北大王一鳴怎么樣 2011《考試與招生》和2009年《考試與招生》有區(qū)別嗎

2011《考試與招生》和2009年《考試與招生》有區(qū)別嗎？北京大學經(jīng)濟學院的學校領導，東周列國志中講楚莊王一鳴驚人是那一回，最好有原文，怎么評價溫暖的村莊？蘭大女博士蟄伏七年，終發(fā)表世界頂級論文，不鳴則已，一鳴驚人，后來呢？王一鳴考研老師怎么樣？

本文導航

• 2011《考試與招生》和2009年《考試與招生》有區(qū)別嗎
• 北京大學經(jīng)濟學院的學校領導
• 東周列國志中講楚莊王一鳴驚人是那一回，最好有原文
• 怎么評價溫暖的村莊？
• 蘭大女博士蟄伏七年，終發(fā)表世界頂級論文，不鳴則已，一鳴驚人，后來呢？
• 王一鳴考研老師怎么樣

2011《考試與招生》和2009年《考試與招生》有區(qū)別嗎

教育部公布了2011年碩士研究生專業(yè)學位招生類別。明年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生

其中19類專業(yè)學位為首次招生，包括金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產(chǎn)評估、警務、應用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市規(guī)劃、林業(yè)、護理、藥學、中藥學、旅游管理、圖書情報以及工程管理等。從2009年以來，專業(yè)學位招生政策的不斷調整引起了社會各界熱議。一方面，考生對全日制專業(yè)學位缺乏足夠了解，不乏對其認可度和就業(yè)前景的擔憂，另一方面，培養(yǎng)院校在招生、培養(yǎng)等具體操作層面還有待調整和明晰。本報記者繆晨霞

【名詞解釋】

專業(yè)碩士:即全日制專業(yè)學位碩士研究生，是與學術型研究生屬于同一層次的不同類型的研究生。

專業(yè)學位是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務院學位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。目前，專業(yè)學位的招生考試主要有每年10月的“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”和1月的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”兩種。一般最廣為人知的專業(yè)碩士有法學碩士、MBA等。

調查

近日，本報聯(lián)合某網(wǎng)教育頻道進行了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？”的網(wǎng)絡調查。調查顯示，7成網(wǎng)友聽說過“專業(yè)碩士”，其中，不少網(wǎng)友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學位，說明公眾對全日制碩士已有一定了解。

但對專業(yè)碩士和學術型碩士的認可度方面，只有27.4%的網(wǎng)友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網(wǎng)友認為沒有明顯優(yōu)勢。在專業(yè)碩士和學術型碩士的選擇上，40%的大學應屆畢業(yè)生表示會選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會，26.0%的學生還在猶豫。究其原因，46%的網(wǎng)友表示是基于學歷學位認可度的考慮，23%的是因為學費，還有約18%的學生擔心就業(yè)競爭力。

招生現(xiàn)狀

大幅擴招始于2009年

“從1991年實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年建設，但公眾耳熟能詳?shù)膶I(yè)學位大多只限于MBA、MPA這幾類。

從2009年開始，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)。到2010年更進一步擴大了招生規(guī)模。”北京師范大學研究生院專業(yè)學位處副處長孫富強給記者梳理了專業(yè)學位碩士的發(fā)展脈絡。2011年，擴招勢頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，此外，根據(jù)教學司《關于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知》，“設有專業(yè)學位授權點的招生單位要將2010年學術型計劃數(shù)作適當調減（原則上不少于5%），增至專業(yè)學位研究生招生計劃?！痹诤Ｌ旖逃a(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳?？磥?，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變

，“我國學科分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除哲學和理學外的10大學科門類，考生的選擇將越來越廣?！?/p>

擴招原因

教育結構調整的需要

記者了解到，學院和教育專家多將對專業(yè)學位研究生的擴招原因歸結為，研究生教育結構調整的需要?！半S著研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見，一是停止擴招；二是對研究生教育進行明確定位，減少學術型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學位研究生招生。

教育部這次調整，顯然是聽取了后一種意見。這是研究生教育的一次重大戰(zhàn)略調整?！鄙虾＝淮蠼淌凇?1世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說。清華大學研招辦老師也表示，“這也是加快我國經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和產(chǎn)業(yè)結構調整的迫切需要?！北本┐髮W經(jīng)濟學院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報考北大經(jīng)濟學院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學生的招生能緩解這種矛盾?！?/p>

