學(xué)術(shù)性課程是什么 所學(xué)專業(yè)和個(gè)人未來發(fā)展有啥困惑

什么叫專業(yè)型學(xué)位，什么叫學(xué)術(shù)型學(xué)位？學(xué)術(shù)型課程與教學(xué)論專業(yè)畢業(yè)后好就業(yè)嗎？東北師范大學(xué)學(xué)術(shù)性課程與教學(xué)論主要研究方向是什么？研究生的專業(yè)學(xué)位（professional degree）和學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）他們有什么區(qū)別？學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)理論屬于什么類型課程？教學(xué)設(shè)計(jì)怎么有學(xué)術(shù)性？

本文導(dǎo)航

• 研究所學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的區(qū)別
• 所學(xué)專業(yè)和個(gè)人未來發(fā)展有啥困惑
• 東北師范大學(xué)研究生專業(yè)有哪些
• 碩士學(xué)位和專業(yè)碩士學(xué)位認(rèn)證區(qū)別
• 參考文獻(xiàn)中課程標(biāo)準(zhǔn)屬于哪一類
• 教學(xué)設(shè)計(jì)如何出彩

研究所學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的區(qū)別

是說學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的區(qū)別么？

學(xué)術(shù)型就是非定向和自費(fèi)獲得的學(xué)位，專業(yè)學(xué)位是委培和定向獲得的學(xué)位。

所學(xué)專業(yè)和個(gè)人未來發(fā)展有啥困惑

不行，你如果沒報(bào)分科而僅僅是學(xué)習(xí)單獨(dú)的教學(xué)論理論的話 基本上在就業(yè)方面是很有選擇余地的，因?yàn)槭峭撇糠值闹R(shí)(之所以要分科，是因?yàn)檫@個(gè)方向要結(jié)合各個(gè)科目自身的一些專業(yè)內(nèi)容）僅僅是大家各個(gè)科目所共有的，你如果只學(xué)了這部分的知識(shí)就拿出去當(dāng)相關(guān)科目的老師只能說是“半桶水”，呵呵，你本科的話第一學(xué)歷又不是師范類，你碩士研究方向又是非師范類的“半桶水”，在那些已經(jīng)選擇了分科的教學(xué)路、學(xué)科教學(xué)的求職者面前是非常尷尬的。

東北師范大學(xué)研究生專業(yè)有哪些

　生物學(xué)課程與教學(xué)論：網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；農(nóng)村中小學(xué)教育研究。

這是生物方向的，你是什么專業(yè)的，化學(xué)或物理？可以去東師網(wǎng)站查的。

碩士學(xué)位和專業(yè)碩士學(xué)位認(rèn)證區(qū)別

專業(yè)學(xué)位（professional degree）和學(xué)術(shù)性學(xué)位（academic degree）他們有什么區(qū)別：

簡(jiǎn)單來說，專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)性學(xué)位區(qū)別主要有兩點(diǎn)：

培養(yǎng)目標(biāo)不同。專業(yè)學(xué)位是培養(yǎng)在某一專業(yè)（或職業(yè)）領(lǐng)域具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)術(shù)性學(xué)位碩士研究生則主要是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究人才。

培養(yǎng)方式不同。專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。

還有，學(xué)碩可以直博，碩博連讀，專碩不可以；學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，專碩貴一些。

參考文獻(xiàn)中課程標(biāo)準(zhǔn)屬于哪一類

《學(xué)術(shù)研究方法與規(guī)范》從當(dāng)下中國的高等教育狀況來看，許多高校和研究機(jī)構(gòu)在招生數(shù)量方面有大幅增進(jìn)的勢(shì)頭，但在培養(yǎng)質(zhì)量和水平方面卻明顯呈下滑趨勢(shì)。《學(xué)術(shù)研究方法與規(guī)范》從學(xué)術(shù)研究者必須懂得做人；學(xué)術(shù)研究應(yīng)有的精神和態(tài)度；學(xué)術(shù)研究必備的基本能力；學(xué)術(shù)研究的類型與路徑等十一個(gè)方面入手對(duì)造成這種情形的原因進(jìn)行詳細(xì)研究。

教學(xué)設(shè)計(jì)如何出彩

教學(xué)設(shè)計(jì)有學(xué)術(shù)性要根據(jù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容來確定課程中的學(xué)術(shù)性內(nèi)容
學(xué)術(shù)性課程一般指內(nèi)容主要涉及有關(guān)學(xué)科的純科學(xué)、純理論問題的課程。
與“專業(yè)性課程”相對(duì)，如基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、理論物理、文學(xué)理論等類的有關(guān)課程?；蚴歉叩葘W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行通識(shí)教育的重要內(nèi)容；或是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)；或是學(xué)術(shù)性專業(yè)的主要課程。
教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。