什么的工程填空語文 如何用詞形容一個(gè)工程

小學(xué)語文四年級(jí) 一（）工程，什么的工程( 形容詞？語文填空，關(guān)聯(lián)詞填空:蟋蟀的住宅( )被稱為偉大的工程( )它的工具是那樣的柔弱，什么的工程？

本文導(dǎo)航

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小學(xué)語文資料大全一年級(jí)

一（項(xiàng)）工程 【六年級(jí)上冊(cè)《詹天佑》這一課就有‘一項(xiàng)艱難的工程’】

一（個(gè)）工程 【一個(gè)重要的工程】

如何用詞形容一個(gè)工程

雄偉

浩大

語文專用術(shù)語大全

本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國(guó)工程師的高大形象。

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師；接著，通過當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義——有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義者對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。

詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國(guó)主義精神是他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力；創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路，是他愛國(guó)精神與科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造才能相結(jié)合的產(chǎn)物。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義者的威風(fēng)。

選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí)；二是通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；三是以詹天佑這個(gè)人物為拓展點(diǎn)，為本組綜合性學(xué)習(xí)積累素材。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神；難點(diǎn)是理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

2．詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢?！?/p>

“還沒有出世”本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國(guó)報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出生，實(shí)則是他們瞧不起中國(guó)工程技術(shù)人員，是對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想，只有依靠外國(guó)人才能完成這個(gè)工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛國(guó)主義品質(zhì)。

②詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

③遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國(guó)人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。修得不好，外國(guó)人譏笑中國(guó)人的陰謀得逞，我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏?guó)主義者的蔑視，提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。

④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

這是一句設(shè)問句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問題，接著用詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路來回答。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條“人”字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。

⑤京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

“回?fù)簟?，指?duì)攻擊者進(jìn)行反擊。修筑京張鐵路前，帝國(guó)主義者曾千方百計(jì)阻撓我國(guó)工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國(guó)任命詹天佑主持修筑京張鐵路“是個(gè)笑話”，甚至狂稱“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢”。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實(shí)，證明了中國(guó)人的聰明才智，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師，與首句呼應(yīng)。

（2）對(duì)詞語的理解。

干線：交通線、電線、輸送管（水管、輸油管之類）等的主要路線（跟‘支線’相對(duì)），課文指鐵路的主要線路。

阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。

要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件。

轟動(dòng)：一下子引起很多人注意。文中指詹天佑擔(dān)任京張鐵路總工程師一事在全國(guó)上下引起了極大的震動(dòng)。

周密：周到而細(xì)密。一般指考慮問題、做計(jì)劃或方案時(shí)，想得周到而細(xì)密，沒有疏漏和錯(cuò)誤。文中詹天佑就是一個(gè)在工作上精益求精、做事周密的人。

經(jīng)緯儀：測(cè)量角度用的儀器，由繞水平軸旋轉(zhuǎn)的望遠(yuǎn)鏡、垂直刻度盤和水平刻度盤構(gòu)成。天文、地形和各種工程測(cè)量上廣泛應(yīng)用。

竣工：完工。一般指規(guī)模較大的工程。

藐視：輕視、小看。課文指帝國(guó)主義者根本不把中國(guó)放在眼里。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。

3．了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

4．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

三、教學(xué)建議

1．課文講的是清朝末年的事情，與學(xué)生生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)。課前可要求學(xué)生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請(qǐng)教，以便對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有較多的了解。有條件的地方，教師可準(zhǔn)備詹天佑的畫像、“人”字形線路掛圖或投影片，以及有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。

2．本文的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛國(guó)情懷。教學(xué)時(shí)可參考如下思路：

