2017兩課包括哪些課 黨章對三會一課的規(guī)定

什么是“兩課”教材？為什么叫“兩課”？兩課包括哪些課程，“兩課”是指什么？誰知道高?，F(xiàn)行思想政治理論課包括那些，什么是兩課教師？中國共產(chǎn)黨的三會兩課。

本文導(dǎo)航

• 兩課三操指什么
• 第二課堂包括哪些
• 四課指哪四個類型的課
• 高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新
• 教師編制兩學(xué)是什么
• 黨章對三會一課的規(guī)定

兩課三操指什么

答：“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。

“兩課”課程包括《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《當代世界經(jīng)濟與政治》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》等8門必修課程。

第二課堂包括哪些

什么是“兩課”？

答：“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。

“兩課”是遵循了以下原則：

① 著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，確立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為堅持黨的基本理論、基本路線不動搖打下堅實的理論基礎(chǔ)；

② 針對新的實際、新的發(fā)展，以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義教育；

③ 認真貫徹理論聯(lián)系實際和“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，全面地反映中國實際和時代發(fā)展，著力于提高教學(xué)效果；

④ 注意各門課程之間以及與中學(xué)思想政治教育課程的銜接，做到結(jié)構(gòu)合理、功能互補，減少重復(fù)。

“兩課”課程包括《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《當代世界經(jīng)濟與政治》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》等8門必修課程。

這些課程設(shè)置可分為三個層面：

① 以馬克思主義基本原理為主題的課程設(shè)置，如兩個原理課；

② 以馬克思主義與中國實際相結(jié)合實現(xiàn)兩個歷史性飛躍，形成兩個偉大理論成果為主題的課程設(shè)置，如兩個概論課；

③ 以用馬克思主義的立場、觀點和方法認識當代世界經(jīng)濟與政治，促進以樹立正確的人生觀和價值觀為主題的課程設(shè)置，如《當代世界經(jīng)濟與政治》、《思想道德修養(yǎng)》等。

通過以上三個層面工作的有序進行，構(gòu)建以鄧小平理論為中心內(nèi)容、結(jié)構(gòu)合理、功能互補、理論聯(lián)系實際的課程教學(xué)體系，培養(yǎng)當代大學(xué)生成為黨和國家所需要的具有較高政治理論素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人。

“兩課”教學(xué)管理的方針是：重在建設(shè)、重在發(fā)展、重在創(chuàng)新。

“兩課”課程主要為：

1、馬克思主義理論課

（1）《馬克思主義哲學(xué)原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

2、思想品德課

（1）《思想道德修養(yǎng)》

（2）《法律基礎(chǔ)》

現(xiàn)階段生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)涵是什么？

生產(chǎn)關(guān)系是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)研究的對象，它包括人們在進行物質(zhì)資料生產(chǎn)、分配、交換、消費等經(jīng)濟活動中所發(fā)生的各種經(jīng)濟關(guān)系。生產(chǎn)資料所有制是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)。它決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)和特點。斯大林曾把生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容概括為三個方面：①生產(chǎn)資料的所有制形式；②由此產(chǎn)生的各種不同社會集團在生產(chǎn)中的地位以及它們的相互關(guān)系；③完全以它們?yōu)檗D(zhuǎn)移的產(chǎn)品分配形式。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入，人們對生產(chǎn)關(guān)系內(nèi)涵的認識更為豐富，意識到經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制、企業(yè)經(jīng)營管理制度與體制乃至經(jīng)濟運行機制都在不同的方面和層次上反映著生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)涵及其運動。自1978年以來我國所進行的經(jīng)濟體制及企業(yè)制度改革，其實就是一場生產(chǎn)關(guān)系的變革與發(fā)展，是社會主義生產(chǎn)關(guān)系在不同層次和領(lǐng)域內(nèi)的自我變革、自我完善和發(fā)展。馬克思和斯大林從抽象的總括的方式給我們表述了生產(chǎn)關(guān)系的本質(zhì)內(nèi)涵，而在現(xiàn)實的社會經(jīng)濟生活中，生產(chǎn)關(guān)系的具體存在形式就是我們所能直接感知到的社會經(jīng)濟制度、經(jīng)濟體制、企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)經(jīng)營體制以及由之所形成的人與人的關(guān)系。

四課指哪四個類型的課

“兩課”是指普通高等學(xué)校所必開的公共馬克思主義理論課和思想品德課

高校思想政治理論課的改革創(chuàng)新

“兩課”指我國現(xiàn)階段在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。

“兩課”課程主要為：

1、馬克思主義理論課

（1）《馬克思主義哲學(xué)原理》《馬克思政治經(jīng)濟學(xué)原理》

（2）《鄧小平理論概論》

（3）《毛澤東思想概論》

（4）《當代世界經(jīng)濟與政治》

2、思想品德課

（1）《思想道德修養(yǎng)》

（2）《法律基礎(chǔ)》 《形勢與政策》

[編輯本段]“兩課”遵循的原則

①著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，確立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為堅持黨的基本理論、基本路線不動搖打下堅實的理論基礎(chǔ)；

