老師帶研究生有什么好處 選擇一位剛帶研究生的導(dǎo)師有什么利弊呢？

大學(xué)老師培養(yǎng)研究生有什么好處？導(dǎo)師對(duì)于研究生的作用到底有多少？選擇一位剛帶研究生的導(dǎo)師有什么利弊呢？一個(gè)導(dǎo)師帶一個(gè)研究生好不好？

本文導(dǎo)航

• 國家培養(yǎng)一個(gè)研究生
• 一般導(dǎo)師會(huì)帶幾個(gè)研究生
• 選擇一位剛帶研究生的導(dǎo)師有什么利弊呢？
• 研究生一個(gè)導(dǎo)師招幾個(gè)學(xué)生

國家培養(yǎng)一個(gè)研究生

一是培養(yǎng)人才，那是他的責(zé)任。二是能幫他進(jìn)行課題研究

拿工資做實(shí)事，沒什么好處

一般導(dǎo)師會(huì)帶幾個(gè)研究生

導(dǎo)師確實(shí)在研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)取中發(fā)揮著重要作用，研究生在讀書期間基本上實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師就象班主任老師那樣引導(dǎo)和督促研究生的學(xué)習(xí)和生活；導(dǎo)師一般還能提供比其他老師給你的更多的學(xué)習(xí)和研究上的支持；導(dǎo)師很可能與自己的研究生和藹交流并建立父子或兄弟般的真摯感情。

　　具體說來，導(dǎo)師對(duì)自己的研究生在學(xué)習(xí)和人生中有以下作用：

　　指導(dǎo)專業(yè)閱讀

　　研究生的學(xué)習(xí)不僅與本科學(xué)習(xí)一樣具有專業(yè)化特點(diǎn)，而且更加細(xì)分和深入，學(xué)習(xí)和思考的抽象程度大為增加，在這種情況下，導(dǎo)師的介入就顯得重要了。導(dǎo)師往往是所帶研究生學(xué)習(xí)和研究領(lǐng)域的專家學(xué)者，對(duì)該領(lǐng)域的大局和枝節(jié)都比較熟悉，因此導(dǎo)師指導(dǎo)下的專業(yè)閱讀往往更為精粹、更為有效、更為省力。導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)閱讀包括專業(yè)基礎(chǔ)閱讀和專業(yè)課程閱讀，指導(dǎo)形式由低到高分為三種，最初是開列書目，將本專業(yè)和具體課程包羅的主要經(jīng)典、權(quán)威著作陳列出來并限定閱讀時(shí)間；其次是交流討論，經(jīng)過一段時(shí)間的閱讀后，大家集中在一起交流經(jīng)驗(yàn)心得，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)；最后是撰寫論文，閱讀的最高境界在于推陳出新、激發(fā)創(chuàng)造，學(xué)生根據(jù)閱讀的收獲選取角度在導(dǎo)師指點(diǎn)下撰寫研究論文。

　　指導(dǎo)專業(yè)研究

　　研究生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再只立足于知識(shí)的薪火傳承，還要追求知識(shí)的開拓創(chuàng)新，所以開展研究是研究生的光榮使命，而導(dǎo)師往往在研究方面經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)起來輕車熟路。許多剛剛?cè)雽W(xué)甚至是入學(xué)多時(shí)了的研究生將研究工作視為畏途，以為是件高深莫測的事情，盲目地將其神秘化，這一方面反映了研究工作確實(shí)存在一定難度，另一方面更反映了研究生需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。學(xué)生在接受導(dǎo)師的研究指導(dǎo)時(shí)需要注意三點(diǎn)：一是研究方法的領(lǐng)悟，如何選題，如何查文獻(xiàn)，如何撰寫論文，如何投寄稿件，這些都是做學(xué)問的基本素養(yǎng)；二是研究方向的選擇，哪些是前沿研究，哪些是研究熱點(diǎn)，哪些研究相對(duì)容易出成果，哪些研究困難較大，這些不可能只是個(gè)人的興趣問題；三是導(dǎo)師課題的融入，導(dǎo)師一般都有研究課題，融入導(dǎo)師的課題團(tuán)隊(duì)既容易步入研究正軌又與大家交流了感情。

