教育學大專有哪些專業(yè)課程 教育專業(yè)哪個?？茖W校比較好
教育管理專科有哪些課程，大專語文教育專業(yè)有什么課程？?？茖W前教育專業(yè)需要學些什么課程？教育學?？朴惺裁磳I(yè)？?？茖W前教育學什么？專科學前教育主要學什么課程？
本文導航
教育管理專業(yè)本科有用嗎
1、教育學
本課程4學分，課內(nèi)學時72，電視課6，5學時，錄音課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：教育基本原理，我國的中小學教育，中小學生的特點與教育，我國中小學的課程，中小學教學，中小學思想品德教育，中小學課外教育，班主任工作，中小學教師，學校、家庭、社區(qū)教育，教育科學研究方法。
2、管理概論
本課程5學分，課內(nèi)學時90，電視課2.5學時，錄音課9學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要內(nèi)容包括：管理學的基礎知識，管理者、管理職能、管理對象、管理方法的基礎知識，以及中外管理思想舉要等。
后續(xù)課程：學校管理。
3、學校管理
本課程7學分，課內(nèi)學時126，錄像課2學時，錄音課10學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，主要以闡明學校管理職能和實務為我國中小學管理者提供具體的管理規(guī)范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能訓練規(guī)范并強化中小學校管理者的基本功，全面而有效地提高適應素質(zhì)教育要求的管理中小學校的能力。它的主要服務對象是我國廣大的基層中小學校管理人員和地方教育行政干部。
本課程的教學內(nèi)容分為學校管理一般理論、學校管理實務和學校管理技能三大部分。設為25個學習單元，主要內(nèi)容包括：學校管理思想，學校管理組織機構，學校管理組織制度，學校管理目標和目標管理，學校管理過程，學校管理原則和方法，學校領導與班子建設；學校教學工作管理，學校德育工作管理，學校體育衛(wèi)生工作管理，教師工作管理，學生工作管理，教育科研管理，總務工作管理，學校公共關系；學校領導決策，學校工作計劃、總結，考察與考察報告，領導聽課與評課，組織與主持會議，領導溝通與協(xié)調(diào)，信息技術與學校管理等。
先修課程：教育學、管理概論。
后續(xù)課程：學校管理心理、教育行政概論。
4、學校管理心理
本課程6學分，課內(nèi)學時108，其中錄音課10學時，電視課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學，使學員比較系統(tǒng)地獲得學校管理心理學的基本知識、基本理論，理解管理過程中人的心理規(guī)律，學會并掌握學校管理心理學的方法，培養(yǎng)學員具有運用心理學規(guī)律分析與解決學校管理中實際問題的能力。
本課程的主要內(nèi)容為：個性心理與管理；教師積極性的激勵；教師心理與管理；學校群體心理；學校人際關系；學生心理與管理；學校領導心理；學校組織與組織文化。
先修課程：教育學、管理概論、學校管理。
后續(xù)課程：教育行政概論、教育法制基礎。
5、教育行政概論
本課程6學分，課內(nèi)學時108，其中錄音課1學時，電視課2學時（4個25分鐘的標準本）。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課，通過本課程的學習使學生初步了解教育行政概論中所闡述的基本概念、基本理論等有關知識。能理解教育行政概論中所概括的對教育管理實踐的指導原則和方法。能運用教育行政概論中所揭示的原理初步分析和解決教育管理中的一些實際問題。
本課程的主要內(nèi)容包括：緒論、教育行政體制、教育行政機構、學校教育制度、課程行政、教育人事行政、教育財政、教育設施、教育立法與執(zhí)法、教育規(guī)劃、教育督導、教育評估、教育行政的國際比較。
先修課程：學校管理、學校管理心理。
后續(xù)課程：教育法制基礎。
6、教育法制基礎
本課程6學分，課內(nèi)學時108，其中電視課4學時。
本課程是教育管理專業(yè)的必修課程，通過本課程的教學，使學員能夠掌握教育政策、法律、法規(guī)方面的基礎知識、基本理論，能夠初步運用法律武器解決教育活動中出現(xiàn)的問題，為使學校管理步入法制建設的軌道打下堅實的理論基礎。
課程的主要內(nèi)容：導言、教育法概述、教育行政機關、學校、教師、學生、教育法律救濟、學校管理中的法律問題等。
先修課程：學校管理、教育行政等。
7、教育研究方法
“教育科研方法”是中央廣播電視大學小學教育專業(yè)和教育管理專業(yè)的專業(yè)基礎課和必修課，在本專業(yè)的教學計劃中，課程開設次序在心理學和教育學課程之后。本課程5個學分，計劃課內(nèi)學時90，錄音課10學時，IP課程4個，開設一學期。
