西北聯(lián)合大學(xué) 中國西北大學(xué)相當(dāng)于國內(nèi)什么檔次
西北聯(lián)大為什么被解體分立?抗戰(zhàn)時(shí)期的西北聯(lián)大在現(xiàn)在什么地方?西北聯(lián)大都有哪些大學(xué),nwu是哪個(gè)大學(xué)。
本文導(dǎo)航
2003年西北大學(xué)事件
西北聯(lián)大為什么被解體分立?
(2012-09-06 17:01:56)文/陳海儒
提起國立西北聯(lián)合大學(xué)的歷史,人們不禁會問:同是抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷組建的聯(lián)合大學(xué),西南聯(lián)合大學(xué)持續(xù)8年,幾乎與抗日戰(zhàn)爭相始終,為什么西北聯(lián)合大學(xué)從1938年4月組建到1939年8月完全分立為西北大學(xué)、西北工學(xué)院、西北農(nóng)學(xué)院、西北醫(yī)學(xué)院、西北師范學(xué)院五所學(xué)校,僅僅存在了不到一年半的時(shí)間?
然而,目前尚沒有一篇專門討論西北聯(lián)大何以會很快分立的專題研究論文。在已經(jīng)出版的有關(guān)學(xué)校的校史如西北大學(xué)、天津大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等的校史中,對這個(gè)問題也都含糊地一筆帶過。
關(guān)于西北聯(lián)大的分立,目前所見文獻(xiàn)一般稱之為“改組”、“解散”、“解體”、“肢解”。國民政府的文件、當(dāng)事人的回憶與書信等文獻(xiàn)資料對這個(gè)問題的說法基本可以歸納為三種:第一種,內(nèi)部分裂說,即組成西北聯(lián)大的諸校由于內(nèi)部不團(tuán)結(jié),鬧分裂,教育部為解決矛盾而下令分立;第二種,防共控制說,即國民黨中央及國民政府教育部為有效防止共產(chǎn)黨力量在西北聯(lián)大的發(fā)展,主動將西北聯(lián)大“肢解”,以達(dá)到分而治之的目的;第三種,開發(fā)西北說,即國民政府出于開發(fā)西北教育、奠定西北高教基礎(chǔ)的目的而令西北聯(lián)大“分立”。
1 內(nèi)部分裂說
抗戰(zhàn)時(shí)期,擔(dān)任西南聯(lián)大文學(xué)院院長的馮友蘭從西南聯(lián)大常委蔣夢麟處對西北聯(lián)大內(nèi)部的復(fù)雜關(guān)系有所耳聞。后來,馮友蘭在《三松堂自序》中有這樣的記述:“當(dāng)時(shí)還有一個(gè)西北聯(lián)合大學(xué),也是從北京遷去的幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合起來而成的,設(shè)在陜西城固,但是它們內(nèi)部經(jīng)常有矛盾,鬧別扭……他們好比三個(gè)人穿兩條褲子,互相牽扯,誰也走不動”,終至各走各的道。
西北聯(lián)大的前身——西安臨時(shí)大學(xué)共有文理學(xué)院、法商學(xué)院、教育學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等六個(gè)學(xué)院,除法商學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院這三個(gè)學(xué)院由北平大學(xué)的院系單獨(dú)組成外,其余三個(gè)學(xué)院均整合有其它學(xué)校的力量,如,工學(xué)院是由北洋工學(xué)院和北平大學(xué)工學(xué)院合并組建而來,文理學(xué)院、教育學(xué)院均由北平大學(xué)與北平師范大學(xué)的相關(guān)院系整合而成;同時(shí),北洋工學(xué)院、北平大學(xué)、北平師范大學(xué)三校的組織機(jī)構(gòu)并沒有隨著西安臨時(shí)大學(xué)的成立而消亡,三校的官防依然可以使用。