工科碩士能干什么 工科研究生能干什么工作

在職工程碩士、工程碩士和工學碩士，在就業(yè)上有什么區(qū)別？工程碩士 工學碩士 就業(yè) 前景，工科的學生，研究生跟本科生出來工作區(qū)別有多大，32歲工科碩士如何職業(yè)定位？

本文導航

• 工程碩士與專碩的區(qū)別
• 工程類研究生就業(yè)率
• 工科研究生能干什么工作
• 研究生面臨畢業(yè)怎么找工作

工程碩士與專碩的區(qū)別

工程碩士專業(yè)學位是與工程領(lǐng)域任職資格相聯(lián)系的專業(yè)性學位，它與工學碩士學位處于同一層次，但類型不同，各有側(cè)重。工程碩士專業(yè)學位在招收對象、培養(yǎng)方式和知識結(jié)構(gòu)與能力等方面，與工學碩士學位有不同的特點。工程碩士專業(yè)學位側(cè)重于應用，主要是為政府和國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。能夠取得學位者表明其學術(shù)能力水平的提高，給自身發(fā)展帶來更多的機會和幫助。

工程類研究生就業(yè)率

首先，工程碩士只要讀兩年，而學術(shù)型碩士要三年——四年。

其次，工程碩士更注重應用能力，學術(shù)型主要為科研和繼續(xù)讀博——不過工程碩士也可以讀博

再次，工程碩士和學術(shù)碩士都具有兩證，即學歷證和學位證，以上所說為全日制工程碩士，在職碩士只有學位證，無學歷證！

最后，其實這是剛推出的東西，好壞真的很難說...反正過幾年就知道了！

工程碩士推出的原因：

由于2009年以前的學術(shù)型碩士跟不上發(fā)展的需要，碩士研究生是學術(shù)型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術(shù)型碩士專業(yè)技能太差，工程研究能力弱，又沒有什么學術(shù)研究能力，學術(shù)研究型項目其實也只能由博士來做，而所謂的學術(shù)型碩士根本沒有什么研究能力。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢

是否調(diào)劑就要看你自己了

工科研究生能干什么工作

在國內(nèi)有很多企業(yè)把碩士生當本科生使用，其實這樣是不正確的。

本來碩士生更偏理論和科研，應該是更辦公室一類的職務。但國內(nèi)學生目前有幾個誤區(qū)：

其實大多數(shù)工科的崗位只需要大專生或大學生，而且越多工作經(jīng)驗越好。如果你本科學校比較好，人聰明，那也是優(yōu)勢。如果你非要用一個二流學校的碩士生和一個頂尖大學的本科生作比較的話，大家心里都會有桿秤的。

工作的區(qū)別，最本質(zhì)的不是學歷，而是能力。當然，工作經(jīng)驗也很重要。這里再解釋一下最初的那個問題，為什么很多企業(yè)把碩士生當本科生用，一方面是因為碩士生水平的確不高，另一方面是因為國內(nèi)的自主研發(fā)水平不高，企業(yè)不需要那么多的理論研發(fā)人員。

一個好的企業(yè)，是有能力識別應聘者真實的能力的，不會被單一的學歷而蒙騙。而一個好的學生，是知道如何適應市場需求的，懂得什么時候積累經(jīng)驗，什么時候回爐充電。

不知道我以上的回答是否稍稍有點含蓄。Myth2000貼吧有很多相關(guān)的帖子探討，歡迎工科生加入我們，一起討論職場和人生。

研究生面臨畢業(yè)怎么找工作

1、工科碩士定會擁有不錯的計劃跟語言能力，可以謀求一些技術(shù)跟市場結(jié)合的崗位，類似于FAE或者技術(shù)支持等等，這樣既可以發(fā)揮自身的技術(shù)，又可以接觸市場。

2、工學碩士，指須參加1月份舉行的全國碩士統(tǒng)一招考，有碩士學位證書與學術(shù)型學位(academic degree)，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)型學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才。專業(yè)學位教育的突出特點是學術(shù)型與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學位的人，主要不是從事學術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會計師等。專業(yè)學位與學術(shù)型學位在培養(yǎng)目標上各自有明確的定位，因此，在教學方法、教學內(nèi)容、授予學位的標準和要求等方面均有所不同。工程碩士與工學碩士兩者屬于不同的教育體系。工程碩士教育側(cè)重于工程素質(zhì)培養(yǎng)和工程實踐能力訓練;工學碩士是我們一般所說的統(tǒng)招工科類研究生，側(cè)重于基礎(chǔ)理論學習和學術(shù)研究。

3、職業(yè)定位，就是清晰的明確一個人在職業(yè)上的發(fā)展方向，它是人在整個生涯發(fā)展歷程中的戰(zhàn)略性問題也是根本性問題。具體而言，從長遠上看是找準一個人的職業(yè)類別，就階段性而言是明確所處階段的對應的行業(yè)和職能，就是說在職場中自己應該處于什么樣的位置。它是職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展的第一步，也是最基礎(chǔ)的工作、最重要的一步。定位錯誤或是偏差較大，那必然意味著接下來職業(yè)生涯的挫折和失敗。職業(yè)方向定位報告通過考察你的16種職業(yè)特征，并根據(jù)心理學、管理學、經(jīng)濟學和社會學的原理，為你指出最優(yōu)職業(yè)方向。職業(yè)方向定位報告不僅向你講解適合的職業(yè)方向，而且從發(fā)展的角度，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，告訴你確定職業(yè)方向、進行職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換最核心的理念和方法。