韋氏視覺(jué)分析是什么 韋氏智力量表智商公式

女兒韋氏測(cè)驗(yàn)智商76分，該如何界定？韋氏測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)有哪些，關(guān)于韋氏智力測(cè)試的問(wèn)題，韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)有何特點(diǎn)，韋氏智力量表中量表分該怎樣換算成IQ得分？韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)有什么特點(diǎn)？

本文導(dǎo)航

• 韋氏智力測(cè)驗(yàn)是怎么測(cè)的
• 什么是韋氏量表測(cè)量值
• 韋氏智力測(cè)試為啥測(cè)出來(lái)都是140多
• 韋克斯智力量表
• 韋氏智力量表智商公式
• 韋氏兒童智力測(cè)試項(xiàng)目

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是怎么測(cè)的

韋氏智商測(cè)試(WechslerIntelligenceScale)是由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒所編制，是繼比內(nèi)——西蒙智力量表之后為國(guó)際通用的另一套智力量表。

韋氏智力測(cè)試表-WAIS——RC各分測(cè)驗(yàn)的主要功能 1．知識(shí)：韋克斯勒認(rèn)為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所以獲得的知識(shí)就越多。故此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。

2．領(lǐng)悟：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。

3．算術(shù)：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值。

4．相似性：此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。

5．?dāng)?shù)字廣度：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，且得分未必會(huì)高。

6．詞匯：本測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。研究表明，它是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長(zhǎng)。

7．?dāng)?shù)字符號(hào)：該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。該測(cè)驗(yàn)與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，不能很好地測(cè)量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點(diǎn)。

8．圖畫(huà)填充：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。填圖測(cè)驗(yàn)有趣味性，能測(cè)量智力的G因素，但它易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。

9．木塊圖：該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)一運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。在臨床上，該測(cè)驗(yàn)對(duì)于診斷知覺(jué)障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。

10．圖片排列：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。它也可以測(cè)量智力的G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)。但此測(cè)驗(yàn)易受視覺(jué)敏銳性的影響。

11．圖形拼湊：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺(jué)類(lèi)型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴(lài)的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。

韋氏智力測(cè)試表-使用注意事項(xiàng) (一)在操作修訂韋氏量表時(shí)，一定要按本量表的標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行。這些程序在手冊(cè)中均有規(guī)定，所以采用此量表的人員，一定要閱讀手冊(cè)。除非在臨床應(yīng)用時(shí)，因某些特殊情況，在不得已的情況下可進(jìn)行適當(dāng)變動(dòng)。

(二)主試者必須受過(guò)進(jìn)行個(gè)別和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握本量表的測(cè)量技術(shù)——提問(wèn)技術(shù)。鼓勵(lì)回答的技巧、書(shū)寫(xiě)回答格式、記分方法、記分標(biāo)準(zhǔn)、原始分(粗分)換算標(biāo)準(zhǔn)分(量表分)的方法，計(jì)算智商的方法、對(duì)結(jié)果作解釋等。

(三)測(cè)驗(yàn)材料有組織，以方便測(cè)驗(yàn)時(shí)取用，能得心應(yīng)手，不致紊亂，不影響進(jìn)行時(shí)間。主試者井井有條，被試者操作自由；主試者忙亂不堪，對(duì)被試的操作帶來(lái)不良影響。

(四)測(cè)驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。被試者應(yīng)在精力充沛、身體舒適、沒(méi)有急事的時(shí)候來(lái)接受測(cè)驗(yàn)。

(五)主試者應(yīng)努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對(duì)測(cè)驗(yàn)的興趣，用如下一些鼓勵(lì)語(yǔ)言往往是有效的。如：“好”，“這不花你許多時(shí)間吧”。

韋氏智力測(cè)試表-測(cè)驗(yàn)實(shí)施的一些具體要求 (1)一般正常三年級(jí)以上的兒童與65歲以下成人均可團(tuán)體施測(cè)，幼兒、智力低下者和不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人則可個(gè)別施測(cè)。