1938年4月西北聯(lián)大成立時(shí),沿襲了西安臨時(shí)大學(xué)的基本體制。這種松散的合并從一開始就充滿了各種各樣的矛盾。1938年9月,胡庶華從重慶大學(xué)校長任上調(diào)往西北聯(lián)大任常委,一到城固,他就注意到了西北聯(lián)大內(nèi)部的矛盾,發(fā)覺它“真像一鍋大雜燴,摩擦極多,矛盾重重”。
從現(xiàn)有資料來看,西北聯(lián)大的分立傾向主要來源于原北洋工學(xué)院。北洋工學(xué)院的前身是有“東方康奈爾”之稱的北洋大學(xué),它以辦學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成績卓著而聞名于世。從1932年起,畢業(yè)于北洋大學(xué)的李書田就擔(dān)任北洋工學(xué)院的院長。強(qiáng)烈的“北洋大學(xué)情結(jié)”和不懈的意志使他上任以來一直致力于恢復(fù)歷史悠久的北洋大學(xué)。1937年2月,他擬具了“國立北洋大學(xué)籌備緣起及分期完成計(jì)劃”,提出了八期建設(shè)的設(shè)想,以圖恢復(fù)北洋大學(xué)。不料,日寇入侵不僅使他的計(jì)劃擱淺,而且北洋工學(xué)院被合并。恢復(fù)北洋大學(xué)的難度似乎越來越大,但他沒有停止努力。正如1987年出版的《西北大學(xué)校史稿》對西北聯(lián)大時(shí)期李書田的獨(dú)立心態(tài)的敘述:
他雖是西北聯(lián)大的常委,但分離之心早已有之,同時(shí)他與當(dāng)時(shí)教育部長陳立夫是留德同學(xué),他的要求得到陳的支持和縱容。身為教育部特派員的陳劍翛本應(yīng)起到維護(hù)平衡的調(diào)節(jié)作用,但他目睹三院校之間各自為政、矛盾重重,他一人單槍匹馬,也無濟(jì)于事,不久,就請辭聯(lián)大常委職務(wù),到湖北任教育廳廳長去了。
1938年7月,由西北聯(lián)大工學(xué)院、東北大學(xué)工學(xué)院、私立焦作工學(xué)院合并組建一所獨(dú)立的工學(xué)院時(shí),李書田曾向教育部提議定名為“北洋工學(xué)院”,教育部怕引發(fā)其它并入院系的反對沒有采納,定名為“國立西北工學(xué)院”。
西北工學(xué)院成立后,作為院長的李書田推行北洋大學(xué)的精英式教育,用原北洋工學(xué)院的一套制度管理西北工學(xué)院校務(wù),以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)重新考評所有的教師、重新聘職,同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)籍制度。這傷害了原北平大學(xué)工學(xué)院、原東北大學(xué)工學(xué)院、原私立焦作工學(xué)院部分師生的利益和面子,引起他們的強(qiáng)烈不滿。1939年1月,原東北大學(xué)工學(xué)院、私立焦作工學(xué)院及原北平大學(xué)工學(xué)院的一些學(xué)生圍攻李書田,繼而引發(fā)了這三校學(xué)生與原北洋工學(xué)院師生之間的嚴(yán)重沖突。事件發(fā)生后,李書田率領(lǐng)部分原北洋工學(xué)院的師生離開城固古路壩,前往四川,擬恢復(fù)、重建北洋工學(xué)院,因教育部的阻攔,最后在新建的西康省建立了西康技藝??茖W(xué)校。
