教育經(jīng)濟(jì)與管理怎么樣 教育經(jīng)濟(jì)與管理冷門(mén)嗎

教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何，研究生想去讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不知道就業(yè)前景是樂(lè)觀？21考研管理學(xué)學(xué)學(xué)碩專(zhuān)業(yè)中的教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)怎么樣？教育經(jīng)濟(jì)與管理 研究生學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的就業(yè)是什么？就業(yè)形勢(shì)怎么樣？教育經(jīng)濟(jì)與管理作為一門(mén)新興交叉學(xué)科，究竟該怎樣定位？教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)大未來(lái)發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇是什么？教育經(jīng)濟(jì)與管理冷門(mén)嗎？

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• 教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何，研究生想去讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不知道就業(yè)前景是樂(lè)觀
• 工商管理專(zhuān)業(yè)考研是學(xué)碩還是專(zhuān)碩
• 教育經(jīng)濟(jì)與管理 研究生學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的就業(yè)是什么？就業(yè)形勢(shì)怎么樣？
• 教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)目錄
• 教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)大未來(lái)發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇是什么
• 教育經(jīng)濟(jì)與管理冷門(mén)嗎

教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何，研究生想去讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不知道就業(yè)前景是樂(lè)觀

我有學(xué)姐是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，考研比較好考，因?yàn)椴粺衢T(mén)，調(diào)劑的學(xué)校也有一部分。學(xué)姐說(shuō)以后大多在高校當(dāng)老師的，這是比較好的出路，不然就是去企業(yè)工作吧。

還有大多學(xué)校頒發(fā)的是管理碩士的文憑的，屬于管理類(lèi)的，文科類(lèi)就業(yè)你也知道的，如果你在大學(xué)好好讀，出去工作不會(huì)太差。

工商管理專(zhuān)業(yè)考研是學(xué)碩還是專(zhuān)碩

二一考研管理學(xué)學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)的教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)是非常不錯(cuò)的，這樣子可以加深你在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的造就，并且在未來(lái)的就業(yè)方面可以有更高崗位的選擇，加油

教育經(jīng)濟(jì)與管理 研究生學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的就業(yè)是什么？就業(yè)形勢(shì)怎么樣？

您好，很高興為您解答。教育經(jīng)濟(jì)與管理就業(yè)方向就業(yè)形勢(shì)其實(shí)還可以的。

畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理工作。但是前期工資待遇是不高的?！菊?/p>

教育經(jīng)濟(jì)與管理 研究生學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)后的就業(yè)是什么？就業(yè)形勢(shì)怎么樣？【提問(wèn)】

您好，很高興為您解答。教育經(jīng)濟(jì)與管理就業(yè)方向就業(yè)形勢(shì)其實(shí)還可以的。

畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理工作。但是前期工資待遇是不高的?！净卮稹?/p>

教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)目錄

教育經(jīng)濟(jì)與管理作為一門(mén)新興交叉學(xué)科，究竟該怎樣定位？下面，一起來(lái)看一下吧！

教育經(jīng)濟(jì)與管理作為一門(mén)新興交叉學(xué)科，究竟該怎樣定位？

教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科建設(shè)。教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科于1997年合并為教育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，從屬于公共管理一級(jí)學(xué)科，于1998年正式實(shí)施。從教育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科設(shè)置到今天，其發(fā)展過(guò)程中發(fā)展非常迅速，在教育、經(jīng)濟(jì)、管理等領(lǐng)域取得了明顯的成績(jī)。教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科是新興的綜合交叉學(xué)科，以教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育管理學(xué)等多種學(xué)科為該學(xué)科的理論基礎(chǔ)，并參考經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)科相關(guān)研究領(lǐng)域的現(xiàn)象，應(yīng)用于研究教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。

教育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的困境與現(xiàn)狀

目前教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科存在科學(xué)獨(dú)立性不強(qiáng)的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在學(xué)科的地位上。第一，該學(xué)科不是來(lái)自?xún)蓚€(gè)或兩個(gè)以上學(xué)科的基礎(chǔ)，而是通過(guò)強(qiáng)制性的命令途徑，將學(xué)科人員組裝在一起，成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，因此學(xué)科的獨(dú)立性不強(qiáng)。第二，教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科的內(nèi)容涵蓋教育、管理、經(jīng)濟(jì)三個(gè)學(xué)科，這三個(gè)領(lǐng)域都有自己學(xué)科的研究?jī)?nèi)容、體系和規(guī)范，將其整合為教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科后，存在行不通的制約因素，學(xué)科的互動(dòng)和交流也存在內(nèi)在機(jī)制不足等問(wèn)題，因此發(fā)展為學(xué)科。最后，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)科和教育管理較為獨(dú)立的二級(jí)學(xué)科，是整合后形成的新興學(xué)科，從屬于公共管理學(xué)習(xí)，對(duì)于教育經(jīng)濟(jì)與管理二級(jí)學(xué)科，學(xué)科的發(fā)展永遠(yuǎn)受到一級(jí)學(xué)科公共管理學(xué)科的影響和制約，因此學(xué)科獨(dú)立性不強(qiáng)。

