高考攻擊戰(zhàn) 體育高考籃球摸高評分標準介紹

倒轉(zhuǎn)流年2022-07-09 15:22:081339

如何對付毀我前途,陷害我,導致我高考落榜的小人?高考籃球?qū)m椩u分標準,高考閱卷有“內(nèi)幕”嗎?幾模最接近高考,攻擊戰(zhàn)為什么在b站不能唱?

本文導航

當身邊有小人陷害應怎樣應對

首先恭喜你,討厭的壞小子終于和你分開了,他幼稚無聊的行為達到了他的小目的,以后他不會再騷擾你了,而對于終于甩掉的狗皮膏藥,你又何必鉆牛角尖,再去報復他呢,冤冤相報何時了啊,而且從他對付你的方式和時間的長度上,能看出,你不是他的對手,暫時、暫且放他一馬

復讀一年,時間說長好像很長,說短其實很短,365天而已,你做好了復讀一年而考上北大、清華的計劃了嗎,如果你真的想報復,那么你的巨大的成功,是對對方最好的報復,是能走到對方心里,讓他不能再小看你,最有利的回擊,一年的臥薪嘗膽,取得了解你的人都傻眼的好成績,一年時間,充分利用,這也不是不可能

還有的小建議就是,通過你的描述,能看出來,你是個容易被外界環(huán)境影響的孩子,那么想有好成績,就要減少外界對你的干擾,多把注意力放在該放的學習上,才是正道

也說句你不太愛聽的話,你的學習基礎沒有夯實,如果一個成績很好,基礎很牢固的同學,即使有上邊這樣那樣的干擾,與本科錯失交臂也是不太可能的,所以要想以后站得更高,笑得更俊朗,修正些小缺點也是有必要的

又與下一次高考近了些時間了~喊句加油~也更等你讓人刮目相看的好成績~看好你~

體育高考籃球摸高評分標準介紹

一、測驗項目 1、助跑摸高9分(1)測驗方法助跑單腳跳起摸高,以摸高的最高高度計分,每人做兩次,計其中一次最佳成績。(2)評分標準滿分9分,其達標成績詳見評分表。 2、往返運球投籃11分(1)測驗方法 由球場右側(cè)邊線中點開始,面向籃球以右手運球上籃。同時開始計時;球投中籃后,還以右手運至左側(cè)邊線中點;然后折轉(zhuǎn)換左手運球上籃;投中籃后,還以左手運球回到原起點;同樣再重復上述運球投籃一次,再回到原起點時停表(如下圖)要求:連續(xù)運球,不得遠推運球上籃;必須投中籃后,才能繼續(xù)運球,投不中要繼續(xù)再投,直到投中;投籃的手(左手或右手投)不加限制。(2)評分標準達標:按其計時成績評分,滿分為9分,詳見評分表。技評:滿分為2分,按四級評分,各級分值詳見評分表。優(yōu)秀:動作正確,協(xié)調(diào),熟練,能運用左、右手投籃,投籃一次投中良好:動作較正確,熟練,投籃一次投中及格:動作基本正確,熟練,身體不夠協(xié)調(diào)不及格:動作不正確,不熟練,不協(xié)調(diào) 3、投籃12分(1)測驗方法以籃圈投影下圓心,以該點至罰球線的距離為半徑,劃一圓弧。開始時考生在弧線外作跳投,并開始計時;投籃后自己搶籃板球,再運至弧線外再跳投,連續(xù)投一分鐘(女生投籃可作定位投,也可作跳投。)(見圖) 要求;必須向上起跳投籃,否則不算跳起投籃;投籃時不得踏線或過線,不得帶球跑,違者投中無效。對女生做跳投者,技評分可提高一個分數(shù)段。(2)評分標準;達標:按其1分鐘內(nèi)投中次數(shù)計分,滿分為10分,詳見評分表。技評:滿分為2分,按4級評分,各級分值詳見評分表。優(yōu)秀:動作連貫,協(xié)調(diào),起跳迅速,手法正確。良好:動作較連貫,協(xié)調(diào),起跳較迅速,手法正確。及格:動作基本連貫,協(xié)調(diào),起跳較緩慢,手法基本正確。不及格;動作不連貫,不協(xié)調(diào),起跳緩慢,手法不正確。 4、全場(或半場)比賽8分(1)測驗方法根據(jù)考生人數(shù)或當?shù)鼐唧w情況,進行全場或半場的編隊比賽,采用半場人盯人防守,測驗其技術和戰(zhàn)術的運用能力。對成績較好的考生,可再進行一輪比賽,每場比賽時間,要以能夠全部觀察,了解每個考生的情況而定,評定的內(nèi)容有;① 個人攻擊能力;觀察進攻技術運用的合理性和熟練程度。重點看投籃、突破和傳接球。② 防守能力;觀察個人防守和協(xié)同防守和防守能力③ 戰(zhàn)術意識;觀察全場比賽中攻守轉(zhuǎn)換速度,快攻意識和個人戰(zhàn)術行動能力。(2)評分標準滿分8分,按4級評分,各級分值詳見評分表優(yōu)秀:較好地做到以上三項良好:較好地做到前兩項。及格:三項中有一項稍好者。不及格:三項皆差者