除了北洋工學(xué)院系統(tǒng)的獨(dú)立傾向之外,原北平師范學(xué)院力量和原北平大學(xué)力量之間也有一些不快。直到1941年西北師范學(xué)院遷往蘭州時(shí),西北師范學(xué)院院長李蒸雖知搬遷面臨很多困難,但想到“在城固同西北大學(xué)在一起,麻煩也很多”,便排除萬難搬遷到蘭州去了。上述這些鬧矛盾的事實(shí),促使一部分人提出了“內(nèi)部分裂說”,認(rèn)為西北聯(lián)大的解體是他們內(nèi)部矛盾太大。
2 防共控制說
目前所見最早提及西北聯(lián)大解體的文件是中共地下黨組織1941年8月給上級的報(bào)告。其中除敘述了西北聯(lián)大內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)之外,特別提到了“教育部陳立夫?qū)λüP者注:指西北聯(lián)大)的野心”。此處陳立夫?qū)ξ鞅甭?lián)大的野心應(yīng)該指的是陳立夫想要控制它。
其實(shí)早在王世杰任教育部長時(shí),教育部就有嚴(yán)格控制西北聯(lián)大前身西安臨大的想法。1937年10月11日,教育部頒發(fā)了《西安臨時(shí)大學(xué)籌備委員會組織規(guī)程》,規(guī)定西安臨時(shí)大學(xué)籌備委員會設(shè)主席一人,由教育部部長兼任,設(shè)委員7至11人,由教育部聘任。隨后,教育部指定由北平大學(xué)校長徐誦明、北平師范大學(xué)校長李蒸、北洋工學(xué)院院長李書田、教育部特派員陳劍翛等四人為籌備委員會常務(wù)委員,商決校務(wù)。不久,教育部又指定特派員童冠賢為“常務(wù)委員兼主持籌委會各種事項(xiàng)之執(zhí)行”。
從委任特派員陳劍翛為西安臨時(shí)大學(xué)籌備委員會常務(wù)委員之一,到將特派員童冠賢置于其它四位籌備委員會常務(wù)委員之上,我們可以清楚地看出教育部想要牢牢控制西安臨大的意圖。
指派童冠賢的命令立即招致組成西安臨時(shí)大學(xué)的三所主要高校的校領(lǐng)導(dǎo)徐誦明、李蒸、李書田的不滿,他們聯(lián)名給王世杰去電,要求辭職。
王世杰接到電報(bào)后,立即去電挽留并解釋:
臨大籌委會規(guī)程湘陜一致,并系同時(shí)令知。西安臨大原為收容北方學(xué)生,并建立西北高教良好基礎(chǔ),政府屬望殷切。校事照章應(yīng)由常務(wù)會議商決,系共同負(fù)責(zé)之合議制度。正賴諸兄及其他委員協(xié)同主持,何可言辭!大難當(dāng)前,務(wù)希繼續(xù)積極任事,不勝企感!
王世杰的回電暫時(shí)平息了三位校長辭職的風(fēng)波,但“臨大籌委會規(guī)程湘陜一致,并系同時(shí)令知”之語則與事實(shí)有較大出入。
教育部于1937年8月28日曾給長沙臨時(shí)大學(xué)負(fù)責(zé)人密諭稱:“指定張伯苓、梅委員貽琦、蔣委員夢麟為長沙臨時(shí)大學(xué)籌備委員會常務(wù)委員,楊委員振聲為長沙臨時(shí)大學(xué)籌備委員會秘書主任?!笨梢钥闯?,童冠賢和楊振聲同是教育部所派,但給童冠賢的任命是“為常務(wù)委員兼主持籌委會各種事項(xiàng)之執(zhí)行”,給楊振聲的任命僅僅是“籌備委員會秘書主任”,連“常務(wù)委員”都不是。由此可見王世杰時(shí)期的教育部就對西安臨大有特殊的“關(guān)照”。
然而,教育部想要牢牢控制西北聯(lián)大似乎并不很容易。尤其是當(dāng)時(shí)西北聯(lián)大法商學(xué)院有“抗大第二”的稱號,國民黨中央和教育部對法商學(xué)院一些教授的言論及學(xué)術(shù)研究中的親共傾向極為不滿,多次要求校方解聘這些教授,聯(lián)大校方拒絕接受。