首先，了解詹天佑是在怎么樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)。這些內(nèi)容距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解。開始上課時(shí)，可讓學(xué)生交流對(duì)詹天佑及當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景的了解。如果學(xué)生了解的不多，老師可以做一些介紹。同時(shí)結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。然后，著重組織學(xué)生聯(lián)系課文第二、三自然段的內(nèi)容開展討論：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)？可以從帝國(guó)主義者的阻撓、要挾、嘲笑，體會(huì)帝國(guó)主義者對(duì)中國(guó)政府的蔑視。從備受帝國(guó)主義國(guó)家蔑視的中國(guó)工程師，不怕帝國(guó)主義者的嘲笑，敢于接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，體會(huì)中國(guó)工程師為“爭(zhēng)一口氣”而擔(dān)當(dāng)重任的心情。從京張鐵路惡劣的地理環(huán)境，體會(huì)到修筑京張鐵路任務(wù)艱巨，困難重重。通過討論，讓學(xué)生充分感悟到：詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

其次，引導(dǎo)學(xué)生了解詹天佑在修筑京張鐵路中遇到了哪些困難，是如何克服的？這個(gè)問題可分解成三個(gè)小問題。

（1）在勘測(cè)線路的過程中遇到什么困難，他是怎樣說、怎樣做的，為什么能這樣做？引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語、行動(dòng)以及想法的語句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和長(zhǎng)中國(guó)人民志氣的愛國(guó)之心。

（2）在開鑿隧道的過程中遇到什么困難，他是如何克服的？可邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。交流時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)示意圖，說說什么是“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”，什么是“中部鑿井法”；然后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系居庸關(guān)和八達(dá)嶺地形特點(diǎn)，體會(huì)詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法，以及這兩種不同的施工方法有什么好處；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系勘測(cè)工作的周密進(jìn)一步想想詹天佑為什么敢于采用這樣的施工方法，從而體會(huì)詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來源于實(shí)踐。

（3）在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎樣克服的？在解決這部分教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，可按以下步驟：①找找并讀讀寫“人”字形線路的句子；②借助課文“人”字形線路的插圖用鉛筆等文具模擬行駛，或教師動(dòng)畫演示；③組織學(xué)生交流“人”字形線路的作用或好處，體會(huì)詹天佑用杰出的智慧和才能報(bào)效祖國(guó)；④再讀課文，明白作者怎樣用準(zhǔn)確的語言把“人”字形線路介紹得如此清晰。

最后，結(jié)合課文小結(jié)，可以安排學(xué)生進(jìn)行小練筆，如，寫寫《我所認(rèn)識(shí)的詹天佑》或續(xù)寫“站在詹天佑的銅像前……”。

3．有感情地朗讀課文是本課重要的訓(xùn)練內(nèi)容。要通過朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詹天佑的精神。例如，讀第二部分有關(guān)帝國(guó)主義者對(duì)修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語句，要讀出對(duì)帝國(guó)主義者的憤慨；讀“帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了……詹天佑就是其中一位”，“消息一傳出來，……可爭(zhēng)了一口氣”時(shí)，要讀出揚(yáng)眉吐氣的興奮之情，并把對(duì)詹天佑的敬仰和殷切期望之情表達(dá)出來。再如，讀第四自然段時(shí)，要注意讀出詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)、不怕艱難險(xiǎn)阻的勇氣和毅然接受任務(wù)、為中國(guó)人爭(zhēng)一口氣的決心。

4．關(guān)于“感受最深的部分”，可按以下幾步落實(shí)：①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；②組織學(xué)生交流，說說感受最深的原因，在尊重學(xué)生多元解讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詹天佑的言行；③再次感情朗讀感受最深的部分，抓關(guān)鍵詞背誦這些句子；④抄寫自己感受最深的句子。

5．本課有些生字，學(xué)生容易讀錯(cuò)。如，“要挾”應(yīng)讀“yāo xié”,不要讀成“yào xiá”；“撓”應(yīng)讀“náo”，不要讀成“ráo”； “藐”應(yīng)讀“miǎo”,不要讀成“mào”。此外，“漿”與“獎(jiǎng)、槳”、“撓”與“饒、繞、嬈”、“譏”與“肌、饑、嘰”在讀音和字形方面都比較相似，要注意區(qū)別。

6．有條件的地方，可向?qū)W生推薦有關(guān)詹天佑和鐵路史的課外讀物，如，《愛國(guó)工程師詹天佑》，使學(xué)生通過課外閱讀，獲取更多信息。

7．本課課后還布置了綜合性學(xué)習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的語文活動(dòng)，感受中華兒女的愛國(guó)情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