各界影響

并非“一增一減”這么簡單

專業(yè)學位招生政策的不斷調整，在受關注度越來越高的同時，“專業(yè)碩士收費太高”、“含金量不如普通碩士”等觀點也開始在網(wǎng)絡流傳。在考研(論壇) 論壇上，有想報考的學生擔心，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)"換湯不換藥"，就業(yè)時難以得到用人單位的承認”？也有人懷疑，收費高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會淪為高校創(chuàng)收的手段？

而已經(jīng)開始專業(yè)碩士學位學習的學生，有人認為學有所用，“能直接參與項目，導師都很牛，對專業(yè)碩士和學術碩士能一視同仁。”也有學生抱怨，“跟學術型碩士的上課內容并沒有太大區(qū)別?！蹦壳案黜椌唧w政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學位的招生計劃還未接到通知”、“知道招生比例，但招生名額還未最終確定”，在采訪中，多家招生院校如此表示。碩士專業(yè)學位授權點的增加也對院校如何推進研究生專業(yè)學位教育的培養(yǎng)模式和管理機制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。

熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調整，并非"一增一減"招生規(guī)模即可做到。如若招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調整，很有可能重蹈學制改革的覆轍?！?/p>

碩士在讀

“比普碩節(jié)省一年時間”

楊開微，北京工商大學控制工程專業(yè)研二專業(yè)學生

研二的楊開微已經(jīng)沒有課了，他現(xiàn)在每天要到實驗室去做實驗，“我在跟導師做一個比較大的項目，壓力比較大”。在楊開微看來，做實驗也加強了自己在應用方面的能力。本科畢業(yè)后，楊開微曾在北京工作了一年，“后來不想工作了，就花了三個月復習考研，剛好碰上國家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當時面試的教授還征求了我的意見”。

楊開微說，當時北京工商大學預計招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實際上就讀的只有4人，“當時身邊的同學都不敢考專業(yè)碩士，因為是第一屆，大家覺得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士”。現(xiàn)在，楊開微對自己的前途很樂觀。他認為，在研究生擴招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒什么區(qū)別，學費、課程、獎學金的評定都一樣，畢業(yè)也能拿到學位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時間”。

“待遇與普碩基本一樣”

唐曉澤（化名），北京體育大學體育學專業(yè)研二

“我們班有56個體育類專業(yè)碩士，當時預計是招收60個專碩生的”。唐曉澤說，報考專業(yè)碩士，是因為當時考分比較低，再加上興趣愛好，“我選擇了體育教學方向，再具體細分就是足球教研方向”。北京體育大學的體育學專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實踐和做畢業(yè)論文。

唐曉澤是自費生，“我們體育類公費生的名額幾乎沒有，大部分都是自費的”，他說。一年學費13000元，一個月生活補貼200元，沒有獎學金評定。唐曉澤說，課程設置上，他研一上的課程名稱大部分和同一專業(yè)普碩是不一樣的。

專碩三年制的學生，學校要求必須要有實習半年以上的經(jīng)歷。在研二階段和普碩一起做論文開題，然后再出去實習半年，實習要出具單位證明，到研三之后才能進行論文答辯?！芭囵B(yǎng)方向跟普碩還是有一定差別的”。唐曉澤希望自己能進專業(yè)俱樂部就業(yè)，其次是學校的體育教學?！艾F(xiàn)在就業(yè)那么嚴峻，加上自己是專碩學位，一切還是未知數(shù)”。

“與普碩培養(yǎng)很不一樣”

楊婉秋，北京師范大學2006級漢語國際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)楊婉秋是第一屆漢語國際教育碩士的畢業(yè)生。

“但我們當時很多人報的都是普碩專業(yè)，我報的是英語教育，有同學報中文、翻譯等”。因為當時研究生招生政策的調整，他們被調劑到了漢語國際教育。“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在北京師范大學，而是到了位于通州的潞河國際中學，第一學期聽課、學習，第二個學期開始每人帶1、2個外國學生，教他們漢語。此外，每周還會在固定時間回北師大上理論課，”楊婉秋說，學術課程與實踐內容對半開，還是挺累的。上學期間，楊婉秋和同學經(jīng)常到北京的各大旅游景點做文化考察，