北平大學(xué)校長、西北聯(lián)大常委徐誦明1963年在回憶中對此事這樣提及:在抗日戰(zhàn)爭發(fā)生以前,北平大學(xué)特別是法商學(xué)院的學(xué)生中就有不少進(jìn)步分子,因而早為國民黨中央所注意;徐誦明自代理校長職務(wù)后,每次到南京見到陳果夫、陳立夫、陳布雷等人,總被提醒法商教員分子很復(fù)雜,應(yīng)該好好整頓。1936年,北平大學(xué)新聘許德珩、程希孟、沈志遠(yuǎn)等左翼人士為法商學(xué)院教授之后,更加引起國民黨中央和國民政府的注意。1937年3、4月間,教育部去電北平大學(xué),稱:奉中央令要解聘陳啟修、李達(dá)、許德珩、程希孟、沈志遠(yuǎn)五教授,囑徐誦明依照辦理。徐誦明和法商學(xué)院院長白鵬飛頂住壓力,不愿解聘這五位教授。王世杰對徐誦明說:“中央命令不能不照辦,人數(shù)方面可以略減,否則恐影響平大前途。”語氣雖委婉,但態(tài)度的強(qiáng)硬顯而易見。為避免給北平大學(xué)校方添麻煩,沈志遠(yuǎn)主動要求到上海生活書店去工作。抗戰(zhàn)開始后國共關(guān)系松動,沈志遠(yuǎn)才回到西北聯(lián)大繼續(xù)任教。
1938年1月陳立夫任教育部部長后,更加強(qiáng)了對西北聯(lián)大的控制。首先,他安插親信、安排“CC”干將到西北聯(lián)大任職。原校常委陳劍翛去職后,教育部派原重慶大學(xué)校長胡庶華接替陳劍翛之職,同時(shí)下令將西北聯(lián)大工學(xué)院和農(nóng)學(xué)院從聯(lián)大中獨(dú)立出來。其次,1938年10月,他增派原教育部督學(xué)張北海任西北聯(lián)大校務(wù)委員。張北海進(jìn)校后,擔(dān)任了法商學(xué)院院長一職,在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行特務(wù)做法。1939年4、5月間,教育部又去電西北聯(lián)大,稱奉蔣介石令,要解聘法商學(xué)院十位教授。時(shí)任西北聯(lián)大常委的徐誦明兩次到重慶向教育部爭取保住十教授無果,法商學(xué)院院長許壽裳憤然辭職,徐誦明和不滿意張北海做派的李蒸聯(lián)名函電教育部要辭去西北聯(lián)大常委職務(wù)。然而,李、徐兩人的電報(bào)發(fā)出不到五天,教育部就下發(fā)了解散西北聯(lián)大的命令。
對此,徐誦明有自己的看法:
西南聯(lián)大一直辦到抗戰(zhàn)勝利,才遷回平、津,各自復(fù)校,而西北聯(lián)大則僅存在兩年時(shí)間,于1939年8月被政府教育部橫行解散。這是什么緣故呢?問題就出在教育部要解聘平大教員,而平大拒不受命,這是西北聯(lián)大被解散的惟一原因?!瓏顸h企圖解聘法商五教授的陰謀雖未能得逞,但是他們的不滿意是可以想象而得的。這是日后西北聯(lián)大所以解散的遠(yuǎn)因?!懿唤馄附虇T,后又辭職消極抵抗,這是西北聯(lián)大被解散的近因。①
時(shí)任北平師范大學(xué)校長的李蒸的回憶也可以印證徐誦明關(guān)于教育部為有力控制西北聯(lián)大而解散它的看法。李蒸在1962年這樣回憶:
我們同陳立夫幾次談到學(xué)校的不安定情況,特別是法商學(xué)院,提出張北海的特務(wù)做法不能使學(xué)校正常進(jìn)行,請調(diào)離學(xué)校以重課業(yè)。陳立夫已面允調(diào)他回部。我們于教育會議后回到學(xué)校,以為他必能實(shí)現(xiàn)自己的諾言。但是,他不但未將張北海調(diào)離學(xué)校,反而將他由法商學(xué)院院長地位“提升”為全校的常務(wù)委員。法商學(xué)院是原平大的一個(gè)學(xué)院,平大校長徐誦明看到這是陳立夫決心與他為難,所以立即向當(dāng)時(shí)教育部提出辭職。我當(dāng)時(shí)看到陳立夫這種作法,顯然是要把整個(gè)西北聯(lián)大置于特務(wù)控制之下,學(xué)校不能再辦下去,于是也向當(dāng)時(shí)教育部提出辭職。原有平大、師大兩校長都提出辭職,特務(wù)張北海也就無法在西北聯(lián)大賴下去了。陳立夫羞惱成怒,一不做,二不休,于是趁我們提出辭職的機(jī)會,毅然對西北聯(lián)大進(jìn)行改組。
