bracket怎么記 括號(hào) 用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

怎樣背單詞?。坷ㄌ?hào) 用英語(yǔ)怎么說(shuō)？英語(yǔ)四級(jí)單詞記憶法。

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• 英語(yǔ)四級(jí)單詞記憶法

怎樣背單詞啊？

英語(yǔ)六級(jí)詞匯的記憶方法

一、六級(jí)詞匯總量分析

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定六級(jí)考試對(duì)詞匯的要求是記憶5500個(gè)單詞以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。根據(jù)研究分析大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試歷次真題我們將六級(jí)詞匯分為核心詞匯和非核心詞匯。核心詞匯是歷次大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試試題中出現(xiàn)頻率較高的詞和詞匯考查重點(diǎn)，以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類搭配的詞，有特殊用法的詞，考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學(xué)階段可能已經(jīng)掌握的詞，只有一個(gè)意思，且僅表示某一名稱的詞和專有名詞，因?yàn)檫@些詞除非在閱讀理解中外，一般不會(huì)被設(shè)計(jì)成詞匯試題。大綱要求的常用詞組經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，共有1617條，這些詞組往往是考查的重點(diǎn)，它們要么出現(xiàn)在詞匯試題中，要么出現(xiàn)在完形填空中，應(yīng)該是記憶的重點(diǎn)。

二、六級(jí)詞匯黑白循環(huán)記憶法。

黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過(guò)對(duì)大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類，找出記憶重點(diǎn)，排除非核心詞匯的干擾，通過(guò)對(duì)不同級(jí)別單詞的先后記憶，最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。本記憶法規(guī)定，如果考生對(duì)某一單詞，能說(shuō)出它的所有漢語(yǔ)意思和用法，那么本單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白詞。如果能說(shuō)出它的部分意思，就把它定義為灰詞；如果不能夠說(shuō)出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開(kāi)始記憶黑詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~，灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。另一個(gè)層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時(shí)，可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復(fù)習(xí)第一組，第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組，依次循環(huán)，達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看《大學(xué)英語(yǔ)詞匯黑白記憶法》一書(shū)。

三、詞根詞綴記憶法。

黑白循環(huán)記憶法解決的是六級(jí)詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問(wèn)題。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道 able，abil 的意思是capable “能”，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的；如果知道act=to do，to drive (做，干，驅(qū)動(dòng))，那么記憶act，action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。知道了part=to separate的意思是“分離，分開(kāi)”，更可以記住一長(zhǎng)串單詞：parcel，park，partly，partial，partner，party，participate，participant，particle，particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partion 。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的詞根、詞綴記憶的方法，大家可以參看《大學(xué)英語(yǔ)詞匯詞根、詞綴記憶法》一書(shū)。advan=forward“在前，向前”；add=to put to“加上”；aer=air，space“空氣，天空，太空”；ag=to do，to move，to conduct“做，攪動(dòng)，引導(dǎo)”；alter= to change 改變；ampl=large，spacious寬，大；ann，enn=year年；art=skill“技藝”；cur(e)，sur(e)-=care“操心，關(guān)注，安全，照看，醫(yī)治”；dic，dit=to speak“講，說(shuō)”；form，forma=，format=shape，figure“形成，模式”。 除了詞根以外，英語(yǔ)單詞當(dāng)中還有很多詞綴(包括前綴，后綴)，這些前綴和后綴在單詞當(dāng)中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，記憶單詞絕不是一件無(wú)序的事情，而是一件有眾多規(guī)律可循的事情。也就是說(shuō)，掌握了詞根、詞綴記憶法之后，我們所記憶的單詞量不再是5500個(gè)，而可能是1000個(gè)左右，甚至可能更少。 這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)是，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對(duì)大量的詞匯進(jìn)行模糊記憶，這里的模糊是指，只要知道某個(gè)單詞中包含有某個(gè)認(rèn)識(shí)的詞根或詞綴，就可以大致知道該次詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應(yīng)地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時(shí)，也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。