(2)測(cè)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)先發(fā)給記錄紙，要求填好姓名、性別、年齡等項(xiàng)。然后發(fā)下測(cè)驗(yàn)圖冊(cè)，請(qǐng)被試者打開(kāi)第一頁(yè)(A1)說(shuō)：“看上面一張圖，圖下角缺一塊，請(qǐng)你從下列的6塊圖片中選一塊最合適的補(bǔ)上去。你找找看，哪一塊補(bǔ)上去最好”。先讓被試者嘗試一下，最后將正確答案“4”號(hào)告訴大家，并請(qǐng)他們將數(shù)碼“4”寫(xiě)在記錄紙上與A．對(duì)應(yīng)的空格里。個(gè)別施測(cè)者，由被試者指點(diǎn)出他確認(rèn)的圖形，由主試在記錄紙上記錄相應(yīng)的號(hào)碼。

(3)在被試都掌握了方法后，接著翻到下一頁(yè)(A2)，并告訴大家以下每圖都有缺少的一角，要求從下面的幾個(gè)小塊圖中找到一個(gè)最合適的補(bǔ)上去，并把它的號(hào)碼寫(xiě)到記錄紙相應(yīng)的空格內(nèi)?！白⒁?，A：的答案應(yīng)是‘5’。大家對(duì)一下有無(wú)選錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)，錯(cuò)了可以改正”。稍停，“好，現(xiàn)在開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)做下去。注意不要翻過(guò)了頁(yè)，不要跳過(guò)去做，要對(duì)好題號(hào)寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)位置”。

(4)“本測(cè)驗(yàn)限在40分鐘內(nèi)交卷，能做多少做多少?！闭f(shuō)完，開(kāi)始記時(shí)。測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘及30分鐘時(shí)各報(bào)一次時(shí)間，請(qǐng)大家在剛完成的答案下劃一記號(hào)“——”。測(cè)驗(yàn)時(shí)間滿(mǎn)40分鐘時(shí)，不管是否做完，一律交卷。

(5)幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)中，當(dāng)進(jìn)行到c、D、E三單元時(shí)，每單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè)，未測(cè)項(xiàng)目都按不通過(guò)計(jì)，但A、AB、B三單元不管做對(duì)多少都必須做完。

韋氏智力測(cè)試表-測(cè)驗(yàn)的記分

本測(cè)驗(yàn)題一律為二級(jí)評(píng)分，即答對(duì)給1分，答錯(cuò)為0分。被試在這個(gè)測(cè)驗(yàn)上的總得分就是他通過(guò)的題數(shù)，即測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)。

本測(cè)驗(yàn)的量表分?jǐn)?shù)是先將被試的原始分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。例如一個(gè)16歲城市兒童測(cè)得原始總分為55分，先查百分等級(jí)常模表得55分相應(yīng)的百分等級(jí)為70，再查智商常模表得70百分等級(jí)的IQ為108。

什么是韋氏量表測(cè)量值

是應(yīng)用最廣泛的智力測(cè)量

1．知識(shí)：韋克斯勒認(rèn)為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所以獲得的知識(shí)就越多。故此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。 　　2．領(lǐng)悟：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。 　　3．算術(shù)：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值。 　　4．相似性：此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。 　　5．?dāng)?shù)字廣度：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，且得分未必會(huì)高。 　　6．詞匯：本測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。研究表明，它是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長(zhǎng)。 　　7．?dāng)?shù)字符號(hào)：該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。該測(cè)驗(yàn)與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，不能很好地測(cè)量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點(diǎn)。 　　8．圖畫(huà)填充：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。填圖測(cè)驗(yàn)有趣味性，能測(cè)量智力的G因素，但它易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。 　　9．木塊圖：該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)一運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。在臨床上，該測(cè)驗(yàn)對(duì)于診斷知覺(jué)障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。 　　10．圖片排列：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。它也可以測(cè)量智力的G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)。但此測(cè)驗(yàn)易受視覺(jué)敏銳性的影響。 　　11．圖形拼湊：此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺(jué)類(lèi)型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴(lài)的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。

韋氏智力測(cè)試為啥測(cè)出來(lái)都是140多

這個(gè)提示屬于韋氏智力量表分測(cè)驗(yàn)——算術(shù)中的一題。韋氏智力量表分為言語(yǔ)量表與操作量表。

言語(yǔ)量表包括：

　　1．常識(shí)（information）：共30題。韋克斯勒認(rèn)為，智商越高的人，興趣越廣泛，好奇心越強(qiáng)，所以獲得的知識(shí)就越多。故此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的知識(shí)廣度、一般的學(xué)習(xí)及接受能力、對(duì)材料的記憶及對(duì)日常事物的認(rèn)識(shí)能力。 　　