3 開發(fā)西北說
“九?一八”事變后,東北淪陷,國破家亡的慘痛教訓(xùn)使有識之士認(rèn)識到了開發(fā)西北的重要性。如,時(shí)任軍令部長的何應(yīng)欽指出:“西北為中華民族搖籃,又是中國大陸之屏蔽。從國防考慮,從經(jīng)濟(jì)考慮,從文化考慮,都需開發(fā)。”朱銘心認(rèn)為“西北是中華民族的出路,要恢復(fù)中國版圖,必須以我民族發(fā)祥地的西北做大本營,要集中全力來開發(fā)西北。”全面抗戰(zhàn)開始后,國民黨政府經(jīng)過長期的調(diào)研,尤其是蔣介石視察西南、西北后,提出了“西南是抗戰(zhàn)的根據(jù)地,西北是建國的根據(jù)地”的理論,使更多人意識到了開發(fā)西北的重要性。
在國民政府的西北開發(fā)規(guī)劃中,教育開發(fā)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容??箲?zhàn)前,西北地區(qū)教育落后,少有高校,專門性的學(xué)校也很少。因此,陜西省地方政府有過引進(jìn)外地高校內(nèi)遷西安的計(jì)劃。1935年底到1936年初,陜西省政府主席邵力子給行政院去函,建議將國立北平大學(xué)和北洋工學(xué)院一并遷陜,重組為“西北大學(xué)”,以為西北高等教育奠定基礎(chǔ)。
教育部、行政院接到陜西省政府主席邵力子請求將北平大學(xué)、北洋工學(xué)院遷入陜西重建西北大學(xué)的報(bào)告后,一定經(jīng)過了長時(shí)間深思熟慮,但還沒有等到教育部有所動作,七七事變遽起,平津高校被迫內(nèi)遷,教育部順勢將北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院三校遷往西安,組建了“西安臨時(shí)大學(xué)”。1938年4月,遷往陜南的西安臨時(shí)大學(xué)更名為“國立西北聯(lián)合大學(xué)”。
從教育部的文件中可以看出,國民政府設(shè)立西安臨時(shí)大學(xué)的目的有二,一是“收容北方學(xué)生”,二是“建立西北高教良好基礎(chǔ)”;設(shè)立西北聯(lián)合大學(xué)的目的是“發(fā)展西北高等教育”,“提高邊省文化”,并令“該校院逐漸向西北陜甘一代移布?!奔?,教育部有明確的使西安臨大和西北聯(lián)大扎根西北、奠基西北高等教育的意圖。
從1938年7月開始,教育部先后下令將西北聯(lián)大的相關(guān)院系與其他院校的相關(guān)院系重組,設(shè)立了國立西北農(nóng)學(xué)院、國立西北工學(xué)院、國立西北師范學(xué)院、國立西北醫(yī)學(xué)院、國立西北大學(xué), 給這些學(xué)校統(tǒng)統(tǒng)打上了“西北”的烙印,基本完成了奠定西北高等教育基礎(chǔ)的計(jì)劃。正如西北大學(xué)教授姜琦在1941年9月《西北學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊號上對西北聯(lián)大分立意義的闡述中所說:“民國二十八年(1939年)夏,教育部鑒于過去的教育政策之錯(cuò)誤,使高等教育釀成那種畸形發(fā)展的狀態(tài),乃毅然下令改組西北聯(lián)合大學(xué),按其性質(zhì),分類設(shè)立,并且一律改稱為西北某大學(xué)某學(xué)院,使它們各化成為西北自身所有、永久存在的高等教育機(jī)關(guān)。”