教育經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)的意義與目的

教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科設(shè)置的內(nèi)在動(dòng)力是教育在現(xiàn)代社會(huì)中地位的變化，教育的重要等級(jí)正走向中心地帶。無(wú)論未來(lái)社會(huì)如何發(fā)展，知識(shí)作為生產(chǎn)要素在社會(huì)中將越來(lái)越重要，教育作為生產(chǎn)和傳承知識(shí)的大業(yè)無(wú)疑具有重要地位。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁增長(zhǎng)，教育資源的優(yōu)化配置和教育制度的公平需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科越來(lái)越受到重視，成為公共管理領(lǐng)域的重要學(xué)科。因此，該學(xué)科的發(fā)展就業(yè)前景令人鼓舞。教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)作為新興學(xué)科，在過(guò)去幾年里，教育經(jīng)濟(jì)與管理從極其不成熟到今天，形成了一定風(fēng)格的學(xué)科體系，成為公共管理領(lǐng)域的重要組成部分。為國(guó)家公務(wù)員制度提供理論研究，為國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)公共管理人才。在提倡建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，教育領(lǐng)域要立足本國(guó)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的理論和實(shí)踐，加強(qiáng)國(guó)際交流，創(chuàng)立中國(guó)特色教育經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)教學(xué)和研究體系，為廣大畢業(yè)生提供更廣闊的人生舞臺(tái)。教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向

教育經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)大未來(lái)發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇是什么

就業(yè)前景：(一)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，公平需要。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)學(xué)科設(shè)置的內(nèi)在動(dòng)力是教育在現(xiàn)代社會(huì)中的地位的變化,既教育重要等級(jí)趨向中心地帶。未來(lái)社會(huì)不管如何發(fā)展，知識(shí)作為一種生產(chǎn) 要素在社會(huì)中的作用會(huì)日益重要，而教育作為一項(xiàng)生產(chǎn)和傳承知識(shí)的大業(yè)，無(wú)疑具有舉足輕重的地位。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，教育資源的優(yōu)化配置與教有制度的公平需要堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科更加受到重視，逐步成為公共管理領(lǐng)域的重要學(xué)科。因此，該學(xué)科的發(fā)展就業(yè)前景是令人鼓舞的。
(二)、中國(guó)特色，服務(wù)教育。作為一門(mén)新興學(xué)科， 在過(guò)去的幾年時(shí)間里，教育經(jīng)濟(jì)與管理從極不成熟到如今形成一定風(fēng)格的學(xué)科體系，該學(xué)科成為公共管理領(lǐng)域的一個(gè)重要組成部分，為國(guó)家公務(wù)員制度提供理論研究以及為國(guó)家培養(yǎng)一批高級(jí)公共管理人才。
就業(yè)方向:畢業(yè)后可在國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)，相關(guān)的事業(yè)單位等從事學(xué)校、政府微觀和宏觀教育管理以及企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理工作。

教育經(jīng)濟(jì)與管理冷門(mén)嗎

教育經(jīng)濟(jì)與管理冷門(mén)。

冷門(mén)的主要原因是教育作為經(jīng)濟(jì)的一部分，沒(méi)有得到全民的認(rèn)可，也沒(méi)有相應(yīng)的就業(yè)單位。

如果你為你的工作選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)，它可能不適合你。畢竟，這是不實(shí)際的。建議考一下財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)。當(dāng)然，這個(gè)專(zhuān)業(yè)也不是一無(wú)是處。銀行、公務(wù)員和高校的行政系統(tǒng)仍然很受歡迎。至少這是大多數(shù)教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。

該學(xué)科的發(fā)展和就業(yè)前景令人鼓舞。教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，在過(guò)去的幾年里，已經(jīng)從不成熟的學(xué)科體系發(fā)展到了一定的學(xué)科類(lèi)型。它已成為公共管理領(lǐng)域的重要組成部分，為國(guó)家公務(wù)員制度提供理論研究，為國(guó)家培養(yǎng)一批高級(jí)公共管理人才。在倡導(dǎo)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的今天，教育領(lǐng)域要立足本國(guó)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)理論和實(shí)踐，加強(qiáng)國(guó)際交流，構(gòu)建中國(guó)特色的教育經(jīng)濟(jì)與管理教學(xué)研究體系，為廣大畢業(yè)生提供更廣闊的人生舞臺(tái)。

教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后可從事國(guó)家機(jī)關(guān)、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)及有關(guān)事業(yè)單位的學(xué)校和政府的微觀和宏觀教育管理、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理。