四、全息記憶法。

所謂的全息記憶法就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來(lái)記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明如果單個(gè)記憶單詞既累又不能長(zhǎng)時(shí)間地鞏固，只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來(lái)記憶，效果會(huì)大大地提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對(duì)于物質(zhì)的分類方法把四級(jí)大綱上的詞匯分成“物質(zhì)世界”，“人類社會(huì)”和“科學(xué)思維”三個(gè)大類。“物質(zhì)世界”又可細(xì)分為“無(wú)生命物質(zhì)”和“有生命物質(zhì)”。“無(wú)生命無(wú)物質(zhì)”可以包含物質(zhì)的最小成分(atom，particle)到宇宙大空間(universe，solar，lunar)；“有生命物質(zhì)”可以包括構(gòu)成生命的最小單位基因(protein，gen，cell)，低級(jí)的水生生物(fish，shellfish)到爬行動(dòng)物(reptile，insect)再到飛行動(dòng)物(bird)，哺乳動(dòng)物(mammal)，猿(monkey)，和人(human being)。在“人類社會(huì)”這一概念下的上層建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，貴族(nobleman，landlord)，政府(government，official，administrate)，選舉(election，vote)，立法(congress，assembly，legslative)，動(dòng)蕩(disorder，uprising，revolution)，警察(police，officer)，監(jiān)獄(jail，prison)，武裝(army，armed forces)，戰(zhàn)爭(zhēng)(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類，在實(shí)際操作中只要是和這些概念和意義有關(guān)的名詞，動(dòng)詞及其短語(yǔ)，形容詞和副詞等都可以一并記憶。這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地根據(jù)某一信息聯(lián)想記憶單詞。比如：一個(gè)人騎車(chē)走在街上就可以聯(lián)想到 bicycle，truck，car，vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours,highway,freeway,zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等詞。又如：我們到醫(yī)院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。 本記憶法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能突出一些常見(jiàn)單詞的不常用的意義，因?yàn)槎嗔x詞的不同意思可能被歸入不同的意群當(dāng)中。比如：resource可以歸入三個(gè)意群當(dāng)中，它與substance，nature d等放在一起表示 “物質(zhì)資源”；與method，approach 放在一起表示 “辦法”；與with放在一起表示“智謀”和“應(yīng)變之才” 。

五、其他記憶方法。

坦率地講，只要有利于單詞的記憶，大家可以想盡一切辦法來(lái)記憶，有時(shí)，甚至可以忽略它們有無(wú)科學(xué)道理。下面我們就向大家再介紹幾種有效的詞匯記憶方法，供參考。同學(xué)們也可以在學(xué)習(xí)單詞當(dāng)中，自己有意識(shí)地總結(jié)，探索出對(duì)自己來(lái)說(shuō)行之有效的單詞記憶方法。但是，一旦你找到了好的方法，請(qǐng)一定不要忘記了和大家一起分享。

1. 基本義聯(lián)想法。

這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地” 就可以較容易地記住它的三個(gè)意思：1) (時(shí)間)立刻；2)(空間)緊挨，緊接，緊跟；3) (關(guān)系)直接。

2. 形義聯(lián)想法。

這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。比如我們對(duì)ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系。balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào)) brake(閘，剎車(chē))，branch(分叉，樹(shù)枝) 等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開(kāi)兩手向前作“抱”的姿勢(shì)。這幾個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思當(dāng)中也都包含一個(gè)，抱或托的形象。

3. 趣味造句法。

此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如 baby，bachelor，bacon，bad，badly，bacteria，balance 等幾個(gè)詞在拼寫(xiě)和意義上都沒(méi)有什么聯(lián)系，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。一個(gè)沒(méi)有孩子的單身漢子失去了平衡，結(jié)果病得很厲害，因?yàn)樗粤艘恍Ь难猓⒈皇谟枰幻秳渍隆?這個(gè)句子荒誕離奇，但卻巧妙地將所有地連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法，由于單詞大多以同一個(gè)字母開(kāi)頭，因此具有頭韻的效果，讀起來(lái)朗朗上口。