②針對新的實際、新的發(fā)展，以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義教育；

③認真貫徹理論聯(lián)系實際和“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，全面地反映中國實際和時代發(fā)展，著力于提高教學(xué)效果；

④注意各門課程之間以及與中學(xué)思想政治教育課程的銜接，做到結(jié)構(gòu)合理、功能互補，減少重復(fù)。

教師編制兩學(xué)是什么

“兩課”指我國在普通高校開設(shè)的馬克思主義理論課和思想政治教育課。兩課教師即在普通高校教授“兩課”課程的教師。

“兩課”課程主要為：

1、馬克思主義理論課

（1）《馬克思主義基本原理概論》

（2）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

2、思想品德課

《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》

3、《中國近現(xiàn)代史綱要》

教學(xué)原則：

1、著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，確立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為堅持黨的基本理論、基本路線不動搖打下堅實的理論基礎(chǔ)；

2、針對新的實際、新的發(fā)展，以鄧小平理論為中心內(nèi)容，比較系統(tǒng)地進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義教育；

3、認真貫徹理論聯(lián)系實際和“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，全面地反映中國實際和時代發(fā)展，著力于提高教學(xué)效果；

4、注意各門課程之間以及與中學(xué)思想政治教育課程的銜接，做到結(jié)構(gòu)合理、功能互補，減少重復(fù)。

擴展資料：

“兩課”教師教學(xué)過程遇到的問題：

大部分同學(xué)表示“兩課”不吸引人，認為上課時不是在學(xué)習(xí)知識、研究學(xué)問，而只是在接受思想政治教育。

關(guān)于“兩課”的“非學(xué)術(shù)性”，一直有這樣兩種說法：思想政治理論課只是“課程”而不是“學(xué)科”；思想政治理論課只有借其他學(xué)科的碼頭才能出海。

武漢大學(xué)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教師黃代翠稱，執(zhí)教這門課15年來，遭到過不少人的質(zhì)疑：認為這門課，不能算一門科學(xué)。甚至有人覺得，低水平的老師，才被分派去教公共課。這樣的認識誤區(qū)一直廣泛存在。

雖然跟一般的專業(yè)課程相比，“兩課”的知識性不是那么突出，但其理論性和政治性更強，不能認為它就是非學(xué)術(shù)的。兩課傳遞給學(xué)生的不是條分縷析的知識點，而是觀念意識上的影響。

在新課程改革方案中，“兩課”的學(xué)科建設(shè)被擺在很重要的位置。根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，馬克思主義理論被確立為一級學(xué)科，其下屬的五個二級學(xué)科也已正式確立。

“如果一門課程沒有學(xué)科支撐，課就很難上好。要從學(xué)科建設(shè)的角度加強對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的研究，特別是通過學(xué)科點，有計劃地培養(yǎng)適應(yīng)新課程的碩士甚至博士，為教學(xué)源源不斷地輸送成果和人才，這樣才是良性循環(huán)。”教育部社科司負責人在接受媒體采訪時說。

在《關(guān)于高校公共理論課教學(xué)情況的調(diào)研報告》中的對已畢業(yè)的大學(xué)生進行的問卷調(diào)查中，取得事業(yè)成功的畢業(yè)生認為，他們的成功與大學(xué)期間接受的思想政治理論教育成正相關(guān)的關(guān)系，盡管這種影響是不自覺的。

“‘兩課’到底要達到什么樣的效果？不能急于求成，也不能過于理想化。不要企圖‘改造’我們的學(xué)生。讓學(xué)生們實實在在、真心真意地接受一些觀點，多年后還能回想起政治課堂上一些對他們有益的東西，就是‘兩課’教師和課堂的成功?！蔽錆h大學(xué)教授宋儉說。

參考資料來源：百度百科-兩課

參考資料來源：中國青年報-高校政治課 該怎樣改

黨章對三會一課的規(guī)定

中國共產(chǎn)黨的“三會一課”：“三會”指定期召開支部黨員大會、黨支部委員會和黨小組會，“一課”指按時上好黨課。

“三會一課”是黨組織生活的基本形式，是加強黨員日常教育管理監(jiān)督的主要途徑。列寧在創(chuàng)建俄國社會民主工黨的過程中，強調(diào)工人階級政黨必須建成一個有著鐵的紀律、有著嚴密組織體系、有著嚴格黨內(nèi)生活的先進部隊。

擴展資料：

中國共產(chǎn)黨的三會兩課會議內(nèi)容

（1）傳達學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議、指示，制定黨支部貫徹落實的計劃、措施。

（2）定期聽取、討論支部委員會的工作報告，對支部委員會的工作進行審查和監(jiān)督。

（3）討論發(fā)展新黨員和接受預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，討論決定對黨員的表彰和處分。

（4）選舉支部委員會成員和出席上級黨代會的代表。

（5）討論需由支部大會決定的其它重要事項。