基本學(xué)制什么意思 學(xué)制包括哪些內(nèi)容

請(qǐng)問碩士研究生教育的基本學(xué)制，學(xué)習(xí)年限各是什么意思呢？什么是學(xué)制？簡(jiǎn)歷里面的學(xué)制是什么意思？什么是學(xué)制？學(xué)制是什么意思？六三制和五四制又是什么意思？請(qǐng)問，學(xué)制是什么意思呢？

本文導(dǎo)航

• 碩士研究生入學(xué)有什么要求
• 學(xué)制的要素
• 工作簡(jiǎn)歷起止年限什么意思
• 各種學(xué)制
• 五四學(xué)制改為六三學(xué)制
• 學(xué)制包括哪些內(nèi)容

碩士研究生入學(xué)有什么要求

就是正常學(xué)習(xí)2年畢業(yè)，但是如果你有什么突發(fā)狀況或者學(xué)習(xí)不是很好，沒有完成學(xué)校要求的學(xué)業(yè)，比方說掛科了，論文沒過關(guān)了，等等，可以延期畢業(yè)，就是說時(shí)間最長(zhǎng)你可以四年內(nèi)完成學(xué)業(yè)申請(qǐng)畢業(yè)

學(xué)制的要素

最簡(jiǎn)單的意思就是 ：讀幾年。比如大學(xué)讀四年，學(xué)制就是4年。研究生讀3年，學(xué)制就是3年。當(dāng)然這是狹義的學(xué)制。（一般填表的時(shí)候出現(xiàn)的學(xué)制就是這個(gè)意思）

百度百科上的說法是：基本解釋　　

1. [educational (或 school) system;arrangements for schooling]∶學(xué)制具體規(guī)定了學(xué)校的性質(zhì)，學(xué)校的任務(wù)，入學(xué)條件，修業(yè)年限和學(xué)校之間的關(guān)系。

　　2. [length of schooling]∶學(xué)習(xí)年限。

　　縮短學(xué)制

　　詳細(xì)解釋　　

1. 學(xué)校的制度。

　　南朝 宋 范泰《請(qǐng)建國(guó)學(xué)表》：“學(xué)制既下，遠(yuǎn)近遵承?！薄侗笔贰さ鬀_傳》：“雖家世貴達(dá)，及從師於外，自同諸生。于時(shí)學(xué)制，諸生悉日直監(jiān)廚， 沖 雖有仆隸，不令代己，身自炊爨?！?宋 曾鞏《勸學(xué)詔》：“故更制博士，而講求所以訓(xùn)厲之方，定著于令，以為學(xué)制。”

　　2. 國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的組織系統(tǒng)和課程、學(xué)習(xí)年限的規(guī)定。

基本概念　　學(xué)制：是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。

　　三種基本類型：雙軌制（一軌是學(xué)術(shù)教育，另一軌是職業(yè)教育），單軌制，分支制學(xué)制。

　　中國(guó)近代學(xué)制的演進(jìn)：中國(guó)近代學(xué)制始于清末，1902年（光緒二十八年）公布壬寅學(xué)制；1904—1912年，清政府頒布“癸卯”學(xué)制。辛亥革命后，1912—1913年公布“壬子·癸丑學(xué)制。1922年施行“壬戌”學(xué)制，或稱“六三三”學(xué)制、“新學(xué)制”，一直沿用到新中國(guó)。“文革”。到80年代中期，大部分地區(qū)在新的形勢(shì)下恢復(fù)了“六三三”學(xué)制。

工作簡(jiǎn)歷起止年限什么意思

你讀了幾年的大學(xué).

一般本科四年,?？迫?/p>

有的建筑和醫(yī)學(xué)需要五年的學(xué)制

還有些本碩連讀七年

各種學(xué)制

學(xué)制是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱。在現(xiàn)代教育制度的形成過程中，最先形成和完善起來的是學(xué)校教育系統(tǒng)，最初的教育制度就是學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，學(xué)制已經(jīng)不只是學(xué)校教育制度的簡(jiǎn)稱，而是各種施教機(jī)構(gòu)系統(tǒng)的總稱，指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的縱向和橫向關(guān)系。

拓展資料

1.學(xué)校的制度。

[南朝宋]范泰《請(qǐng)建國(guó)學(xué)表》：“學(xué)制既下，遠(yuǎn)近遵承。”《北史·刁沖傳》：“雖家世貴達(dá)，及從師於外，自同諸生。于時(shí)學(xué)制，諸生悉日直監(jiān)廚， 沖 雖有仆隸，不令代己，身自炊爨?！盵宋]曾鞏《勸學(xué)詔》：“故更制博士，而講求所以訓(xùn)厲之方，定著于令，以為學(xué)制。”