從這個(gè)時(shí)候開始，綜合性學(xué)習(xí)要開始逐步落實(shí)。首先，可以根據(jù)學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生自主確定選用哪一種活動(dòng)方式。如，搜集資料；閱讀詩歌、散文；訪問周圍的人。其次，制訂活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)小組人員的分工與活動(dòng)安排。然后，按照計(jì)劃去行動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師要及時(shí)掌握信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地把搜集到的材料進(jìn)行歸類、整理，如，填寫資料記錄表。

資料記錄表

時(shí)間

材料題目

獲得材料的渠道

類別

四、教學(xué)案例

了解時(shí)代背景 感受愛國(guó)情懷

師：大家請(qǐng)看屏幕（課件出示），這就是京張鐵路，南起北京豐臺(tái)，北至張家口，全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道，所以引起了帝國(guó)主義的垂涎。

師：那么詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2~3自然段，讀完后說說你的感受。

生：詹天佑是在這樣的情況下接受任務(wù)的：“當(dāng)時(shí)，清政府……北部?！蔽曳浅嵟?yàn)樾掼F路本來是我們自己的事情，帝國(guó)主義者有什么資格出來指手畫腳？

師：真是欺人太甚！我們一起讀讀。

生：老師，為什么爭(zhēng)奪鐵路的修筑權(quán)，就能控制我國(guó)的北部？

生：我知道，因?yàn)殍F路是交通要道，帝國(guó)主義利用鐵路侵略我國(guó)。

師：是的！從1895年到1899年，帝國(guó)主義國(guó)家在我國(guó)掠奪了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)著辦工廠、采煤礦，掠奪我國(guó)的資源。他們?cè)谖覈?guó)修筑鐵路，除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外，還控制了鐵路和沿線的地區(qū)。

生：難怪清政府剛提出修筑計(jì)劃，他們就千方百計(jì)出來阻撓和要挾，他們甚至還認(rèn)為中國(guó)要修鐵路“最后還得求助于他們”，多么狂妄??！

師：一針見血，揭露他們丑惡的面貌，同學(xué)們，用朗讀來表達(dá)此刻的感受吧！

生：詹天佑是在這樣的情況下接受任務(wù)的：“帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話……還沒有出世呢?！蔽腋械椒浅u辱！因?yàn)樗麄兎置魇钦f中國(guó)人沒有能力修筑鐵路！真是太不把中國(guó)工程師放在眼里了！

師：他們看不起的僅僅是中國(guó)的工程師嗎？

生：他們看不起所有的中國(guó)人，看不起整個(gè)中國(guó)。

師：這是對(duì)中國(guó)國(guó)格的侮辱，帶著憤怒的心情讀這一句。

生：詹天佑是在修筑鐵路的地理環(huán)境很惡劣的情況下接受任務(wù)的：“原來，從南口往北……中國(guó)人，是無論如何也完成不了的。”“高山深澗、懸崖峭壁”說明那一帶環(huán)境的惡劣。

生：從“外國(guó)著名的工程師也不敢輕易嘗試”也可看出環(huán)境的險(xiǎn)惡，外國(guó)工程師之所以不敢輕易嘗試就是因?yàn)榈匦螐?fù)雜、險(xiǎn)要。

師：環(huán)境是如此惡劣！我們真為詹天佑捏了一把汗呀!一起讀讀這句話。

師：同學(xué)們，從某種意義上說，鐵路修筑權(quán)的爭(zhēng)奪，就是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?！面?duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑和惡劣的自然環(huán)境，詹天佑——“不怕困難……線路”。

蟋蟀的住宅關(guān)鍵詞語

蟋蟀的住宅( )被稱為偉大的工程( )它的工具是那樣的柔弱。填寫關(guān)聯(lián)詞語如下：

1、雖然.......但是.......

2、盡管......但是........

3、之所以.......是因?yàn)?......

4、即便.......但是.......

5、雖然........然而........

什么是工程什么是項(xiàng)目

（偉大）的工程

（宏偉）的工程

（浩大）的工程