其間會把與中國文化相關的內容都拍下來，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國外工作中都成了教學素材，“我們一邊學，一邊就已經(jīng)為以后實踐做積累?！毖卸r，楊婉秋參加了北師大與美國獨立學校聯(lián)合會合作的項目，到美國的一所私立學校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。畢業(yè)后，楊婉秋選擇了去教育基金會工作，工作內容是與國外學校的聯(lián)系，建立各大中學聯(lián)盟，

“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語教學不相關，但還是積累了不少專業(yè)知識。”楊婉秋說，“漢語國際教育專業(yè)針對海外工作設計，國內還沒有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學生有的去了國際學校，有的留在國外工作，有的則去了公立中學。”

新增專業(yè)解讀

目標是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，了解金融理論與實務，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融風險管理及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型專才。

招生面試，就我而言，為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，可能引入更多金融業(yè)的考官。

課程設置上，會充分考慮金融實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。

教學方法，則會較大加強金融建模數(shù)量分析和案例分析的比重。

雙導師制可能也會被采用，加調來自金融實踐領域的專業(yè)人員承擔向相關教學和論文指導。

學位論文會要求能體現(xiàn)學生運用所學知識與方法來分析、解決金融工程實際問題的能力。

（解讀人：王一鳴，北京大學經(jīng)濟學院金融系副主任，教授、博導）

專家看法

教育專家

尚難看出實質性變化

熊丙奇，上海交大教授、21世紀教育研究院副院長

從目前高校實行的專業(yè)學位研究生的招生與培養(yǎng)看，尚難看出招生模式、培養(yǎng)模式和管理模式上的實質性變化。

從招生看，基本采取與學術型研究生一樣先筆試再面試、筆試成績?yōu)橹鞯姆绞健８_切地說，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與學術型研究生培養(yǎng)有“同質化”趨勢：老師一樣、課程差不多、也得發(fā)表論文、撰寫學位論文、通過答辯方能畢業(yè)獲得學位。幾年前，也有學者建議專業(yè)學位研究生不必寫畢業(yè)論文，但這種建議淹沒在“高水平=有論文”、“碩士一定得有學術成果”的“社會共識”之中。

實行研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略調整，應該從整體上思考研究生培養(yǎng)的定位，并根據(jù)這樣的定位，進行一系列的招生、培養(yǎng)、管理模式調整。以英國、美國為例，其碩士研究生的培養(yǎng)，更多是過渡學位，而不是終結學位，重在進行課程教學、培養(yǎng)學生的實踐能力，而不要求學生的學術能力。只有系統(tǒng)調整招生、培養(yǎng)和管理模式，才能使我國應用型研究生培養(yǎng)具有不同于學術型人才培養(yǎng)的特色。

如果不改變上述專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實問題，很容易被“誤解”為另外兩種意圖：一是以專業(yè)學位研究生名義，向學生收取更高費用；二是以擴大應用型研究生培養(yǎng)名義，擴大研究生規(guī)模，制造更大的就業(yè)蓄水池。

新聞與傳播碩士 實踐教學不少于半年

培養(yǎng)目標是具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專才。

課程設置將重點關注新聞與傳播實踐領域對人才的知識與素質要求。

招生考試中，試題會跟學術型碩士的考題有區(qū)別，分數(shù)線可能會低于學術型碩士，但這并不代表專業(yè)碩士要求低。課程設置上，約有1/4-1/3的具有共通性課程，專業(yè)碩士會與學術型碩士一起上課，而與專業(yè)技能相關的課程，在授課教師、講課方法上會有區(qū)別。雙導師制也會引入，重視吸收新聞與傳播實踐領域的專業(yè)人士參與教學。實踐教學時間不少于半年。學位論文可以是對實踐案例的分析、調查。

培訓機構

會有更多考生選擇專業(yè)碩士

吳睿，海天教育產(chǎn)品管理中心專業(yè)與院校資深分析師

“專業(yè)碩士含金量不如普通碩士，專業(yè)碩士社會認可度不高。”這些說法出現(xiàn)的原因主要是社會對專業(yè)碩士了解太少。去年，部分學校專業(yè)碩士未能完成原來的招生計劃，使今年準備報考專業(yè)碩士的考生增加了顧慮。普通碩士和專業(yè)碩士兩者在學位性質、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式上有很大的差異，決定了兩者沒有可比性