　　指導(dǎo)畢業(yè)論文

　　畢業(yè)論文是研究生學(xué)習(xí)中極為重要的一塊，或者我們可以把它稱為壓軸大戲，它在研究生的學(xué)習(xí)中具有決定意義。畢業(yè)論文不僅是研究生學(xué)習(xí)中含金量最高的一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也是最難啃的一塊骨頭，從準(zhǔn)備開題到最后通過答辯一般要?dú)v時(shí)一年半載，需要閱讀大量的文獻(xiàn)，需要完成三到五萬字的寫作，許多人會(huì)幾易其稿。這項(xiàng)艱巨的工作當(dāng)然主要靠研究生本人完成，但導(dǎo)師的點(diǎn)撥和啟發(fā)往往可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，茅塞頓開的指點(diǎn)使學(xué)生增加信心、少走彎路?？傊?，導(dǎo)師是研究生闖過畢業(yè)論文難關(guān)的強(qiáng)力后盾。

　　其它方面作用

　　導(dǎo)師不只是一個(gè)指引學(xué)習(xí)和研究的象征符號(hào)，也是一個(gè)鮮活的有血有肉的個(gè)性化的人，許多導(dǎo)師思想精妙、行為高遠(yuǎn)、個(gè)性鮮明、感情真摯，很可能就是難覓的為人治學(xué)楷模，與之相處將使自己得到全面熏陶，真可謂受益終生。大部分導(dǎo)師也是經(jīng)過寒窗苦讀熬出來的，他們理解讀書的艱難，不少導(dǎo)師愿意給自己的弟子提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)幫助，絕大部分導(dǎo)師會(huì)利用自己的資源為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，也很樂意給想去攻讀博士的弟子推薦介紹。由此可見，導(dǎo)師的作用不僅有學(xué)習(xí)上的集中性，也有生活上的廣泛性。

　　指導(dǎo)專業(yè)閱讀和指導(dǎo)專業(yè)研究可以反映一個(gè)導(dǎo)師的專業(yè)功底，指導(dǎo)畢業(yè)論文可以反映一個(gè)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平，其它方面作用可以反映一個(gè)導(dǎo)師的人格魅力。任何一個(gè)研究生在入學(xué)后就要開始仔細(xì)而認(rèn)真地反思。

選擇一位剛帶研究生的導(dǎo)師有什么利弊呢？

經(jīng)驗(yàn)不足，但是老師年輕，和學(xué)生更能合得來。相互幫助，煩請(qǐng)更深，配合更舒適 沒有隔閡!

研究生一個(gè)導(dǎo)師招幾個(gè)學(xué)生

如果一個(gè)導(dǎo)師只帶一個(gè)研究生的話，那么肯定是非常不錯(cuò)的，因?yàn)檫@個(gè)導(dǎo)師可以把他所有的精神放在這個(gè)研究生身上。

碩士生導(dǎo)師，也叫碩士研究生導(dǎo)師，是指碩士研究生、碩士生的指導(dǎo)教師，屬于研究生導(dǎo)師、研究生指導(dǎo)教師，包括學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生導(dǎo)師、專業(yè)學(xué)位碩士生導(dǎo)師。

碩士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教授或相當(dāng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教學(xué)，科研人員，其學(xué)術(shù)水平在某些方面接近或達(dá)到國內(nèi)或國際先進(jìn)水平。有培養(yǎng)本科生經(jīng)驗(yàn)，至少培養(yǎng)過兩屆本科生。能堅(jiān)持正常工作，擔(dān)負(fù)實(shí)際指導(dǎo)碩士生的責(zé)任。有課程教學(xué)經(jīng)歷，承擔(dān)過或正在承擔(dān)一定工作量的本科生課程。

根據(jù)碩士生學(xué)習(xí)的定位，碩士生導(dǎo)師的主要工作不在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。或者說，導(dǎo)師的主要工作不在于“教”而在于“導(dǎo)”。

1. 引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法

本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法，這是進(jìn)入碩士生學(xué)習(xí)和研究的一個(gè)前提性的條件。由于碩士生自身學(xué)科背景、學(xué)術(shù)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法的工作極為重要。

沒有對(duì)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域研究狀況的基本了解，不熟悉本學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范，不會(huì)運(yùn)用本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學(xué)習(xí)和研究就沒有一個(gè)科學(xué)的基礎(chǔ)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高其研究能力

引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法的主要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，把讀書、思考和研究緊密結(jié)合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學(xué)術(shù)品位和研究水平。