4. 巧用單詞之間的共同成分，由熟悉的單詞記憶新單詞。

如：由east 我們可以擴(kuò)展記憶 beast(野獸)，feast(盛宴)，yeast(硝母)；由obtain(獲得)，contain(包含)，maintain(維持)，sustain(支持)，retain(保留) 。

5. 分割記憶聯(lián)想。

本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想 從而達(dá)到形象記憶的效果。比如，charisma (領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力) 可以這樣拆分記憶：cha可以看作China，ris，ma 可以看作是rise，Mao 連起來(lái)就是China rises Mao。(中國(guó)升起了毛澤東) -- 做為領(lǐng)袖毛澤東具有超凡的魅力。

六、六級(jí)核心詞匯和短語(yǔ)。

六級(jí)核心詞匯（查看詞匯）的意思和具體用法請(qǐng)參照《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試90分突破·詞匯必備》。同時(shí)，請(qǐng)大家在復(fù)習(xí)這些詞匯時(shí)，重點(diǎn)記憶它們的不常見(jiàn)意思，并結(jié)合四六級(jí)考試常考詞組和搭配（查看詞組和搭配），學(xué)習(xí)它們的用法。

括號(hào) 用英語(yǔ)怎么說(shuō)？

{ open brace, open curly 左花括號(hào)

} close brace, close curly 右花括號(hào)

( open parenthesis, open paren 左圓括號(hào)

) close parenthesis, close paren 右圓括號(hào)

() brakets/ parentheses 括號(hào)

[ open bracket 左方括號(hào)

] close bracket 右方括號(hào)

[] square brackets 方括號(hào)

英語(yǔ)四級(jí)單詞記憶法

　1. 黑白循環(huán)記憶法

　　黑白循環(huán)記憶法的核心意義是通過(guò)對(duì)大綱規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類，找出記憶重點(diǎn)，排除非核心詞匯的干擾，通過(guò)對(duì)不同級(jí)別單詞的先后記憶，最終達(dá)到全部掌握單詞的目的。

　　本記憶法規(guī)定，如果考生對(duì)某一單詞能說(shuō)出它的所有漢語(yǔ)意思和用法，那么本單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白詞。如果能說(shuō)出它的部分意思，就把它定義為灰詞；如果不能夠說(shuō)出它的任何意思和用法，就把它定義為黑詞。

　　記憶的順序是先記憶灰詞，將全部灰詞轉(zhuǎn)化為白詞。消滅了灰詞后，就開(kāi)始記憶黑詞，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記憶，一部分黑詞就可能轉(zhuǎn)化為白詞，另一部分變成了灰詞。在以后的記憶中，黑詞不斷地變?yōu)榛以~,灰詞不斷地變成白詞，最終所有詞匯都變成白詞。這是第一層面上的循環(huán)。

　　另一個(gè)層次上的循環(huán)是，在記憶灰詞和黑詞時(shí)，可以將單詞按一定的標(biāo)準(zhǔn)分組，規(guī)定第一天記憶第一組，第二天記憶第二組，第三天記憶第三組，復(fù)習(xí)第一組，第四天記第四組復(fù)習(xí)第二組，依次循環(huán)，達(dá)到邊記憶邊復(fù)習(xí)的目的。

　　這種單詞記憶的好處是學(xué)習(xí)者始終知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)效果。

　　有關(guān)黑白詞匯的記憶的具體方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯黑白記憶法》一書(shū)。