2.國(guó)家對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的組織系統(tǒng)和課程、學(xué)習(xí)年限的規(guī)定。

五四學(xué)制改為六三學(xué)制

1、六三制：六三制是實(shí)行小學(xué)六年、初中三年的制度。其最早可追溯到1922年學(xué)制改革（即壬戌學(xué)制）。

2、五四制：五四三學(xué)制是中國(guó)學(xué)制的一種。指小學(xué)5年，初級(jí)中學(xué)4年，高級(jí)中學(xué) 3年的學(xué)制。1980年后，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進(jìn)行改中小學(xué)“六三三制”為“五四三制”的實(shí)驗(yàn)。

3、將小學(xué)6年縮短為5年，教學(xué)內(nèi)容不變，初中延長(zhǎng)至 4 年。主張這種學(xué)制者認(rèn)為，小學(xué)生潛力較大，5年完全可以完成初等教育的任務(wù)；初中學(xué)生原本課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，延長(zhǎng)1年，可以減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

擴(kuò)展資料：

1、國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

2、歐美義務(wù)教育絕大多數(shù)州為13年，不少的州目前在向15年過渡。在美國(guó)，公立學(xué)校提供的基礎(chǔ)教育統(tǒng)稱為K-12教育，是從幼兒園到高中12年級(jí)一共13年免費(fèi)義務(wù)教育的總稱。在實(shí)現(xiàn)15年免費(fèi)教育的同時(shí)開始推行免費(fèi)上大學(xué)，紐約州長(zhǎng)科莫宣布開始為紐約州中低收入家庭的學(xué)生提供免費(fèi)高等教育，成為美國(guó)首個(gè)推行免費(fèi)大學(xué)教育的州，體現(xiàn)了美國(guó)對(duì)下一代教育的重視。

3、。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任；政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

參考資料：百度百科_九年制義務(wù)教育;;百度百科_五四學(xué)制;;百度百科_六三學(xué)制

學(xué)制包括哪些內(nèi)容

學(xué)制是：國(guó)家根據(jù)教育方針、政策，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)、學(xué)習(xí)年限、入學(xué)條件等所作的規(guī)定。有時(shí)專指各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)習(xí)年限。

現(xiàn)行學(xué)制：幼兒園讀3年。小學(xué)讀6年，初中讀3年（有少量的小學(xué)讀5年，初中讀4年）。高中讀3年。大學(xué)讀4年。有少量的“九年一貫制”學(xué)校。有少量的“十二年一貫制”學(xué)校。

學(xué)制改革新辦法：

1.幼兒園一般讀3年。允許幼兒讀2年或4年。

2.小學(xué)一般讀6年。允許小學(xué)生讀4年、5年、7年、8年。

3.初中一般讀3年。允許初中生讀2年、4年。

4.高中一般讀3年。允許高中生讀2年、4年、5年。

5.本科一般讀4年。允許大學(xué)生讀3年、5年、6年。

6.創(chuàng)辦大量的“二十八年一貫制”學(xué)校。28年=3年（幼兒園）+6年（小學(xué)）+3年（初中）+3年（高中）+4年（本科）+2年（碩士）+3年（博士）。

三種基本類型：雙軌制(一軌是學(xué)術(shù)教育，另一軌是職業(yè)教育)、單軌制、分支式學(xué)制。

1 雙軌制的產(chǎn)生既與古代教育等級(jí)性有關(guān)，與資產(chǎn)階級(jí)的自身利益有關(guān)，又與資本主義發(fā)展初期腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)還存在嚴(yán)重的分離有關(guān)。

第一次世界大戰(zhàn)，特別是第二次世界大戰(zhàn)之后，隨著生產(chǎn)領(lǐng)域中腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的進(jìn)一步結(jié)合，加上教育民主化浪潮壓力，雙軌制才逐漸至下而上并軌。

2 單軌制最早產(chǎn)生于美國(guó)，后被世界許多國(guó)家先后采納。這種學(xué)制相對(duì)于來說，是一種歷史的進(jìn)步，有利于教育的普及，有利于提高全民的素質(zhì)。

3 分支型是一種在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同的基礎(chǔ)性教育，到中等教育階段分職業(yè)教育和普通教育兩個(gè)分支的學(xué)制。