2．類(lèi)同（similarities）：包括17組配對(duì)的名詞。此測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力，是G因素的很好測(cè)量指標(biāo)。 　　

3．詞匯（vocabulary）：共32題。本測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的言語(yǔ)理解能力，與抽象概括能力有關(guān)，同時(shí)能在一定程度上了解其知識(shí)范圍和文化背景。研究表明，它是測(cè)量智力G因素的最佳指標(biāo)，可靠性很高。但其記分較麻煩，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難掌握，實(shí)施時(shí)間也較長(zhǎng)。 　　

4．算術(shù)（arithmetic）：共19題。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量數(shù)學(xué)計(jì)算的推理能力及主動(dòng)注意的能力。該能力隨年齡而發(fā)展，故能考察智力的發(fā)展，同時(shí)對(duì)預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)心智能力很有價(jià)值。 　　 5．理解（comprehension）：共17題。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量判斷能力、運(yùn)用實(shí)際知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及一般知識(shí)。該測(cè)驗(yàn)對(duì)智力的G因素負(fù)荷較大，與知識(shí)測(cè)驗(yàn)相比，受文化教育影響小，但記分難以掌握。 　　

6．?dāng)?shù)字廣度（digit span）：是言語(yǔ)量表的補(bǔ)充（替代）測(cè)驗(yàn)，但是若因診斷需要，特別是應(yīng)用因素分析來(lái)解釋結(jié)果是，亦應(yīng)列為施測(cè)的分測(cè)驗(yàn)。包括順背8組數(shù)字和倒背7組，這是短時(shí)回憶的測(cè)驗(yàn)。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶能力。臨床研究表明，數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)對(duì)智力較低者測(cè)的是短時(shí)記憶能力，但對(duì)智力較高者實(shí)際測(cè)量的是注意力，且得分未必會(huì)高。 　　

操作量表包括： 　　

7．圖畫(huà)填充（picture completion）：共有26題。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的視覺(jué)辨認(rèn)能力，以及視覺(jué)記憶與視覺(jué)理解能力。填圖測(cè)驗(yàn)有趣味性，能測(cè)量智力的G因素，但它易受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、性別、生長(zhǎng)環(huán)境的影響。 　　

8．圖片排列（picture arrangement）：一組示范，再有12組圖片。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量被試者的分析綜合能力、觀察因果關(guān)系的能力、社會(huì)計(jì)劃性、預(yù)期力和幽默感等。它也可以測(cè)量智力的G因素，可作為跨文化的測(cè)驗(yàn)。但此測(cè)驗(yàn)易受視覺(jué)敏銳性的影響。 　　

9．木塊圖（block design）：共有11題。該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量辨認(rèn)空間關(guān)系的能力、視覺(jué)結(jié)構(gòu)的分析和綜合能力，以及視覺(jué)一運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等。在臨床上，該測(cè)驗(yàn)對(duì)于診斷知覺(jué)障礙、注意障礙、老年衰退具有很高的效度。 　　

10．圖形拼湊（object assembly）：共4題。此測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量處理局部與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺(jué)組織能力以及辨別能力。在臨床上，此測(cè)驗(yàn)可了解被試的知覺(jué)類(lèi)型，他對(duì)嘗試錯(cuò)誤方法所依賴(lài)的程度，以及對(duì)錯(cuò)誤反應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。此測(cè)驗(yàn)與其他分測(cè)驗(yàn)相關(guān)較低，并對(duì)被試的鑒別力不甚高。 　　

11．?dāng)?shù)字符號(hào)（digit symbol）：該測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量一般的學(xué)習(xí)能力、知覺(jué)辨別能力及靈活性，以及動(dòng)機(jī)強(qiáng)度等。該測(cè)驗(yàn)與工種、性別、性格和個(gè)人缺陷有關(guān)，不能很好地測(cè)量智力的G因素，但具有記分快、不受文化影響的特點(diǎn)。 　　

12．迷津（maze）：操作量表的替代測(cè)驗(yàn)。1個(gè)例題加9道正式測(cè)驗(yàn)題。測(cè)驗(yàn)主要涉及計(jì)劃能力、空間推理能力及視覺(jué)組織能力。