目前，我國經(jīng)濟結構正處于調整和轉型期，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)種類越來越多，技術含量越來越高，社會在經(jīng)濟、管理、工程、建筑、醫(yī)學、法律、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的復合性、應用性、職業(yè)性的特征逐漸為社會各界所認識，其吸引力也將不斷增加。因此，國家加大專業(yè)碩士的招生規(guī)模是一個趨勢。今年，相信報考的人數(shù)會越來越多，競爭也將會日益激烈。

專業(yè)碩士招生情況如何？

校方答疑

Q

清華大學研招辦：2011年清華大學共開展9類全日制專業(yè)學位碩士招生：工程碩士、建筑學碩士、風景園林碩士、工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）、藝術碩士、法律碩士（非法學）、會計碩士、金融碩士，其中工程碩士包含17個專業(yè)學位。從清華大學目前專業(yè)學位研究生招生生源來看，工程碩士與其相對應的工學學科相比生源差異較大，

雖然最終能完成招生計劃，而且生源質量較好，但多為調劑錄取，直接報考人數(shù)不多；其他幾個類別報考踴躍生源較好，特別是藝術碩士和工商管理碩士，2010年考錄比分別為12：1和8：1。

董竹娟（北京工商大學研究生部黨總支書記）：按教育部的統(tǒng)一部署，北京工商大學2009年開始招收全日制專業(yè)碩士，主要有MBA、法律碩士（包括法學及非法學）以及控制工程、化學工程、機械工程方面的工程碩士等。

從招生情況來看，文科學生對專業(yè)學位碩士比較認可。2011年的碩士研究生招生遵循穩(wěn)步擴招的原則，爭取招收研究生800人左右，其中擴招的大部分為全日制專業(yè)學位碩士。

孫富強，北京師范大學研究生院專業(yè)學位處副處長：2011年，北京師范大學共有14類專業(yè)學位碩士招生，包括教育碩士、公共管理碩士（MPA）、工程碩士、法律碩士、工商管理碩士（MBA）、體育碩士、藝術碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、社會工作碩士、應用統(tǒng)計碩士、應用心理碩士、新聞與傳播碩士、國際商務碩士等。

“資助”與“就業(yè)”有優(yōu)惠

相關政策

2010年3月，教育部網(wǎng)站公布了《關于切實做好普通高校全日制碩士專業(yè)學位研究生資助工作的通知》和《關于構建全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)服務體系有關工作的通知》，從2009年開始擴招的全日制專業(yè)學位研究生將享受國家在“資助”和“就業(yè)”方面的優(yōu)惠政策。

資助

各高校要將家庭經(jīng)濟困難的全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助納入全校資助工作范圍，在政策措施、經(jīng)費投入、條件保障等方面與普通研究生一視同仁；

要按規(guī)定向全日制碩士專業(yè)學位國家任務研究生按月發(fā)放研究生普通獎學金；要積極協(xié)調、密切配合國家助學貸款經(jīng)辦銀行及時為符合規(guī)定條件的家庭經(jīng)濟困難全日制碩士專業(yè)學位研究生申請辦理國家助學貸款。

就業(yè)

高校和有關培養(yǎng)單位要以社會需求為導向，科學設置全日制專業(yè)學位碩士研究生教育專業(yè)課程和教學內容；

在培養(yǎng)過程中大力加強與相關行業(yè)企業(yè)的合作，通過校企合作辦學、訂單定向培養(yǎng)、鼓勵企業(yè)參與教學等方式，強化實習實訓教學環(huán)節(jié)，著力建立培養(yǎng)與就業(yè)互相促進的長效機制。加快推進專業(yè)學位與有關職業(yè)資格考試的銜接工作。各省級教育行政部門要因地制宜，積極引導全日制專業(yè)學位碩士研究生畢業(yè)后到中等職業(yè)學校任教。

全日制專業(yè)碩士學費等與普碩是否一致？

Q

喻國明：收費標準目前還未確定，但預計以后專業(yè)碩士的收費制度會更靈活。2009年因為是專業(yè)碩士首次面向應屆生招生，考慮到經(jīng)濟承受能力，因此規(guī)定，收費標準不得高于本校一般專業(yè)學術型自籌經(jīng)費研究生收費標準。

