一小部分有志于從事歷史的研究的愛好者，還有很小一部分是想圓自己的名牌高校夢的同學(xué)，考慮到自己考其他熱門專業(yè)難度比較大就報考一些冷門專業(yè)比如歷史，這部分人很小！不論你是哪一類人，在做出選擇歷史學(xué)之前，你都要慎重思考，自己到底為什么選擇歷史專業(yè)？明確了自己的目的，你才能根據(jù)自己的實際情況判斷出自己的選擇是否正確。

　　你選擇歷史專業(yè)的目的是什么？是對歷史很感興趣，想在這方面有所建樹嗎？其實很多人對歷史都是很感興趣的，所以出于這個目的的學(xué)子們，你還要思考除了喜歡歷史學(xué)，還要考慮你是否適合做學(xué)問，是否有做學(xué)問的能力。做學(xué)問尤其是人文學(xué)科是越老越值錢，你能否耐得住年輕時的清苦而潛心做學(xué)問？能否不被功名利祿引誘的心浮氣躁？如果你真的能做到這些，那就選個好學(xué)校好專業(yè)好導(dǎo)師，慢慢做這方面的研究，堅持下來，一定會有成就的，而且你也不用太擔心畢業(yè)后工作的現(xiàn)實問題，畢竟讀到博士出來且又小有成果進高校還是不成問題的，待遇也還是可以的。

　　還是對歷史本身不是很感興趣，只是想借冷門歷史到達自己其他的某種目的？比如想圓自己的名校夢，非?？释粡堁芯可膽{等等，歷史是冷門專業(yè)比較好考。出于這種目的的考生其實很危險，先不說你能不能考上的問題，即使你考上了也會面臨一連串的后遺癥，你必須要考慮就業(yè)的問題，研究生學(xué)歷和名校的牌子現(xiàn)在已經(jīng)不是那么好使了，而冷門歷史的就業(yè)途徑并不是很寬。

　　再說， 歷史雖然冷門，但并一定好考。各個學(xué)校錄取比率相差很大，名牌高校錄取率較低，好的專業(yè)錄取率也低，以北大為例，05年總的錄取比率大概是8.05%，而且歷史學(xué)專業(yè)中各個學(xué)科的錄取相差很大，近幾年比較火的是世界史10％，中國近現(xiàn)代史6.67%和古代史439％，而其他四個專業(yè)報考人數(shù)寥寥無幾，世界史中國近現(xiàn)代是整體就很火，而古代史主要北大是強項！人大的情況也基本如此。

　　如果你已經(jīng)考慮了上面這些情況，還是堅定的選擇歷史學(xué)的話，那你就要提前做好自己的職業(yè)規(guī)劃，在讀書時把自己的職業(yè)規(guī)劃和歷史學(xué)專業(yè)結(jié)合起來提高自己的綜合素質(zhì)。因為也許你未來從事的工作和歷史沒有關(guān)系，但歷史做為一門人文基礎(chǔ)學(xué)科，它蘊含著深厚的素養(yǎng)，從歷史中提取成功的規(guī)律因子，探究一下先人的智慧得失，將大大提升你的個人能力和素質(zhì)！ 而這種能力和素質(zhì)不論你將來從事什么工作都是至關(guān)重要的。（海文專業(yè)課教研室）　　\n \n

談?wù)劄槭裁匆獙W(xué)好歷史

歷史教會了我們要以史為鑒，面向未來，避免歷史中出現(xiàn)的悲劇在現(xiàn)在出現(xiàn)。讀史使人明智。這個“明智”內(nèi)涵非常豐富： 一，你通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解古今中外曾經(jīng)發(fā)生的事情，增廣見識； 二，任何事物都有前因后果，目前人類社會的任何現(xiàn)象都有它的過去，都與它的過去緊密相關(guān)，就像今天你14歲，你現(xiàn)有的身材、性格、知識都與你過去的成長有關(guān)。當你了解事情的過去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關(guān)系與曾經(jīng)的日本侵華相關(guān)；恐怖分子的恐怖襲擊是政權(quán)或國家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會重復(fù)，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發(fā)生的某些和歷史相近的現(xiàn)象你就可以有所預(yù)測它的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，也可以幫你作出決定。知道“一國兩制”嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應(yīng)的方式去滿足他們不同的習(xí)慣和需要。這是鄧小平的創(chuàng)造，但他的靈感也來自歷史，如遼朝用過的“南北面官制”，“用漢制治漢人，用國制治國人?！蹦忝靼琢藛?？從歷史中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)、靈感。 總之，當你認真地、充滿興趣地去學(xué)習(xí)歷史，你會發(fā)現(xiàn)自己的想法會與眾不同，看問題會比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時選的是歷史，大學(xué)也是歷史專業(yè)，現(xiàn)在是中學(xué)歷史教師；我曾經(jīng)懷疑過自己的選擇，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來越清楚自己有多么幸福。呵呵。 歷史專業(yè)不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對英語等其他科目來說，可能是就業(yè)面不是太廣。建議你把它當作興趣吧，閑事多看歷史書，不是專業(yè)人員不用看太專業(yè)的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂。

