高考理數(shù)廢題 2010年理科全國(guó)卷數(shù)學(xué)

09年高考題（理數(shù)，2010全國(guó)1理數(shù)高考題難么？2009天津高考理數(shù)一道題是不是有問(wèn)題，請(qǐng)教高手 高考理科數(shù)學(xué)的最后一道選擇題與填空題怎么對(duì)付 這兩道題變化太大了 不像圓錐曲線可以總結(jié)思路？2018高考全國(guó)2卷，理數(shù)，導(dǎo)數(shù)大題解法。

本文導(dǎo)航

• 2009年高考數(shù)學(xué)全國(guó)一卷
• 2010年理科全國(guó)卷數(shù)學(xué)
• 天津高考數(shù)學(xué)后三道大題多少分
• 高考題數(shù)學(xué)圓錐曲線大題
• 2018年全國(guó)一卷數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)題文科

2009年高考數(shù)學(xué)全國(guó)一卷

如圖看看

2010年理科全國(guó)卷數(shù)學(xué)

特點(diǎn)一：難度較上年有所增加

2010年高考數(shù)學(xué)試題與2009年試題在題量和題型上基本保持不變，但與09年相比，能力立意類型試題較多，運(yùn)算量較大。就整個(gè)試卷來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列與不等式、概率統(tǒng)計(jì)、直線與圓錐曲線綜合的相關(guān)內(nèi)容。

特點(diǎn)二：中等難度試題較多

選擇題與往年相比難度偏大。前7題屬于基礎(chǔ)題，比較容易得分，但從第8 題開(kāi)始，難度增大。第8題注重考查指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)及學(xué)生的估算能力；第9題考查雙曲線的第一定義（其中利用重要結(jié)論處理比較簡(jiǎn)捷）；第10題考查函數(shù)的圖象和性質(zhì)，側(cè)重?cái)?shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用，包含了對(duì)重要不等式或線性規(guī)劃的應(yīng)用；第11題側(cè)重考查平面向量與解析幾何的綜合應(yīng)用，以及利用重要不等式求函數(shù)的最值；第12題屬于立體幾何類型題目，考查空間想象能力以及體積分割法。

填空題第13題至第15題屬于基礎(chǔ)題，第16題屬于09年高考考題的變形，重點(diǎn)考查圓錐曲線的第二定義。

解答題第17題仍為三角函數(shù)問(wèn)題，但與往年相比有一定的新意，著重考查了正弦定理及三角公式的恒等變形，在思路上與往年試題有所不同；第18題概率統(tǒng)計(jì)題考查思路常規(guī)，著重考查獨(dú)立重復(fù)事件的概率，難度較??；第19題立體幾何問(wèn)題，傳統(tǒng)方法與向量方法并行（相比之下向量法更易入手），和往年相比，變化不大。試題重點(diǎn)考查空間面面關(guān)系和線線關(guān)系以及二面角的求法，難度適中；第20題導(dǎo)數(shù)問(wèn)題，學(xué)生感覺(jué)入題容易，但深入較難，不易得高分。此題重點(diǎn)考查了函數(shù)的單調(diào)性、極值、最值及不等式證明；第21題解析幾何問(wèn)題，重點(diǎn)考查設(shè)而不求的常規(guī)思路，但由于運(yùn)算量大，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒；第22題數(shù)列問(wèn)題，考查簡(jiǎn)單的遞推關(guān)系求通項(xiàng)和不等式證明。第一問(wèn)較易，大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該能夠順利完成，第二問(wèn)難度較大，靈活性較強(qiáng)，能有效的區(qū)分不同能力層次的學(xué)生群體。

特點(diǎn)三：突出數(shù)學(xué)思想方法的考查

強(qiáng)化考查函數(shù)與方程思想、分類與整合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、特殊與一般的思想。對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查幾乎貫穿于整個(gè)試卷中如：第10題、第11題、第12題、第16題、第21題、第22題等。

特點(diǎn)四：注重能力的考查

對(duì)學(xué)生能力的考查主要體現(xiàn)在運(yùn)算能力、空間想象能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力。試題從不同思維層次設(shè)計(jì)不同題目，區(qū)分出不同思維層次的考生。壓軸題考查學(xué)生綜合性水平的思維能力和學(xué)習(xí)潛能，為高水平學(xué)生展示數(shù)學(xué)能力提供機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了高考的選拔功能。

特點(diǎn)五：體現(xiàn)常規(guī)，適度創(chuàng)新，凸現(xiàn)學(xué)科能力

2010年全國(guó)數(shù)學(xué)試卷充分關(guān)注對(duì)考生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維能力的考查。不僅考查對(duì)一些定理、公式、法則的理解，而且更多考查了學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)和法則分析、解決綜合性數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

2010年全國(guó)高考數(shù)學(xué)試題從整張?jiān)嚲韥?lái)看，結(jié)構(gòu)是由易到難，梯度把握也比較好，比較有利于各類考生的發(fā)展。同時(shí)，試題遵循了科學(xué)性、公平性、規(guī)范性的原則，彰顯了時(shí)代精神。

天津高考數(shù)學(xué)后三道大題多少分

肯定是你做錯(cuò)了，不論斜率正負(fù)，該題沒(méi)有錯(cuò)，你仔細(xì)回看一下你的解題步驟吧

該題實(shí)際就是求線段BC與AC的比。

高考題數(shù)學(xué)圓錐曲線大題

很簡(jiǎn)單，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

充實(shí)自己才是最根本，保持冷靜、睿智、嚴(yán)謹(jǐn)。

我的答題到此結(jié)束，謝謝

希望我的答案對(duì)你有幫助

2018年全國(guó)一卷數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)題文科

就你上傳的圖片中的答案而言，最后那塊不夠嚴(yán)謹(jǐn)。高考數(shù)學(xué)不提倡以形代證，需討論g(x2)<0以及g(x2)>0的情況，其余基本沒(méi)問(wèn)題

各省有各省更全面的解法以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)