教育研究方法的課程目標是：培養(yǎng)學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。
本課程主要內(nèi)容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內(nèi)容分析法，調(diào)查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統(tǒng)計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。
本課程的文字教科書采用中央廣播電視大學出版社出版的《教育科學研究方法》。
8.《英語I(1)》
課程性質(zhì):必修、統(tǒng)設，3學分。通過本課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識, 具備初步的聽、說、讀、寫能力：能掌握1,100詞左右的常用詞匯（包括入學時要求掌握的600詞）和相關的常用詞組；能聽懂發(fā)音清楚、語速較慢的教學用語和日常生活用語；能用英語進行簡單的日常交談；能讀懂所學詞匯和語法范圍內(nèi)的故事、短文及通知、便函等；能夠用便條轉達具體信息，寫出簡短的私人信函。同時，本課程通過提供一些英語國家的文化背景知識，增強學生對這些國家的了解，幫助學生提高語言的實際應用能力。
教學媒體
（1） 文字教材：
《開放英語1》、《開放英語綜合練習1》。
主教材《開放英語1》共18個學習單元（Unit），每單元分為3個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復習與自測單元，結構上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學習目標、學習活動、語言要點、文化點滴、導學幫助、學習技巧、學習小結、詞匯學習、錄音文本、練習答案、復習自測等內(nèi)容。每單元的學習量約為3學時。
《開放英語綜合練習1》是《開放英語1》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應，在進一步鞏固主教材所學內(nèi)容的同時，加強語音語調(diào)學習，擴展詞匯量及語法點，補充綜合練習。此外還設計了"輕松時刻"這一板塊，增加了教材的趣味性。每單元的學習量約為1學時。
（2）音像教材
a. 錄音帶/CD 2盤/2張
b. 錄像帶 18講（每講50分鐘）
c. 磁帶 4盒
9．《英語I(2)》
課程性質(zhì):必修、統(tǒng)設，3學分。英語I（2）有文字教材兩本：《開放英語2》、《開放英語綜合練習2》。
主教材《開放英語2》共18個學習單元（Unit），每單元分為3個部分（Session），每個部分由若干活動（Activity）組成，但其中6、12、18單元為復習與自測單元，結構上略有不同。主教材內(nèi)容以日常生活為主，每單元包括學習目標、學習活動、語言要點、文化點滴、導學幫助、學習技巧、學習小結、詞匯學習、錄音文本、練習答案、復習自測等內(nèi)容，還有虛擬導師提供學習方法指導。教學設計上加強了助學、導學內(nèi)容，對各項學習任務給予簡明扼要的導學或反饋，以培養(yǎng)學員的自主學習能力。每單元的學習量約為3學時。
《開放英語綜合練習2》是《開放英語2》的配套教材，其內(nèi)容與主教材相對應，在進一步鞏固主教材所學內(nèi)容的同時，加強語音語調(diào)學習，擴展詞匯量及語法點，補充綜合練習。此外還設計了“輕松時刻”(Now for Something Light) 這一板塊，增加了教材的趣味性。每單元的學習量約為1學時。
10、《鄧小平理論和\"三個代表\"重要思想概論》
課程總學習時數(shù)36學時，2學分。開設一學期。
《鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》是在鄧小平理論和"三個代表"重要思想連同馬克思主義、毛澤東思想一起確立為我黨、我國必須長期堅持的指導思想的前提下，根據(jù)國家教育部的部署和決定而開設的，她是高等教育教學的公共基礎課?！多囆∑嚼碚摵?三個代表"重要思想概論》課的教學要求是：全面闡述鄧小平理論和"三個代表"重要思想的產(chǎn)生、地位與意義，完整理解鄧小平理論和"三個代表"重要思想的科學內(nèi)涵及內(nèi)容體系，準確把握鄧小平理論和"三個代表"重要思想的發(fā)展創(chuàng)新。在此基礎上，用當代中國的馬克思主義武裝學生頭腦，真正實現(xiàn)鄧小平理論和"三個代表"重要思想在進教材的基礎上進課堂、進學生頭腦。
《鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》課的教學目的：
（1）通過教學，使學生掌握和領會鄧小平理論和"三個代表"重要思想產(chǎn)生的歷史必然性、馬克思主義新階段新境界的歷史地位及中國特色社會主義事業(yè)的指導意義；把握鄧小平理論和"三個代表"重要思想的基本內(nèi)容及其科學體系；通過鄧小平理論和"三個代表"重要思想的發(fā)展創(chuàng)新，從理論和實踐結合上把握馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)。