大學(xué)歷史系應(yīng)注意什么

學(xué)歷史專業(yè)的人有兩種:一種是真的對歷史有濃厚的興趣，其他的是因為不可抗原因被調(diào)劑過去的。

歷史學(xué)能干什么

歷史教會了我們要以史為鑒，面向未來，避免歷史中出現(xiàn)的悲劇在現(xiàn)在出現(xiàn)。讀史使人明智。這個“明智”內(nèi)涵非常豐富： 一，你通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解古今中外曾經(jīng)發(fā)生的事情，增廣見識； 二，任何事物都有前因后果，目前人類社會的任何現(xiàn)象都有它的過去，都與它的過去緊密相關(guān)，就像今天你14歲，你現(xiàn)有的身材、性格、知識都與你過去的成長有關(guān)。當你了解事情的過去，你就理解它的今天。如中日之間的尷尬關(guān)系與曾經(jīng)的日本侵華相關(guān)；恐怖分子的恐怖襲擊是政權(quán)或國家之間的歷史沖突的遺留；等等； 三，歷史不會重復(fù)，但在一定程度上是相似的，如果你了解歷史，今天發(fā)生的某些和歷史相近的現(xiàn)象你就可以有所預(yù)測它的本質(zhì)和發(fā)展趨勢，也可以幫你作出決定。知道“一國兩制”嗎？它的智慧就是為了使兩種人能夠在一起和睦相處，就用相應(yīng)的方式去滿足他們不同的習(xí)慣和需要。這是鄧小平的創(chuàng)造，但他的靈感也來自歷史，如遼朝用過的“南北面官制”，“用漢制治漢人，用國制治國人?！蹦忝靼琢藛?？從歷史中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)、靈感。 總之，當你認真地、充滿興趣地去學(xué)習(xí)歷史，你會發(fā)現(xiàn)自己的想法會與眾不同，看問題會比別人透徹、清楚，這就是歷史給你的智慧。 我高中分科時選的是歷史，大學(xué)也是歷史專業(yè)，現(xiàn)在是中學(xué)歷史教師；我曾經(jīng)懷疑過自己的選擇，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我越來越清楚自己有多么幸福。呵呵。 歷史專業(yè)不單可以做歷史老師，也可以成為行政人員，還可以進入博物館做講解員、研究員等，文員也可以的。相對英語等其他科目來說，可能是就業(yè)面不是太廣。建議你把它當作興趣吧，閑事多看歷史書，不是專業(yè)人員不用看太專業(yè)的，看看冷成金的作品吧，比較適合興趣者。 祝你在歷史興趣中找到智慧與快樂。

師范類歷史學(xué)是冷門專業(yè)嗎

并非歷史無用，是我們學(xué)錯了

二十多年前，當高校招生錄取放榜之后，許多長輩朋友都問我：“你考上哪里？學(xué)什么專業(yè)？”

當我回答“臺灣大學(xué)”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍地驚喜：“哇！”當我接著回答“歷史”后，所有人的反應(yīng)幾乎如出一轍地失望：“哦?！?/p>

從他們的反應(yīng)，可以清楚地看出社會大眾對于學(xué)歷史前景的看法。

從那天起，也常聽到許多朋友忍不住問我：“學(xué)歷史到底有什么用？”是啊，在這個時代，學(xué)歷史到底有什么用呢？

這些問題，我思考了二十多年。后來終于發(fā)現(xiàn)：不是歷史沒有用，是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問題。

近代以前，無論在中國或是西方，大多數(shù)受過高等教育的人都覺得學(xué)歷史很有用，甚至視為培養(yǎng)各種領(lǐng)袖人才的必要教育?？墒堑搅爽F(xiàn)代，忽然之間，許多人都覺得學(xué)歷史沒有用，即使受過高等教育的人也說不出學(xué)歷史的實際用處在哪。

為什么古今對待歷史的態(tài)度差距這么大？難道是古人太笨，誤把沒有用的東西當成是有用的？還是現(xiàn)代人太聰明，無需歷史了？事實上，歷史學(xué)還是歷史學(xué)，只是我們學(xué)習(xí)歷史的方式出了問題。

