組間設(shè)計(jì)什么意思 和室設(shè)計(jì)案例

關(guān)于被試內(nèi)設(shè)計(jì)和區(qū)組設(shè)計(jì)的問題，組內(nèi)設(shè)計(jì) 組間設(shè)計(jì) 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，16心理學(xué)考研 實(shí)驗(yàn)里組間和組內(nèi)是什么意思？組間設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。

本文導(dǎo)航

• 組間設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義
• 完全隨機(jī)設(shè)計(jì)與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)區(qū)別
• 心理學(xué)研究生和應(yīng)用心理學(xué)的區(qū)別
• 和室設(shè)計(jì)案例

組間設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

首先你要明確，組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)只是根據(jù)被試的分派方式來確定的兩種情況，而這個(gè)控制組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置是為了進(jìn)行比較，探究處理到底有沒有作用。

1.組間設(shè)計(jì)就是說每個(gè)被試只接受一個(gè)水平的處理，所以結(jié)果反映的是處理間的差異，當(dāng)然被試的安排要隨機(jī)化。而組內(nèi)設(shè)計(jì)每個(gè)被試要接受所有水平的處理，所以結(jié)果不光反映了處理差異，同時(shí)可能還有重復(fù)測量引起的練習(xí)效應(yīng)之類，但是這種方法省人力。

2.這個(gè)我也不是很明白。同質(zhì)可以用個(gè)前測來確定

關(guān)于實(shí)驗(yàn)，我們可以討論，有問題給我]小紙條，我們一塊研究研究

完全隨機(jī)設(shè)計(jì)與隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)區(qū)別

每一個(gè)區(qū)組有不只一個(gè)被試，而每個(gè)區(qū)組里的每一個(gè)被試只接受一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，這樣是不可能的。

隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)要求每一個(gè)區(qū)組都要接受所有實(shí)驗(yàn)處理，所有如果，一個(gè)區(qū)組只有一個(gè)被試，而且被試只接受一個(gè)實(shí)驗(yàn)處理，那么實(shí)驗(yàn)控制的自變量就只有一個(gè)水平，那也就無所謂自變量（自變量必須可以變化，至少有兩個(gè)水平）

對于隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，我認(rèn)為，區(qū)組本身是一個(gè)自變量，只是被試驗(yàn)者通過在每個(gè)區(qū)組中同樣書目同質(zhì)的被試，從而便于在統(tǒng)計(jì)過程中分離出區(qū)組引起的變異。所以隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)通常可以看成是雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中區(qū)組因素必須是組間設(shè)計(jì)——不可能一個(gè)被試同時(shí)屬于兩個(gè)不同的區(qū)組；對于真正實(shí)驗(yàn)的因素，實(shí)驗(yàn)處理的分配必須是隨機(jī)的，所以一般是組間設(shè)計(jì)，讓同一區(qū)組內(nèi)的不同被試隨機(jī)接受實(shí)驗(yàn)處理。

心理學(xué)研究生和應(yīng)用心理學(xué)的區(qū)別

是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)知識點(diǎn)

組間設(shè)計(jì)和組內(nèi)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)里關(guān)于試驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方式.組間設(shè)計(jì)又稱被試間設(shè)計(jì),是指在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,不同的實(shí)驗(yàn)處理由不同的被試來接受被試內(nèi)設(shè)計(jì)又稱組內(nèi)設(shè)計(jì),是指不同的實(shí)驗(yàn)處理由相同的被試來接受.

和室設(shè)計(jì)案例

在組間設(shè)計(jì)的條件下，每個(gè)被試只對一種自變量作反應(yīng)。因此，一種自變量，或者叫做實(shí)驗(yàn)條件，不會影響另一種自變量，這就避免了自變量之間的相互影響，即避免了練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)等由于實(shí)驗(yàn)順序造成的誤差。如果我們事先知道不同的自變量會相互作用，我們必須采用組間設(shè)計(jì)。