韋克斯智力量表

韋氏智力量表偏重邏輯與圖形的能力，弱化了聯(lián)想的能力

百度百科比較全，一上所答是關(guān)鍵。它最大的特點(diǎn)就是不把智力獨(dú)立出來(lái)，而是融合于情感之中，偏重理解和思考方式。

是當(dāng)今世界最具權(quán)威的智力測(cè)驗(yàn)

(1)認(rèn)為智力不是單一的能量，而是包括情感、動(dòng)機(jī)、智力等各種成分的綜合能量。他把智力定義為“是個(gè)人行動(dòng)有目的、思維合理、應(yīng)付環(huán)境有效的聚集的或全面的才能”。因此，在其測(cè)驗(yàn)里除言語(yǔ)量表外，還增加了操作量表，分別測(cè)量言語(yǔ)智商和操作智商。言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)，又各有若干分測(cè)驗(yàn)，用性能相同的項(xiàng)目集中于分測(cè)驗(yàn)的形式，代替斯坦福-比納量表把項(xiàng)目分散在各年齡組的混合形式，以區(qū)別個(gè)體不同的普通性向(即一般所指的智力)和特殊性向(即一股所指的如音樂(lè)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等的特殊才能)，并測(cè)得全智商。

　　(2)認(rèn)為成人的智力不能用適于確定青少年智力的項(xiàng)目來(lái)評(píng)估，制定智力量表要考慮被試的年齡。首創(chuàng)成人智力測(cè)驗(yàn)量表。

　　(3)首次用高差智商代替斯坦福-比納量表的比率智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果。采用一種標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來(lái)表示智力的高低且具有智商觀念者，稱(chēng)為離差智商。離差智商的優(yōu)點(diǎn)，不僅代表個(gè)人智力的高低，而且可以顯示個(gè)人在團(tuán)體中的位置。

韋氏智力量表智商公式

把每一分測(cè)驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為以10為均數(shù)、3為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分，然后根據(jù)不同年齡組的轉(zhuǎn)換表，得出相應(yīng)的言語(yǔ)智商（VIQ）、操作智商（PIQ）和全量表智商（FIQ），它們均是以100為平均數(shù)、15為標(biāo)準(zhǔn)差的離差智商。在J.馬特勒澤于1972年發(fā)表的《韋克斯勒成人智力測(cè)量和評(píng)定》第五版中，以及在若干測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中，都詳細(xì)論述了具體的統(tǒng)計(jì)程序和這種得出智商方法的理論基礎(chǔ)。

韋氏兒童智力測(cè)試項(xiàng)目

韋氏智力測(cè)驗(yàn)適用于6-16歲的兒童，主要測(cè)查兒童一般的智力水平、言語(yǔ)智力水平和各種具體的能力。包括以下兩項(xiàng)內(nèi)容:

(1)言語(yǔ)水平:常識(shí)測(cè)驗(yàn)(測(cè)查一般的知識(shí)、興趣及長(zhǎng)時(shí)記憶能力);領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)(測(cè)查判斷和社會(huì)適應(yīng)能力);相似性測(cè)驗(yàn)(測(cè)查抽象概括能力);數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)(測(cè)查注意力和短時(shí)記憶力);詞匯測(cè)驗(yàn)(測(cè)查詞匯、言語(yǔ)表達(dá)和長(zhǎng)時(shí)記憶等能)。

(2)操作水平:數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)(測(cè)查注意力、短時(shí)記憶力、眼手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和思維的靈活性等能力);圖畫(huà)填充測(cè)驗(yàn)(測(cè)查知覺(jué)和視覺(jué)空間組織能力);木塊測(cè)驗(yàn)(測(cè)查空間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)和視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)等能力);圖片排列測(cè)驗(yàn)(測(cè)查部分與整體和邏輯聯(lián)想等能力);物體拼湊測(cè)驗(yàn)(測(cè)查想象力、利用線(xiàn)索能力和眼手協(xié)調(diào)能力);迷津測(cè)驗(yàn)(測(cè)查空間知覺(jué)、計(jì)劃和眼手協(xié)調(diào)能力)。兒童的年齡及所受的教育對(duì)測(cè)驗(yàn)成績(jī)有較大的影響。在言語(yǔ)量表分中受右大腦半球功能的影響。在操作量表分中也有其他因素影響測(cè)驗(yàn)。