從本質(zhì)上來說，現(xiàn)代的學(xué)校教育，是時代的產(chǎn)物，是工業(yè)革命后為了填補各種專業(yè)人力的需求而設(shè)計出來的教育。換句話說，現(xiàn)代教育是一種專門用來培養(yǎng)工匠的教育，至于人文教育的本質(zhì)——人怎樣才能活得像個人，基本上不是關(guān)心的重點。

在這種工匠教育的影響下，歷史教育也受到了極大改變。大量的灌輸式記憶成了現(xiàn)代歷史教育的面容，從小學(xué)到中學(xué)，甚至大學(xué)，人人都接受了十分漫長的歷史教育，花費了無數(shù)時間背誦年代、人名、地名、事件，但卻往往不明白，除了應(yīng)付考試外，這到底是為了什么？

長此以往，年輕人普遍對歷史學(xué)失去興趣，高考結(jié)束后，歷史就被無情地拋棄了。最糟糕的是，我們的教育生產(chǎn)了大量的專業(yè)工匠，卻很難培養(yǎng)出宏觀的領(lǐng)袖人才。

像古人一樣學(xué)歷史才有用

那么，為什么古人認為歷史很有用呢？因為古人學(xué)習(xí)歷史的方式和我們截然不同。

宋代著名史學(xué)家呂祖謙，就說過讀歷史的方法：人二三十年讀圣人書，一旦遇事，便與里巷人無異，只緣讀書不作有用看故也。何??？觀史如身在其中，見事之利害，時而禍患，必掩卷自思，使我遇此等事，當作何處之。如此觀史，學(xué)問亦可以進，智識亦可以高，方為有益。

（呂祖謙畫像）

呂祖謙的意思是，如果讀了這么多歷史，卻在應(yīng)付現(xiàn)實事情時，半點幫助都沒有，那學(xué)歷史有什么用呢？正確方法是，把自己想象成書中的歷史人物，在歷史人物做抉擇的關(guān)鍵時刻合上書，問問自己，我會怎么做？這樣讀歷史，才能提高智識。

請你好好地想一想，如果你身處對方的位置時，你會如何決定？把一切都想清楚后，再把書打開，看看這個人物是怎么做的？他的決定帶來的是成功還是失敗？原因何在？然后對比自己與古人，在選擇和方法上有何異同？

這種學(xué)習(xí)歷史的方法，重視的不是“記憶”，而是“思辨”。像呂祖謙這樣學(xué)歷史，每個人都可以透過一件又一件史事的鍛煉，一位又一位人物的分析，一步步鍛煉自己的思辨能力。最后不僅增長了歷史知識，處世智慧也會不斷提高。

古人重視歷史，是因為歷史有很強的實用性——它教導(dǎo)人們?nèi)绾螐那叭税l(fā)生的無數(shù)案例中分析事情，了解成功和失敗的道理。這樣學(xué)歷史，才真正有用。

學(xué)歷史其實是在鍛煉思辨能力

真正的歷史教育非常重視“思辨”，但什么是“思辨”呢？

舉個例子。大家一定在中學(xué)課本里讀過《木蘭詩》，詩歌開頭是這樣說的：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。“唧唧”是什么聲音？

按老師講解，絕大多數(shù)人會回答：“唧唧是織布機的聲音?！睘槭裁?？因為課本的標準答案是這樣寫的。

如果你也這么想，那么你可能在“思辨”上還要努力。因為真正的答案，作者已經(jīng)寫在接下來的兩句里：不聞機杼聲，唯聞女嘆息。作者清楚地說出，這時只聽見嘆息的聲音，所以“唧唧”是嘆息聲。

事實上，將“唧唧”當作織布機的聲音，除了中學(xué)課本外，在古籍中似乎找不到任何例證（如果你能找到，歡迎提供）。之所以產(chǎn)生這樣的誤會，是因為古時的語音和今日有很大差別。在古代，織布機發(fā)出的是“札札”聲，而非“唧唧”聲?！豆旁娛攀住酚小霸獧C杼”，白居易的《繚綾──念女工之勞也》有“絲細繰多女手疼，札札千聲不盈尺”，都足以為證。