（2）通過教學，使學生樹立馬克思主義和中國特色社會主義信念，掌握當代中國馬克思主義觀察世界、分析國情的思維方法，提高政治理論素養(yǎng)，激發(fā)全面建設小康社會、投身于現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
《鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》課具有理論性與實踐性的高度統(tǒng)一、橫向綜合性與縱向發(fā)展創(chuàng)新性的高度統(tǒng)一、科學性與時效性及實效性的高度統(tǒng)一等鮮明特點，在《鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》課的教與學中，必須始終作到理論與實際相結合，過去、現(xiàn)在與未來相連接，邏輯與歷史相統(tǒng)一。
11、 中國教育簡史
本課程5學分，課內(nèi)學時90，其中錄音課8時，電視課6學時。
本課程是教育管理專業(yè)的限選課程，通過本課程的學習，使學員了解中國教育發(fā)展的基本線索和一般規(guī)律，初步認識中國教育發(fā)展中的歷史經(jīng)驗和教訓，為學習教育學科打下基礎，為提高教育管理水平增強歷史借鑒。
本課程的主要內(nèi)容：先秦時期的教育，秦漢、魏晉南北朝隋唐時期的教育，宋元時期的教育，明清時期的教育，辛亥革命至五四運動時期的教育，國民黨統(tǒng)治地區(qū)的教育，共產(chǎn)黨領導下的老解放區(qū)的教育。
12、中外基礎教育改革與發(fā)展
“中外基礎教育改革與發(fā)展”是中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”公共事業(yè)管理專業(yè)（教育管理）（專科）的限選課程。本課程4學分，課內(nèi)學時72。
本課程是一門應用性較強的課程，它以教育問題而不是學科體系為線索，針對中外基礎教育改革的基本問題進行闡述、分析與比較，通過本課程的學習使學生了解基礎教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，了解我國與國外教育改革的進程與特點，并通過對國內(nèi)外教育改革新思路、新經(jīng)驗和典型案例的介紹，使學生建立改革與創(chuàng)新的意識，提高參與教育改革的理論水平和實踐能力。
本課程的主要內(nèi)容有：中外基礎教育改革概論；基礎教育培養(yǎng)目標的變化：基礎教育課程改革；基礎教育教學改革；基礎教育中的德育改革；基礎教育評價改革實踐 ； 基礎教育學校管理改革。
13、計算機應用基礎
計算機應用基礎課程是青島廣播電視大學開放教育各專業(yè)的省開課，它是一門操作性和實踐性很強的課程。本課程的主要內(nèi)容有計算機基礎知識、Windows Me操作系統(tǒng)、文字處理軟件（Word2000）、電子表格處理軟件（Excel2000）。課程總學分：4；課程總學時：72；實驗學時：45。
通過本課程的學習使學生了解計算機的性能、特點和基本組成，熟悉計算機基礎知識，并掌握最新、最基本的計算機操作技能，從而具有應用計算機獲取和處理一般信息的能力，為學生走向社會打下良好的基礎，同時也作為學生今后進一步學習計算機知識的基礎。
14、公共關系實務
公共關系實務課程是青島廣播電視大學開放教育試點“公共事業(yè)管理（教育方向）”?？频囊婚T選修課。公共關系實務是一門綜合性的應用科學，學科以建立社會組織與社會公眾之間良好的溝通關系，在社會公眾心目中樹立社會組織的良好形象為主線貫穿始終。公共關系實務這門課程的主要特點是：綜合性，與其它學科有交叉；學科新、發(fā)展快；理論與實踐緊密結合，將強調(diào)實務性。課程總學分：3，課程總學時：54。
課程設置目的。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，公共關系實務在理論上對社會組織提出的指導原則和在實踐上對這些組織提供的全方位服務已經(jīng)被越來越多的社會組織所接納。在現(xiàn)代社會中，沒有公共關系意識的社會組織，不可能贏得社會公眾的信賴而取得市場競爭的主動權。公共關系實務在現(xiàn)代社會發(fā)展中承擔著推動社會進步、完善各類社會組織、為兩個文明建設服務的歷史重任。開設此課的基本出發(fā)點，就是要適應教學改革的要求，即應當把培養(yǎng)學生的素質(zhì)、能力、放在比讓學生多掌握和記住知識更為重要的地位，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造能力作為教學改革的重要方向之一。使學員通過學習，較系統(tǒng)地了解公共關系實務的基本要素；掌握公共關系實務工作的基本類型和特點；從而提高學員從事公共關系實務工作的基本能力。
