博導(dǎo)是什么 兩院雙院士有多少人

博導(dǎo)和雙院士是什么概念？教授等不等于博導(dǎo)?。慷哂惺裁磪^(qū)別？少年博導(dǎo)是什么？

本文導(dǎo)航

• 兩院雙院士有多少人
• 教授與二級(jí)教授的區(qū)別
• 博導(dǎo)重要嗎

兩院雙院士有多少人

博導(dǎo),就是博士研究生導(dǎo)師，一般都是教授或者研究員；雙院士，即中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院的院士。論級(jí)別，教授一般是縣處級(jí)，博導(dǎo)可能高半級(jí)，院士的級(jí)別那就高多了，作為科學(xué)家在中國(guó)的最高級(jí)別也就是院士。

教授與二級(jí)教授的區(qū)別

1、教授不等于博導(dǎo)。

2、教授與博導(dǎo)的范疇：

（1）教授是一種職業(yè)，是在大學(xué)或社區(qū)學(xué)院中執(zhí)教的資深教師與研究員，教授為大學(xué)教師職務(wù)的最高級(jí)別。

（2）博導(dǎo)，即博士研究生導(dǎo)師，是一個(gè)中國(guó)特有的職稱，在高教系統(tǒng)（大學(xué)、研究院所）中承擔(dān)對(duì)博士研究生的培養(yǎng)作用。一般博導(dǎo)均已取得教授（研究員）頭銜，隨著改革，部分重點(diǎn)院校部分領(lǐng)域優(yōu)秀的副教授也已經(jīng)被授予博導(dǎo)的資格。

3、職責(zé)不同：

（1）教授工作是在大學(xué)里針對(duì)他們所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域開課、或授與學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，如科學(xué)和文學(xué)等領(lǐng)域。另外教授也必須深耕自己專精的學(xué)科，以發(fā)表論文的方式來(lái)獲得商業(yè)上的合作機(jī)會(huì)（包括了政府在科學(xué)上的顧問、或是商業(yè)發(fā)明等），同時(shí)訓(xùn)練自己的學(xué)生將來(lái)有足夠的能力與他們交棒。

（2）博導(dǎo)主要是根據(jù)博士生學(xué)習(xí)的定位，博士生導(dǎo)師的主要工作不在于為學(xué)生開出幾門課，而在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?；蛘哒f，導(dǎo)師的主要工作不在于“教”而在于“導(dǎo)”。

4、授課重點(diǎn)不同：

（1）教授在授課、訓(xùn)練、提交論文與尋求商業(yè)合作這四個(gè)方向里，要取得平衡則端看學(xué)校、地點(diǎn)（國(guó)家）和時(shí)間額外因素。例如在歐美的頂尖大學(xué)中，學(xué)校相當(dāng)重視在獨(dú)一領(lǐng)域中專精的教授，而且常常將他們做為該校的宣傳重點(diǎn)。

（2）博導(dǎo)授課自由度相對(duì)較高。

4、綜上，教授不一定是博導(dǎo)，博導(dǎo)一定是教授。

擴(kuò)展資料：

1、博士生導(dǎo)師的具體要求：

（1）近五年來(lái)在國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于8篇.

（第一作者或本人指導(dǎo)的研究生為第一作者）或正式出版過學(xué)術(shù)專著。所發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省、部級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）目前承擔(dān)有國(guó)家或部（?。┘?jí)的重點(diǎn)科研項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或其他有重要價(jià)值的研究項(xiàng)目，在研的經(jīng)費(fèi)不少于3萬(wàn)元（個(gè)別基礎(chǔ)研究項(xiàng)目不少于1.5萬(wàn)元）。

（3）近五年來(lái)在國(guó)內(nèi)外核心刊物上發(fā)表論文不少于5篇（第一作者或本人指導(dǎo)的研究生為第一作者），或正式出版過學(xué)術(shù)專著，或有重要的技術(shù)成果發(fā)表的論文或?qū)Ｖ煌卸啻我没蛟@得過省，部級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)，獲省部或國(guó)家級(jí)成果登記2項(xiàng)或發(fā)明專利（授權(quán)）2項(xiàng)。

（4）目前承擔(dān)國(guó)家或部（?。┘?jí)的重點(diǎn)科研項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目或其他具有重要價(jià)值的研究項(xiàng)目，在研的經(jīng)費(fèi)不少于6萬(wàn)元。

2、博士生導(dǎo)師的主要工作：

根據(jù)博士生學(xué)習(xí)的定位，博士生導(dǎo)師的主要工作不在于為學(xué)生開出幾門課，而在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。或者說，導(dǎo)師的主要工作不在于“教”而在于“導(dǎo)”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法。

本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法，這是進(jìn)入博士生學(xué)習(xí)和研究的一個(gè)前提性的條件。由于博士生自身學(xué)科背景、學(xué)術(shù)水平的差異，引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法的工作極為重要。沒有對(duì)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域研究狀況的基本了解，不熟悉本學(xué)科的學(xué)術(shù)規(guī)范，不會(huì)運(yùn)用本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學(xué)習(xí)和研究就沒有一個(gè)科學(xué)的基礎(chǔ)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提高其研究能力:。

引導(dǎo)學(xué)生熟悉本學(xué)科或相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法的主要途徑，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，把讀書、思考和研究緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高自己的研究能力，提升學(xué)術(shù)品位和研究水平。

參考資料來(lái)源：百度百科 - 博士生導(dǎo)師

參考資料來(lái)源：百度百科 - 教授

博導(dǎo)重要嗎

是指年紀(jì)輕輕就成了博導(dǎo)。
博導(dǎo)是博士研究生導(dǎo)師的簡(jiǎn)稱。博士生導(dǎo)師應(yīng)是本學(xué)科學(xué)術(shù)造詣?shì)^深的教學(xué)科研人員，其學(xué)術(shù)水平在國(guó)內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)處于前列，在某些方面接近或達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，一般為教授職稱，也有特別優(yōu)秀的副教授、講師擔(dān)任博士生導(dǎo)師。