西北聯(lián)大分立后的各高校集于陜南一隅既不易發(fā)展,也不符合教育部為西北高等教育布點(diǎn)的目的,于是1940年教育部有西北大學(xué)遷設(shè)西安、西北師范學(xué)院遷設(shè)蘭州、西北工學(xué)院遷設(shè)寶雞、西北醫(yī)學(xué)院遷設(shè)平?jīng)龅挠?jì)劃。1941年,西北師范學(xué)院開始遷往蘭州,至1944年全部遷完,實(shí)現(xiàn)了教育西進(jìn)的第一步。
在明確了教育部奠定西北高等教育的意圖與規(guī)劃后,西北聯(lián)大分立各校把研究西北問題、關(guān)注西北發(fā)展當(dāng)作自己的職責(zé),教師及學(xué)生在科研上均以西北問題為首要的研究對象。西北大學(xué)教授劉志聰在《西北學(xué)報(bào)》創(chuàng)刊號上發(fā)表《西北最高學(xué)府的風(fēng)光》一文,給西北大學(xué)乃至其他西北聯(lián)大分立院校提出了五條責(zé)任,以期它們能真正成為“扎根西北”的高校:第一,恢復(fù)西北文化;第二,振興蒙回教育;第三,完成教育布點(diǎn);第四,注重西北考古;第五,注重地質(zhì)調(diào)查。
如果說西安臨大、西北聯(lián)大的成立是邁開了奠基西北高教的步伐,那么西北聯(lián)大分立成數(shù)校,是將西北高教的布局從點(diǎn)到線,再從線到面的一個(gè)深化過程。只是因時(shí)局和各種條件的限制,這種由點(diǎn)到線、由線到面的工作尚未完成,抗戰(zhàn)就已結(jié)束,各校教職員、學(xué)生回歸故園的愿望日盛一日。教育部在戰(zhàn)后高校復(fù)員的浪潮中力不從心,再加上部分高校不遵教育部的命令,強(qiáng)行回舊址辦學(xué),抑制了教育部開發(fā)西北教育的力度。但是,在西北留存下來的高校,為戰(zhàn)后及新中國成立后的西北高教奠定了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。
4 結(jié)論:關(guān)于三種原因解釋的分析
在我們目前掌握的史料中,缺少將西北聯(lián)大解體分立的具體決策過程的相關(guān)史料,例如教育部決策是如何考慮的,各相關(guān)校長是如何反饋的,有無召開相應(yīng)的會議進(jìn)行討論等。所以,還無法清晰完整地還原將西北聯(lián)大解體分立的決策過程。而上述關(guān)于西北聯(lián)大分立的三種解釋原因說,出自于不同時(shí)期不同來源的史料,出自于不同情況下不同人的看法,都有一定的事實(shí)依據(jù),但也都難以獨(dú)立地構(gòu)成絕對充分的原因解釋。我們也只能在現(xiàn)有的史料基礎(chǔ)上,對這些原因進(jìn)行分析。
第一,關(guān)于“開發(fā)西北說”。這種原因可能是將西北聯(lián)大分立最主要的內(nèi)在原因,畢竟有戰(zhàn)前1935—1936年間的檔案史料證明,當(dāng)時(shí)的陜西省地方政府和教育部討論過將北平大學(xué)、北洋工學(xué)院、北平師范大學(xué)遷入陜西,組建西北大學(xué)的方案,從后來執(zhí)行的情況看,西北聯(lián)大也是這么做的。但是,這是一個(gè)“合”的方案,是為了改變西北地區(qū)教育落后的局面,遷入一批高校在陜西合成一個(gè)新的綜合性大學(xué)。教育部再將西北聯(lián)大“分”成數(shù)個(gè)獨(dú)立的校院并遷往西北各地,這個(gè)“分”的決策是在1938年夏天到1939年8月這個(gè)期間做出的??梢?,國民政府最初的想法是在西北布局一所綜合性大學(xué),是這些學(xué)校遷到陜西以后,才逐步意識到將它分立為文理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范五所院校,更加符合教育實(shí)際。只是關(guān)于這個(gè)決策的過程,尚缺乏相關(guān)的檔案史料加以說明。