15、中國傳統(tǒng)文化
中國傳統(tǒng)文化是青島廣播電視大學開放教育試點“公共事業(yè)管理（教育方向）”?？频囊婚T選修課，共54 課時，3學分。
中國傳統(tǒng)文化概論對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、特點及學習目的意義和方法作了簡單概括分析。然后將中國傳統(tǒng)文化中最基本最富有特色的幾個方面，即哲學、倫理道德、宗教、教育、史學、文學、藝術和科技等作了專題性的介紹和論述。并對中國傳統(tǒng)文化的影響與展望進行了分析和論述。
語文教育專業(yè)?？朴星巴締?/h3>
主要課程：
古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學概論、中國現(xiàn)當代文學、教育原理、教育心理學、中小學語文教材教法、中小學語文教學研究、現(xiàn)代教育技術、寫作。
語文教育專業(yè)是“語文”和“教育”的綜合，是人文社會科學的一門重要學科（文學）。學制：三年。屬于教育學類專業(yè)。
本專業(yè)著力培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展，適應小學教育改革和教師專業(yè)化的要求，具有較為扎實的專業(yè)知識，能勝任小學教育階段語文課程教育教學、研究及管理工作，并具有較強社會適應性和終身學習能力的小學語文教育教學人才。
擴展資料基本要求：
1、掌握本專業(yè)所必須的基礎理論、基本知識和基本技能，具有較深的文學功底、較強的文字和口頭表達能力，具有一定的文學藝術鑒賞能力、評價能力。
2、能閱讀所有現(xiàn)當代文獻作品和一般古典文獻文論。
3、普通話達到國家二級甲等水平。
4、能書寫規(guī)范的三筆字（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）。
5、英語達到三級水平。
參考資料來源：百度百科——語文教育專業(yè)
專科學前教育專業(yè)有哪些學校
教育學，心理學，學前教育學，教育心理學，中國教育史，外國教育史，當代幼兒教育思潮與實踐，教育社會學，教師職業(yè)技能幼兒英語口語等，還有一些想不起來了，還有專業(yè)基礎課鋼琴、舞蹈、繪畫、手工、還有大學所設的公共課程如英語，近代史，馬哲，思修，但是大概就是這些！這個專業(yè)就業(yè)前景很寬，國家也在扶持這個專業(yè)！還有每個學校可能會因為高低選擇學習的課程也會不同，希望能幫到你。課程不是很難！
本人是學這個專業(yè)的覺得是一個是幫助別人也愉悅自己的工作，沒有什么負擔！我很喜歡?。?/p>
教育專業(yè)哪個?？茖W校比較好
教育學?？朴惺裁磳I(yè)？教育學類專業(yè)
教育學是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學。其主干學科是教育學和心理學，報考該專業(yè)的考生應關注我國教育事業(yè)的發(fā)展并對教育有濃厚的興趣。
中文名
教育學專業(yè)
修業(yè)年限
四年
授予學位
教育學學士
一級學科
教育學
專業(yè)代碼
040101
快速
導航
培養(yǎng)目標培養(yǎng)要求社會基礎知識技能主干課程報考條件考試計劃相近專業(yè)專業(yè)介紹開設院校2014年排名就業(yè)方向?qū)I(yè)前景
專業(yè)及代碼
根據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》教育學類（0401）專業(yè)包括下列專業(yè)：
040101 教育學
040102 科學教育
040103 人文教育
040104 教育技術學（注：可授教育學或理學或工學學士學位）
040105 藝術教育（注：可授教育學或藝術學學士學位）
040106 學前教育
040107 小學教育
040108 特殊教育
040109T 華文教育
040110TK教育康復學
040111T衛(wèi)生教育（2016）
040112T認知科學與技術（2018）[1]
培養(yǎng)目標
教育學專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
教育學
培養(yǎng)具有廣泛人文、社會科學基本知識、扎實的教育學科、心理學科基礎知識和牢固的教育學專業(yè)知識，具有較強的教育科研、教學、管理、咨詢和輔導能力，能在各級各類師范院校、教育行政部門、科研機構及各級各類中小學校從事教學、科研、管理、咨詢和輔導等方面工作的應用性人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，受到教育科學研究的基本訓練，掌握從事教師工作的基本技能。
社會基礎
教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。要人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質(zhì)問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內(nèi)容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。