王一鳴：目前，國家對于專業(yè)碩士學費等方面的相關政策也在不斷調整中。學校在培養(yǎng)學術型碩士方面所需的資源配置已經(jīng)比較成熟，而針對新增專業(yè)碩士的培養(yǎng)則需在許多方面增加投入，如實驗室、資料、圖書、實習費用等。因為成本增加，現(xiàn)在很多專業(yè)碩士的學費都要高于學術型碩士。我認為，以后專業(yè)碩士的學費可能會像MBA、法碩等項目一樣，根據(jù)學校和項目質量等因素，形成不同的收費層次。

董竹娟：在待遇方面，全日制專業(yè)學位碩士與學術型碩士同等對待，例如在公費比例、獎助學金的申請、三助崗位的申請等，都享有同等待遇。參考資料：internet

回答時間：2010-10-18 09:20

北京大學經(jīng)濟學院的學校領導

現(xiàn)任領導 院長： 孫祁祥 副院長： 章政(兼)、崔建華(兼)、張輝、王曙光 黨委書記： 章政 黨委副書記： 崔建華、張洪峰 院長助理 鎖凌燕 各系負責人 經(jīng)濟學系主任： 葉靜怡 副主任： 方敏、杜麗群、張亞光 國際經(jīng)濟與貿(mào)易系主任： 王躍生 副主任： 陳儀、陶濤 金融學系主任： 宋敏 副主任： 王一鳴、李連發(fā) 風險管理與保險學系主任： 鄭偉 副主任： 朱南軍、劉新立 財政學系主任： 劉怡 副主任： 錢立、袁誠 發(fā)展經(jīng)濟學系主任： 曹和平 副主任： 李虹、張博（代） 學校領導參考資料來源： 歷任領導 姓名 任職時間 姓名 任職時間權 量1910.3——1912.8趙乃摶1931.9——1949.7金紹城1912.8——1913.2陳岱孫1954——1983余棨昌1913.2——1914.1樊 弘1949——1952林行規(guī)1914.1——1914.11陳振漢1952-1954王建祖1914.11——1919.9胡代光1984-1988馬寅初1919.9——1921.8石世奇1988-1993顧孟余1921.9——1926.3晏智杰1993-2002徐寶璜1929.3——1930.6劉 偉2002-2010何基鴻1930.6——1930.10孫祁祥2010年-學校領導參考資料來源：

東周列國志中講楚莊王一鳴驚人是那一回，最好有原文

“一鳴驚人”這則成語源于楚莊王勵精圖治、振興楚國的故事。《韓非子·喻老》記載這件事說：“楚莊王蒞政三年，無令發(fā)，無政為也。右司馬御座，而與王隱（有所暗指的話稱‘隱’）曰‘有鳥止南方之阜（土山），三年不翅，不飛不鳴，嘿然無聲，此為何名？’王曰：‘三年不翅，將以長羽翼；不飛不鳴，將以觀民則。雖無飛，飛必沖天；雖無鳴，鳴必驚人。’”韓非子的記載是這則成語最早的典源。 《史記·滑稽列傳》也載有楚莊王之后同類事：“齊威王之時喜隱，好為淫樂長夜之飲，沈湎不治，委政卿大夫。淳于髡說之以隱曰：‘國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚（通“飛”）又不鳴，王知此鳥何也？’王曰：‘此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！?這則成語的意思是說，南方的土山上有一種鳥，三年不鳴不飛，但一飛便可沖天，一鳴便能驚人。后世遂用“一鳴驚人、一鳴、一飛鳴、沖天翼、三年翼”等比喻有才華的人，平時默默無聞，一旦施展才華，就能做出驚人的業(yè)績?！?成語“一鳴驚人”故事中的楚莊王，為春秋時代楚國著名的賢君，前613年———前590年在位。他少年即位，面臨朝政混亂，為了穩(wěn)住事態(tài)，他表面上三年不理朝政，實則暗地里在等待時機，人問之，曰：“三年不飛，飛將沖天；三年不鳴，鳴將驚人。”他在位22年，為了楚國的振興，物色到了一大批忠臣良將，為朝廷所用。他知人善任，廣攬人才，重用了蘇從、伍參、孫叔敖、沈尹蒸，讓他們整頓朝綱，興修水利，重農(nóng)務商。在楚莊王的領導下，國家日漸強盛，先后滅庸、伐宋、攻陳、圍鄭，陳兵于周郊，問鼎周王朝。前597年，于今河南滎陽北大敗晉軍。公元前594年，迫使宋訂下城下之盟，并陸續(xù)迫使魯、陳、宋、鄭等國歸依，使楚國成為春秋五霸之一。不鳴則已 一鳴驚人