　　2． 詞根、詞綴記憶法

　　黑白循環(huán)記憶法解決的是四級(jí)詞匯的宏觀記憶方法，而詞根詞綴記憶法解決的是詞匯微觀記憶問(wèn)題。它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有關(guān)系的；如果知道act=to do，to drive做,干,驅(qū)動(dòng)那么記憶act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction等就非常簡(jiǎn)單了。知道了part=to separate的意思是分離,分開(kāi)更可以記住一長(zhǎng)串單詞: parcel，park，partly，partial, partner, party, participate, participant，particle, particular，apart，apartment，department，compartment，depart，part，partition。類似的詞根還有很多。在這里我們僅舉幾例，有關(guān)大學(xué)英語(yǔ)的詞根、詞綴記憶的方法，大家可以參看我們的《大學(xué)英語(yǔ)詞匯詞根、詞綴記憶法》一書(shū)。advan=forward在前,向前；add=to，put to加上；aer=air,space空氣，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，攪動(dòng)，引導(dǎo)；alter= to change改變；ampl=large，spacious寬，大；ann，enn=year年；art=skill技藝；cur(e)，sur(e)-=care操心，關(guān)注,安全，照看，醫(yī)治；dic，dit=to speak講，說(shuō)；form，forma=，format=shape，figure形成，模式。

　　除了詞根以外，英語(yǔ)單詞當(dāng)中還有很多詞綴(包括前綴，后綴)，這些前綴和后綴在單詞當(dāng)中出現(xiàn)得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯(lián)系，對(duì)大量的詞匯進(jìn)行模糊記憶：只要知道某個(gè)單詞中包含有某個(gè)認(rèn)識(shí)的詞根或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相應(yīng)地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時(shí)，也能根據(jù)詞根、詞綴做出正確的判斷。

　　3．全息記憶法

　　所謂的全息記憶法就是利用單詞的有效記憶原理之一的“意群記憶原理”來(lái)記憶單詞。記憶科學(xué)研究證明，如果單個(gè)記憶單詞既累又不能長(zhǎng)時(shí)間地鞏固。只要將單詞按一定的意義聯(lián)系組合起來(lái)記憶，效果會(huì)大大地提高。全息記憶法可以按馬克思主義原理對(duì)于物質(zhì)的分類方法把四級(jí)大綱上的詞匯分成“物質(zhì)世界”，“人類社會(huì)”和“科學(xué)思維”三個(gè)大類。“物質(zhì)世界”又可細(xì)分為“無(wú)生命物質(zhì)”和“有生命物質(zhì)”?！盁o(wú)生命物質(zhì)”可以包含物質(zhì)的最小成分(atom，particle)到宇宙大空間(universe，solar，lunar)；“有生命物質(zhì)”可以包括構(gòu)成生命的最小單位基因(protein，gen，cell,)，低級(jí)的水生生物(fish，shellfish)到爬行動(dòng)物(reptile，insect)再到飛行動(dòng)物(bird)，哺乳動(dòng)物(mammal)，猿(monkey)和人(human being)。在“人類社會(huì)”這一概念下的上層建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，貴族(nobleman，landlord)，政府(government，official，administrate)，選舉(election,vote),立法(congress, assembly，legislative)，動(dòng)蕩(disorder，uprising，revolution)，警察(police，officer)，監(jiān)獄(gail，prison)，武裝(army, armed forces)，戰(zhàn)爭(zhēng)(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。以上所列舉的都是按一定的名詞概念進(jìn)行的分類，在實(shí)際操作中只要是和這些概念和意義有關(guān)的名詞，動(dòng)詞及其短語(yǔ)，形容詞和副詞等都可以一并記憶。

　　這種記憶方法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地根據(jù)某一信息聯(lián)想記憶單詞。比如：一個(gè)人騎車(chē)走在街上就可以聯(lián)想到bicycle，truck，car，vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours，highway，freeway，zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等詞。又如：我們到醫(yī)院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。

　　本記憶法的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是，能突出一些常見(jiàn)單詞的不常用的意義，因?yàn)槎嗔x詞的不同意思可能被歸入不同的意群當(dāng)中。比如：resource可以歸入三個(gè)意群當(dāng)中，它與substance，natured等放在一起表示"物質(zhì)資源"；與method，approach放在一起表示“辦法”；與with放在一起表示“智謀”和“應(yīng)變之才”。