知識技能
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握教育學科的基本理論和基本知識
教育學專業(yè)
2．掌握教育科學研究的基本方法；
3．具有從事教育專業(yè)教學和其它一兩門中小學學科教學工作的能力；
4．熟悉我國的教育方針、政策和法規(guī)；
5．了解教育科學的理論前沿、教育改革的實際狀況和發(fā)展趨勢；
6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主干課程
主干學科：教育學、心理學
主要課程：普通心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、課程論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統(tǒng)計測量評價、教育哲學、中小學語文或數(shù)學教學法等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、實習、社會調(diào)查、教育調(diào)查等，一般安排時間總數(shù)不少于20周。
哪個?？茖W前教育最好
大專學前教育專業(yè)主要學什么
學前教育主要培養(yǎng)的是具有全面的學前教育專業(yè)知識與技能，并有較強的從事學前教育科研、教學和管理等工作能力的人才。所以在課程的開設上也往往是圍繞著這些展開的。
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等都是主要學科。
還會有一些像，舞蹈，兒童舞蹈創(chuàng)編，鋼琴，常見兒歌伴奏方法，聲樂，兒歌彈唱，美工，兒童美術鑒賞，兒童文學，軟筆硬筆粉筆書法，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，幼兒園信息技術，幼兒園組織與管理等專業(yè)課。
每個學校會因為培養(yǎng)人才的側重點不同，導致學習的課程也會不同，所以，有些學?？赡苤挥幸陨喜糠謱W科。
2學前教育畢業(yè)后能干什么
每年選擇學習學前教育的人有很多，那么，學前教育畢業(yè)后能做什么工作呢？難道只能當幼師嗎？下面和小編一起來看看吧！
學前教育專業(yè)畢業(yè)后最對口的工作，就是選擇做幼教工作，像是幼師和早教之類的。當然，如果選擇考研或是考公務員也是可以的。
如果想要從事其他行業(yè)，也可以選擇幼兒編輯，具體分為紙媒和網(wǎng)絡編輯等類型。當然也可以選擇做兒童心理健康輔導，專門給一些孩子做心理疏導，這樣的用戶群體基數(shù)也是比較大的，前景也是不錯的。
而且，現(xiàn)在家長都比較重視學齡前兒童的教育問題，所以，學前教育專業(yè)的未來發(fā)展前景可以說是非常樂觀的。
學前教育主修課程有哪些內(nèi)容
教育學、教育史、教育學概論、普通心理學bai、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、兒童文學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲?qū)W原理、教師口語等。
1、教育學。
一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會科學。它廣泛存在于人類生活中。通過對教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。
2、教育史。
以教育理論與實踐發(fā)展的歷史為研究對象。任務是研究各歷史時期教育理論與實踐發(fā)展的實際狀況和進程，總結歷史經(jīng)驗，探討客觀規(guī)律，為解決當代教育問題提供啟示與借鑒，并預示其發(fā)展方向。
3、教育學概論。
教材內(nèi)容力求做到簡明、全面、豐富、有代表性。由于本教材強調(diào)了教育理論的基礎性和實用性，具有提綱挈領的特點，因此不但適合于院校在校學生使用，也適合于函授教育、成人教育、自學考試的學員使用。
4、兒童發(fā)展心理學。
兒童心理學是發(fā)展心理學的一門分支學科，是研究兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學?！秲和l(fā)展心理學(修訂版)》既是綜合性大學、高等師范院校心理學系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學和科研的參考用書。
5、普通心理學。
其研究范圍包括心理學的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個性心理特征的基本原理。它既概括了各個心理學分支心理學的研究成果，又是各個分支心理學的一般知識和理論基礎。