怎么評價溫暖的村莊？

《溫暖的村莊》是一部農(nóng)村輕喜劇，演員是一些老演員如范明，岳紅，丁海峰等，也有新人演員王佑碩，馬浩博等。

講述了王一鳴高考失利，機緣巧合下參加歌唱比賽入圍，但又因為比賽賣慘被出局，因此患上了抑郁癥。為了給他治病，村支書組織鄉(xiāng)親出錢出力，辦了比賽幫王一鳴重拾信心，也正是因為這場比賽，村里的很多婦女也冰釋前嫌，和好如初。比賽最后在鎮(zhèn)匯演中獲得了好成績，村里也獲得了“精神文明村”的獎狀。

這部劇以農(nóng)村為主題，加入了歌唱比賽這樣的潮流元素，讓村里的生活不再是家長里短，而變得豐富有趣。其中比賽賣慘而被出局，具有暗諷及教育意義，村里的村民面對王一鳴抑郁癥時，并沒有袖手旁觀，冷嘲熱諷，而是熱心幫忙，這讓觀眾體會到了農(nóng)村人之間樸素而溫暖的感情。

《溫暖的村莊》雖說整體所要表達的思想還是不錯的，但是整個劇情的銜接度，個別演員的臺詞功底以及對于一些情感的處理略顯夸張，像似演舞臺劇，還有劇情有些拖沓，讓人有種湊集數(shù)的感覺。由于導演是新導演，因此這部劇整體來說，還是有瑕疵。

我們對于農(nóng)村大多可能還是辛勤勞作的印象，通過這部電視劇也可以了解到，現(xiàn)在農(nóng)村村民的生活也是多姿多彩的，但是依舊沒變的是他們擁有樸質的心靈，還是值得一看。

蘭大女博士蟄伏七年，終發(fā)表世界頂級論文，不鳴則已，一鳴驚人，后來呢？

我堅持奮戰(zhàn)五十余年，致力于科學的發(fā)展。用一個詞可以道出我最艱辛的工作特點，這個詞就是“失敗”?！獪愤d

成功的路上從來沒有捷徑，有的也只是一次又一次地摔倒再爬起來。有一句歌詞曾說，“沒有人能隨隨便便成功”，就是這樣的道理。

而這樣的道理，也有許多人用他們的親身經(jīng)歷鼓勵著之后的人們。昔日，楚莊王一鳴驚人，開創(chuàng)一番宏圖偉業(yè)。而今，我國蘭大的馬天瓊博士蟄伏七年，終發(fā)表世界頂級論文，不鳴則已，一鳴驚人，走向自己理想的科研殿堂。

馬天瓊令人震驚的科研結果

關于科研成果如何偉大這件事，不是本專業(yè)的人其實都體會不到?；瘜W專業(yè)也不似醫(yī)學專業(yè)這樣，直接致力于人類，讓人類直面科研成果的便利。

化學的成果，只會在上游的生產(chǎn)線上體現(xiàn)得到，一般人是不會有所感覺?？墒?，除了親身體會，還有一個方法可以得知一個人的科研成果有多么優(yōu)秀。

一是發(fā)表的論文多，這證明，這篇文章中的一系列研究成果，都得到了這方面的專家的一致認可，并同意出刊，甚至可以作為后來人的參考。二則是發(fā)表了高水平的論文。

這次論文的數(shù)量多，其實更具有參考價值。在科研領域的人都知道，論文的刊物，分為一區(qū)、二區(qū)等等，也是有優(yōu)劣之分的。

同時，越是高水平的論文，發(fā)表的區(qū)更加高，而無論是實驗過程，還是審核過程都會是一段艱難的經(jīng)歷。所謂，艱難困苦，玉汝于成，也是這樣的道理。

目前各大專業(yè)中，最出名的幾個刊物是《Cell》，《Nature》，《Science》等，這算是三個頂級的期刊，可以說能在這方面發(fā)表文章，在科研領域就已經(jīng)是很厲害的人了。