　　4．聯(lián)想法　　坦率地講，只要有利于單詞的記憶，大家可以想盡一切辦法來(lái)記憶，有時(shí)，甚至可以忽略它們有無(wú)科學(xué)道理。下面我們就向大家再介紹幾種有效的詞匯記憶方法，供參考。同學(xué)們也可以在學(xué)習(xí)單詞當(dāng)中，自己有意識(shí)地總結(jié),探索出對(duì)自己來(lái)說(shuō)行之有效的單詞記憶方法。但是，一旦你找到了好的方法，請(qǐng)一定不要忘記了和大家一起分享。

　　1）基本義聯(lián)想法

　　這種方法利用多義單詞的意義擴(kuò)展規(guī)律，首先抓住單詞最基本的意思，然后根據(jù)其他詞義與基本義的聯(lián)系來(lái)輕松地記憶單詞。比如：我們知道immediate(ly)的基本意思是“中間沒(méi)有間隔地”就可以較容易地記住它的三個(gè)意思：1) (時(shí)間)立刻；2)(空間)緊挨，緊接，緊跟；3) (關(guān)系)直接。

　　2）形義聯(lián)想法

　　這種方法的做法是找出單詞之間形狀和意義的共同特點(diǎn)，利用他們的共同特點(diǎn)展開(kāi)記憶。比如我們對(duì)ball，ballet，balloon，ballot，bullet等幾個(gè)詞就可以做這樣的聯(lián)想記憶，即他們都和球有著意義是上的聯(lián)系：balloon是體積較大的氣球，ballot是用來(lái)投票的紙球，bullet是體積較小的金屬球。再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括號(hào)) brake(閘，剎車(chē))，branch(分叉，樹(shù)枝)等幾個(gè)詞當(dāng)中都包含了br，而它像張開(kāi)兩手向前作"抱"的姿勢(shì)。這幾個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思當(dāng)中也都包含一個(gè)，抱或托的形象。

　　Adamant :Adam+ant都是堅(jiān)定 poignant同義詞sharp，pungent

　　aristocrat: Aristotle/~tic/cy; gentle/nobleman

　　3） 諧音聯(lián)想法（參考書(shū)：張雪松《奇思妙想記單詞——大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯》）

　　Ambulance: 俺不能死啊，快叫救護(hù)車(chē)！ sue 起訴

　　chef: 師傅； 廚師（長(zhǎng)） char：雜務(wù)，打雜

　　Freshman: 大一學(xué)生 要服貼，如礙事就施加點(diǎn)蠻力。

　　Sophomore:大二學(xué)生 掃去了浮躁的惡毛病。

　　Junior: 大三學(xué)生 開(kāi)始注意你的學(xué)業(yè)。

　　Senior: 大四學(xué)生 噻！你馬上就要畢業(yè)了！

　　Abase: 降低(身份) 額娘彈貝司是降低身份。

　　Abash： 使羞愧/困窘 惡人向我拜師使我羞愧。

　　Abate： 減少，減輕 減少金額之事要背著他。

　　Abhor: 憎惡，厭惡 我痛恨惡霸這號(hào)人。

　　Collision： 沖突沖撞 有沖突可離開(kāi)忍讓。

　　revere： 尊敬 如果是一位老爺爺我就會(huì)尊敬他。

　　4）趣味造句法

　　此方法是用一個(gè)有趣的句子將一組詞串起來(lái)。比如baby, bachelor，bad，bacon，badly，bacteria, balance等幾個(gè)詞在拼寫(xiě)和意義上都沒(méi)有什么聯(lián)系，我們可以通過(guò)一個(gè)例子將它們貫穿。A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。一個(gè)沒(méi)有孩子的單身漢身子失去了平衡，結(jié)果病得很厲害，因?yàn)樗粤艘恍Ь难?，并被授予一枚勛章?/p>

　　這個(gè)句子荒誕離奇，但卻巧妙地將所有地連在一起，而且它還體現(xiàn)了各個(gè)單詞的用法，由于單詞大多以同一個(gè)字母開(kāi)頭，因此具有音韻的效果，讀起來(lái)朗朗上口。

