什么是心理語言學 心理語言的好處

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本文導航

• 英語語言學的語言現(xiàn)象是什么
• 心理學中符號指什么
• 心理語言的好處
• 從英語語言學可以學到什么
• 心理學認知的概念
• 語言心理學理論是什么

英語語言學的語言現(xiàn)象是什么

理論語言學是和應用語言學相對的。心理語言學是語言學的外部分支。不相關(guān)的

心理學中符號指什么

心理學科學化以來,精致性、確定性和中立性的科技理性和邏輯思維一直擁有著絕對的話語權(quán),剝奪、放逐了心理學語言中另一種權(quán)力一隱喻權(quán)力。在心理科學領(lǐng)域,隱喻的存在總有它的道理。隱喻無論是作為一種語言現(xiàn)象,還是作為一種文化現(xiàn)象,都有著屬于自己的獨有屬性再現(xiàn),因為作為前者,它賦予一個詞本來不具有的含義或表達一個詞無法表達的意義,是對常規(guī)邏輯語言的背離;作為后者,它是人們心靈感受和意向的直接表達,傳遞了一種語詞概念內(nèi)涵以外的文化氣息,是一種體驗實在的方式,是對真理的一種想象性體現(xiàn);而作為一種思維方式,它是對邏輯演繹和科技理

心理語言的好處

此書：

作者為我園語言學界知名學者，長期從事心理語言學研究，著述等身。

全書以淺顯、生動韻語言，采用問答的形式和剝繭抽絲的淪述方法，向讀者介紹了心理語宮學這門學科，內(nèi)容涉及語言的起源和進化、語言的特征、記憶和語言、語言理解和產(chǎn)出，語言和認知、語言和思維等諸多方面。

《什么是心理語言學》對于普及心理語言學的基礎(chǔ)知識具有十分重要的價值。

從英語語言學可以學到什么

學好這門課程的關(guān)鍵是理解和記憶,并在此基礎(chǔ)上進行適當?shù)膽?。理解是首要?在理解的基礎(chǔ)上記憶,才能真正掌握語言學的基本知識和理論。若要學好《現(xiàn)代語言學》這門課程,概括起來必須做到以下三點:1.牢記基本概念和術(shù)語;2.抓住每一章的基本觀點和重要知識點;3.舉一反三地應用一些語言學的基本理論分析、解釋語言實例。

心理學認知的概念

N400，P600是心理語言學中腦波振幅，當你的腦波在第400毫秒時會發(fā)生語義變化，當你的腦波在第600毫秒時會出現(xiàn)句子上的差異變化。

語言心理學理論是什么

心理語言學是研究語言活動中的心理過程的學科，它涉及人類個體如何掌握和運用語言系統(tǒng)，如何在實際交往中使語言系統(tǒng)發(fā)揮作用，以及為了掌握和運用這個系統(tǒng)應具有什么知識和能力。

從信息加工的觀點來看，心理語言學是研究個體言語交往中的編碼和譯碼過程。由于研究對象的特點，它與許多學科有密切關(guān)系，除心理學和語言學外，還有信息論、人類學等。在方法上，它主要采用實驗心理學的方法。

心理語言學產(chǎn)生于20世紀50年代。50年代初，美國舉行了幾次關(guān)于心理學和語言學的跨學科討論會，促使心理學家和語言學家相互熟悉對方的理論、概念和方法。1954年奧斯古德和西比奧克合編了《心理語言學—理論和研究問題概述》，一般認為這是心理語言學的開端。此后，心理語言學的研究蓬勃發(fā)展，吸引了許多學者的注意，心理語言學這一術(shù)語也被廣泛使用。

心理語言學有兩個主要的研究方向：行為主義的研究方向和認知心理學的研究方向。在50年代，心理語言學主要受行為主義心理學和描寫主義語言學理論的影響，當時的心理語言學家用行為主義的觀點來解釋心理語言現(xiàn)象。他們認為言語行為和人的其他一切行為一樣，也是對刺激的反應，是聯(lián)想的形成、實現(xiàn)和改變，是借強化而獲得的。這樣，心理語言學的理論基本上是行為主義學習理論在言語活動中的具體表現(xiàn)。這個研究方向的代表人物是奧斯古德。他雖然不象斯金納那樣把意義排斥在語言現(xiàn)象之外，引用了中介過程來說明語言的意義，但他仍堅持認為行為主義的學習理論可以解釋言語行為。

心理語言學受現(xiàn)代語言學理論的影響很大。特別是在喬姆斯基的生成轉(zhuǎn)換語法產(chǎn)生和盛行之后，心理學界對行為主義的語言學習理論的抨擊增多，認為行為主義不能解釋言語活動中的許多現(xiàn)象。

以米勒為代表的心理學家把生成轉(zhuǎn)換語法運用到心理語言的研究中，認為人們掌握的不是語言的個別成分，如音素、詞和句子，而是一套規(guī)則系統(tǒng)，因此，言語活動不是對刺激的反應，而是由規(guī)則產(chǎn)生和控制的行為，它具有創(chuàng)造性。他們還認為心理語言學研究的重點不是人類各種語言的不同結(jié)構(gòu)，而是存在于各種語言底層的普遍規(guī)則，研究這些普遍規(guī)則如何轉(zhuǎn)化為某一種特殊的語言。

這種研究方向在20世紀60年代后已成為心理語言學研究中的主要傾向。近年來，心理學家還用一些新的語言模式來研究心理語言問題，不過它們?nèi)詫儆谡J知心理學的研究方向。

心理語言學研究的問題包括言語的知覺和理解，言語的產(chǎn)生，語言的獲得，言語的神經(jīng)生理機制，各種言語缺陷，言語和思維以及言語和情緒、個性的關(guān)系等等。這些問題的解決對學習理論、思維理論、兒童心理發(fā)展理論的研究都會起很大的作用。它對工程心理、語言教學、言語缺陷的診斷和治療、電子計算機的語言識別等人工智能的研究也都有應用價值。

心理語言學的研究在美國開展得比較廣泛。蘇聯(lián)、英國、法國、德國、荷蘭等歐洲國家也都有心理學家從事這方面的工作，其特點是力圖把心理語言學的研究與本國的心理學傳統(tǒng)結(jié)合起來。

心理語言學的研究工作在中國也已經(jīng)開展，目前主要是在兒童的語言獲得方面。由于漢語和其他各種語言有很大的不同，在中國開展這方面的研究具有更大的理論意義和實踐意義。