蘭州大學的馬天瓊博士就是在《Science》上發(fā)表的文章。

馬天瓊是化學化工專業(yè)的學生，她所研究的領悟是共價有機單體的連接。在她之前，這項課題一直處于停滯不前的狀態(tài)。

人們雖然可以通過多種途徑得知，晶體的構型，構像，甚至是連接的價鍵。但是，這項技術之所以不成功，就是在于單晶這個方面。

多少科研工作者，最后得到的晶體，全是多晶體的，這與之前設想的單晶不同，自然達不到化工專業(yè)所想的效果。

曾經(jīng)，因為人類一直沿用的金屬的范圍廣泛，但是純提煉出的金屬，各有優(yōu)劣，并不能全面發(fā)展。

之后，人們發(fā)明的合金之后，金屬的用途變得更加廣泛，甚至在如今生活中的鍋碗瓢盆里面都可以看到高合金的影子，更不用提，一些機械設備中那些關鍵部位的合金零件。

同樣的道理，多晶體的如今已經(jīng)有成熟的技術可以被廣泛利用，單晶體既然有著如此預測不到的發(fā)展，能夠得到突破，絕對對未來產(chǎn)生良好的效果。

馬天瓊這項研究的發(fā)表，會為以后無數(shù)科研人員，提供數(shù)不清的研究成果。

一個科研者的成功離不開團隊

毫無疑問，馬天瓊作為一個科研工作者是成功的。而且，她當時所處的位置也僅僅是一個學生而已，并不是一些在科研中鉆研多年的老師。

所以，以這個角度看，她成功的背后，似乎更加讓人難以望其項背。不過，一個科研的成功，背后向來都有著一批共同努力的人。

拿如今最簡單的一個例子來說，無論是畢業(yè)論文的最終定稿，還是投稿文章之后的相關事宜，都需要把在整個第一作者實驗過程中，接受的旁人的幫助標注清楚。

沒有人孤軍奮戰(zhàn)可以獲得成功，有的只能是一個團隊在背后的努力。所以，能夠讓馬天瓊獲得如此大成就的重要原因就應該是幫助她的人。

在馬天瓊發(fā)表的文章中，參與的學校并不是只有蘭州大學，還有北京大學，加州大學等，他們中無論是老師，還是學生，都曾幫助過馬天瓊，或者是為她點明過思路。

馬天瓊是幸運的

除了擁有一個好的團隊，一個好的老師也會促進學生的成功。如今新聞中，出現(xiàn)了許多研究生或者博士生因為老師的某些原因，畢不了業(yè)，因此而想不開的。

所以，在現(xiàn)在，一些學生在報考學校的時候，導師也是一個首要的條件。

馬天瓊十分幸運，她的老師得知她選擇的課題困難重重，就一直在旁邊耐心的輔導鼓勵。這對于學生有著最大的鼓勵作用。

甚至到了后來，馬天瓊還是沒有任何成果，老師都在勸她放棄這個課題，選擇一個稍微簡單一點的課題，好安心畢業(yè)。

從某種角度來說，當一個學生踏入研究生的行業(yè)開始。你的導師已經(jīng)不單單是你的導師，他也是你的老板。你從導師手里獲得知識的同時，相應地也要將導師當作領導，來聽從他的指揮。

如果幸運的話，一個好的導師，他不會將自己變成你的老板，而是你的朋友，你科研路上的促進者。無疑，馬天瓊的導師就擔任著這樣的角色。

最后，其實是馬天瓊成功的首要條件，就是她的堅持，她的容忍。一個課題，蟄伏七年。在二十多歲的年紀，旁人都已經(jīng)參加了工作，或者走向了結婚的生活。最起碼，他們都在多姿多彩的生活中。

而馬天瓊，一頭扎在科研中就是七年，且這中間沒有任何成就。這樣的事情無論對誰來說，都是一種難熬的生活。

到了最后，馬天瓊的導師都已經(jīng)選擇放棄了?？墒?，她卻沒有選擇放棄。甚至，她說這是她的理想，是她希望鉆研的東西。她的堅持以及忍耐，讓大眾看到了一個科研工作者最應該擁有的品德。

其實，用楚莊王的名言來形容馬天瓊是再合適不過的。“不鳴則已，一鳴驚人”，就像是兩個人的寫照一樣。雖然分屬不一樣的時代，但他們都在告訴人們“堅持就是勝利”的道理。

如今，很多人說，科研工作者，似乎最看重的是自己的名利了。

他們手中的文章大多沒有什么價值，只是在一味地浪費科研資源。并且，不會對這個社會產(chǎn)生影響。馬天瓊，這個新時代的科研工作者，想必會喚回大眾對于科研工作的熱枕。

王一鳴考研老師怎么樣