這個例子說明什么？一個可怕的事實：明明答案就在下面兩句，為什么我們過去卻毫不質(zhì)疑課本的答案，完全放棄了自己的思辨能力？

無論你讀再多書，得到了再好的成績，如果這一切要拿寶貴的思辨能力去交換，都是不值得的。因為，思辨是一切智慧的開始。

讀書，是為了做知識的主人，不是為了做知識的奴仆，學(xué)習(xí)歷史當如是。

歷史的三個功用

回到最初的問題，學(xué)歷史到底有什么用？高考放榜后我為什么選擇歷史？我個人認為學(xué)習(xí)歷史一共有三個功用。

第一個功用是“啟發(fā)智能”。有個故事，說古代有對兄弟非常聰明，有一次私塾老師要出門，臨走前讓他倆背黃歷，回來后考試。

但老師剛走，兄弟倆就跑出去玩了。老師回來前哥哥才開始翻黃歷，剛看完一遍，老師就回來了，而這時弟弟才姍姍來遲。

老師開始考兄弟倆的功課，結(jié)果哥哥背得一字不差。原來哥哥過目不忘，看一遍就記住了！后來換成考弟弟，大家一定會想：“弟弟完全沒看書，這下糟了吧？”錯了，弟弟一樣背得一字不差！原來弟弟比哥哥還厲害，他在旁邊聽一遍就記下來了！

這對兄弟如此聰明，大家知道他們倆是誰嗎？答案是：我也不知道。

先不要笑，講這個故事，是想問大家：“聰明有用嗎？”

這對兄弟的天資絕對勝過普通人，但他們在歷史上卻沒有留下姓名。所以，如果聰明不能提煉成智慧，一點用也沒有。

那么聰明要如何提煉成智慧呢？最簡單的方法就是讀有智慧的書。而歷史就像磨刀石，最大的功用就是磨利我們腦中名叫智慧的那把刀。磨刀石不能幫助我們披荊斬棘，只有刀才可以。

歷史總結(jié)了過去幾千年中，上自帝王將相，下到販夫走卒，各種各樣的人與事。古人的智慧，是我們應(yīng)該活用的寶貴資產(chǎn)。所以，死記硬背是沒有用的，只有從歷史中學(xué)到智慧才有用。

第二個功用是“審時度勢”。社會需要各種人才，而歷史學(xué)正是為了培養(yǎng)眼光不局限于當代，能洞徹事物發(fā)展脈絡(luò)與前因后果的人才，這也是古人會把歷史學(xué)當成是領(lǐng)袖必備教育的原因。

第三個功用是“感動人心”。當我還是學(xué)生時，第一次閱讀《史記·秦始皇本紀》，讀到最后的“后五年，天下定于漢”，不禁潸然淚下。因為歷史終究沒有放棄我們，人類最后還是走向了光明。在那一刻，《史記》越過了兩千多年的時空深深感動了我，而我從此深信歷史學(xué)必能感動人心。

而要改變世界，只能從改變?nèi)诵拈_始。要成就大事業(yè)，也一定要了解人性、掌握人性。歷史是追求真實之道的學(xué)問，只有從真實出發(fā)才能提煉出真實的道理，也唯有“真”才能打動人心，才能真正改變世界。

生在這樣一個充滿機會的巨變時代，只要我們肯抱持“歷史終究會走向光明”的信念，就一定能開創(chuàng)一個比過去更加美好的新時代。

作者：呂世浩，來源：摘自“初陽書院網(wǎng)”

歷史考生什么專業(yè)好

具體來說歷史學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向并不窄，如果要從事專業(yè)對口的工作，可以選擇：

1、城市小學(xué)、初中或鄉(xiāng)鎮(zhèn)初高中歷史教師。如果僅僅是非幾所著名師范大學(xué)的本科學(xué)歷，在一二線城市想擔任高中教師是很比較困難的，小學(xué)初中相對而言門檻低一些（但不排除教育大省對初中教師的要求也比較高）。如果是選擇在三線城市或者縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，可以選擇的余裕就大了很多。

2、文物與博物館相關(guān)工作。文物與博物館專業(yè)的開設(shè)目前還比較少，并且是劃分在歷史學(xué)大類之中的。各大省市都不缺乏各種主題的博物館，博物館工作環(huán)境比較簡單，但也相對枯燥，博物館的招聘歷史學(xué)的優(yōu)勢還是比較大的。文物方面可以從事文物鑒賞（但這個行業(yè)比價看重資歷，本科生優(yōu)勢不大）。

3、文化產(chǎn)業(yè)中歷史方面相關(guān)。這部分可能比較籠統(tǒng)，因為不好說主要是什么類型的工作?，F(xiàn)在有的文化產(chǎn)業(yè)類公司主要就是研究歷史文化方面，這類公司會在招聘條件中寫明歷史學(xué)專業(yè)優(yōu)先，這需要大家多關(guān)注招聘信息。

4、相關(guān)專業(yè)公務(wù)員。雖然每年歷史學(xué)能報的崗位都特別稀少，但有心人還是可以去試試。