　　5）巧用單詞之間的共同成分，由熟悉的單詞記憶新單詞。

　　如：由east我們可以擴(kuò)展記憶beast(野獸),feast(盛宴)，yeast(硝母)；由obtain(獲得)，contain(包含)，maintain(維持)，sustain(支持)，retain(保留)。

　　6）分割記憶聯(lián)想

　　本方法就是把一個(gè)單詞分成幾個(gè)單詞或部分，利用它們之間的意義進(jìn)行聯(lián)想從而達(dá)到形象記憶的效果。比如,charisma (領(lǐng)導(dǎo)人的超凡魅力)可以這樣拆分記憶：cha可以看作China，ris，ma可以看作是rise，Mao連起來(lái)就是China rises Mao。(中國(guó)升起了毛澤東)------作為領(lǐng)袖，毛澤東具有超凡的魅力。

　　5．口訣記憶法

　　口訣一：

　　rim: 邊緣 brim: 邊緣

　　grim: 恐怖的 trim: 修剪整齊

　　prim: 呆板的 prose: 單調(diào)、散文

　　plight: 困境 pray: 祈禱

　　只有rim是邊緣，

　　前面加b意義不變，前面加鬼（g）真恐怖，

　　前面加t才修剪整齊，前面加p真呆板，

　　撲（p）到玫瑰（rose）前真單調(diào)，

　　撲（p）滅燈光陷入困境，

　　撲在光前來(lái)祈禱。

　　[擴(kuò)展] 看到g想成“鬼”，看到p想成“撲”

　　口訣二：

　　blemish:污點(diǎn)

　　blot:骯臟，污點(diǎn)

　　blight:枯萎

　　blast:爆炸

　　blame:責(zé)備

　　布萊迷失是污點(diǎn)，

　　雖然不多但也挺臟，

　　見(jiàn)不到光就枯萎，不持續(xù)就爆炸，

　　炸瘸了腿別怪我。

　　[解釋] “布萊”想成英國(guó)首相“布萊爾”

　　[擴(kuò)展]見(jiàn)到b想成“不”

　　6．視聽(tīng)結(jié)合法 購(gòu)買(mǎi)配有CD或磁帶的單詞書(shū)，邊聽(tīng)邊看（理論根據(jù)：聽(tīng)覺(jué)/視覺(jué)/綜合記憶型）

　　7．幽默小故事記憶法（參考書(shū)：邱勇《詞匯哈哈鏡——趣記GRE8000詞》）

　　諸葛亮發(fā)明連發(fā)弓箭

　　諸葛把法律reenact（再制定）

　　還發(fā)明一些artifact（人工制品）

　　給后世帶來(lái)impact（影響）

　　蘇州大街

　　外貌看似daft（愚笨的）

　　用刺繡的craft（手藝）

　　刺出憲法draft（草稿）

　　賈政教訓(xùn)賈寶玉

　　把讀書(shū)propagate（宣傳）

　　寶玉卻divagate（離題）

　　打探起agate（瑪瑙）

　　茶花女的最后時(shí)刻

　　雖然表情craggy（冷峻的）

　　但人已經(jīng)scraggy（瘦得皮包骨體）

　　手中茶花flaggy（枯萎的）

　?英語(yǔ)構(gòu)詞法

? 復(fù)合compound：trustworthy; spot-light

? 派生affixation:詞根:bio-生物, dur=堅(jiān)持, preci=price, aero=air dict言: edict, indict, verdict, predict, dictate

　　前綴: dis-, de-, anti-,non-,mono-,mis-,inter-,后綴: -ation,-ness,-ful,-less,-ity,-ist,-ism,-ish

? 融合blending: brunch; motel; heliport; paratroops; mocamp; cheeseburger; workfare; medicare; mediaid

? 轉(zhuǎn)化conversion: love; daily; final

? 還原back-formation: babysitter->babysit; chain-smoker ->chain-smoke

? 簡(jiǎn)略shortening: ad; exam; phone; prof.; lab

? 首字母縮略acronyms: cc. cf. c/o UN laser: Lightwave amplification by stimulated emission of radiation