高考閱卷是哪里閱卷

沒有的,不要想太多,這樣容易被人騙。

沒有,閱卷規(guī)格很高。

一般一模跟高考有多大的差距

高考與平時考試的區(qū)別

出題人不一樣

平時考試時各校老師出題,而高考試題主要是大學老師出的。高考題緊扣《考試大綱》和《考試說明》,但是通常各地的“模擬卷”基本上押不到真題,因為高考命題組有“反押題”措施。

考試目的不一樣

高考題原則上不出怪題、偏題,更不回避“必考點”,但卻在命題角度、方法、題型上下功夫。高考題通過“攻擊”學生群體性“軟肋”來突出“選拔性”。換句話說就是那些讓大多數(shù)學生感到為難的題恰恰抓住了多數(shù)學生在某一知識點上的短處,而其目的正是讓優(yōu)秀的學生脫穎而出。

評分規(guī)則不一樣

高考題主要是由大學教師、在讀博士、碩士和一部分中學老師閱卷。高考試卷評分細則主要是由大學教師制定。

高考是選拔性考試,目的是把考生按成績分層,便于高校挑選。平時的測驗或模擬基本上是測試性考試,目的是檢測掌握知識的程度,查缺補漏。因此,沒有深刻領悟、精做與高考平行的選拔性試卷,就常常會在高考中丟“不該丟”的分。

考試性質(zhì)不一樣

高考一張卷就能定乾坤,為國家選拔出合格的人才,關鍵就在于它通過“必考點”和“易考點”的綜合選擇來命題,能比較準確地考出學生的真實能力。而平時的考試一般是考查學生現(xiàn)階段的學習情況。

為什么平時考試與高考成績存在差別呢?因為平時考試試題的命題角度與高考有一定的差別,雖然命題的形式、題型、知識點有相似,但是從題型的新穎程度、立意角度等來看,平時考試與高考還是有較大差別的。

高考成績遠不如平時模擬考

忽略基礎,過于浮躁

片面強調(diào)復習效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使人心浮氣躁,追求短線行為,一會兒翻這本參考書,一會兒看看那本習題集,一晚做幾十道題還嫌少……其實都是流于表面。復習是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程,成績的提高和能力的形成不是一蹴而成的。衡量復習效果的高低也不是以看書多少做題多少為標準。傷其十指不如斷其一指,只要掌握“真諦”,精做一題勝過泛做十題,精透一頁知識勝過粗翻一本書。

高考奮斗的目標不明確

“我想考上大學”“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統(tǒng)而泛化的高考目標,對潛意識學習潛能的刺激力度不大,高三總復習更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力,克服學習中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標。

主線復習進度未能緊跟老師的復習戰(zhàn)略

在高三總復習中,完全撇開老師的復習安排獨立搞自己的復習計劃是最容易多走彎路步入歧路的行為,這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。就連自學能力極強扎實全面的高考狀元們都以親身的教訓再三告誡同學們:自己的復習小計劃一定要服從老師的大計劃,千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

沒有系統(tǒng)化的整理、歸納、梳理知識

許多同學總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復習內(nèi)容為借口,不愿意動手做扎實細致的復習計劃,不愿意將所學內(nèi)容系統(tǒng)化的整理?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事須躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶,深扎在大腦深處,與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng),潛意識對其有感性的“親切”熟知感,看參考書上整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

未能及時做好復習信息的反饋匯總

復習中的錯題、疑問、焦點、疏漏等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進行自我補救式強化復習,可以把時間、精力用在刀刃上,防止做過多的無用功。

不善于制定科學的計劃

時間安排不當,缺乏計劃,自我復習漫天撒網(wǎng),沒有階段性復習目標?;蛘咦晕抑鋾r間安排過緊,缺乏彈性、機動性。緊跟著老師走是“大鍋燴”,自己的計劃是“小勺喂”,“大鍋燴”要吃飽,“小灶菜”要喂好。制訂一份彈性的小計劃是每一位考生應切實考慮的。

沒有積極的學習心態(tài)

科學家們做過這樣一個實驗:在演員大腦的特定部位貼上微電極,然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關的情節(jié)時,實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低,當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信的內(nèi)容時,腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學習心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的學習心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。不要總是糾結(jié)于某一次考試的分數(shù),要有積極的心態(tài)去面對每一次考試。

精力分散,缺乏專注

人的精力是有限的,就像電燈光源,光源照得范圍太廣,則光線散亂,亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束,才能提高亮度,穿透黑暗。把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學習中去,可以鉆透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”,順利完成差科弱科的復習升級。

忽視各科復習中的客觀增分規(guī)律

成績的提高也是有規(guī)律可循的,例如:各科記憶知識的梳理成網(wǎng),分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復習注重知識的反芻,理科復習側(cè)向思維遷移……遵循各科的增分規(guī)律去用功復習,就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

b站等級后面有閃電

每個站都有自己的規(guī)定,可能是不想喝別人重復,就不能唱!

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