在做出這個(gè)決策的過程中,另外兩種原因也發(fā)生了一定的作用。
第二,關(guān)于“防共控制說”。西北聯(lián)大以左翼傾向明顯的北平大學(xué)為主體,國民黨當(dāng)局為了打擊共產(chǎn)黨的影響,強(qiáng)令解聘進(jìn)步教授,并因此與徐誦明等校務(wù)委員發(fā)生過爭執(zhí),且不斷更換學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),而且學(xué)校分立之后,共產(chǎn)黨的活動規(guī)模明顯減小,國民黨員的數(shù)量明顯增多,這都是事實(shí)。作為當(dāng)事人的徐誦明和李蒸等人,將此理解為當(dāng)局“解散”西北聯(lián)大的原因有他們個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)依據(jù)。解放后出版的各種“校史”,在“革命史敘述”的大的政治語境下,出于對革命斗爭效果的放大心態(tài),將“防共控制說”作為西北聯(lián)大“解體”的原因,也是可以理解的。就是徐誦明、李蒸關(guān)于這些事情的回憶,也是在解放后的1960年代初期寫的,因而不能忽視時(shí)代背景對他們當(dāng)時(shí)回憶的影響。
但是,這種說法只是解釋了西北聯(lián)大“解散”的原因,而不能解釋將其“分立”的原因。從“防共控制”的角度看,將一個(gè)共產(chǎn)黨活動劇烈的學(xué)?!敖馍ⅰ贝_實(shí)可以起到一了百了的效果,但又如何解釋將這些學(xué)校分散到各地獨(dú)立辦學(xué)呢?那豈不要將共產(chǎn)黨撒到各地去做火種?國民黨當(dāng)局有這么糊涂嗎?
我們今天客觀地分析當(dāng)時(shí)的情況,應(yīng)該說國民黨政府對西北聯(lián)大尤其是西北聯(lián)大法商學(xué)院確實(shí)采取了許多加強(qiáng)直接控制的措施,這些措施使得李蒸這些教育家們不勝其煩,助長了他們想獨(dú)立出去、離國民黨所時(shí)?!瓣P(guān)照”的法商學(xué)院越遠(yuǎn)越好的心態(tài)。也就是說,國民政府的防共控制措施強(qiáng)化了西北聯(lián)大內(nèi)各學(xué)院負(fù)責(zé)人獨(dú)立成校,以擺脫教育部反復(fù)派人掣肘的動機(jī),造成了西北聯(lián)大諸學(xué)院負(fù)責(zé)人支持、配合將西北聯(lián)大解體后各自獨(dú)立的局面。
第三,關(guān)于內(nèi)部分裂說。西北聯(lián)大是由不同背景、不同地方的高校組成的,在融合的過程中出現(xiàn)矛盾是正常的(西南聯(lián)大也有內(nèi)部矛盾,只是處理得較好,沒有這么明顯地發(fā)作而已)。但是,當(dāng)局既然下決心將這些學(xué)校組織在一起,就不會因?yàn)閮?nèi)部矛盾再將其解散分立,主動引火燒身。
當(dāng)然,那些內(nèi)部矛盾始終是存在的,也無法根除,但其所產(chǎn)生的實(shí)際作用,可能只是為政府將西北聯(lián)大解散分立的決策提供了執(zhí)行層面的“民意”基礎(chǔ),各學(xué)院的負(fù)責(zé)人是愿意獨(dú)立出去各干各的,這樣免得擠在一起發(fā)生摩擦。
綜上所述,我們現(xiàn)在所得出的結(jié)論是:將西北聯(lián)大解體分立最主要、最深層次的原因是國民政府開發(fā)大西北、完善西北地區(qū)高等學(xué)校戰(zhàn)略布局長遠(yuǎn)考慮。而西北聯(lián)大的內(nèi)部矛盾和防共控制的政治動機(jī),也多少介入到了政府的決策過程中,強(qiáng)化了政府將西北聯(lián)大快速解散分立的決心,也是各校、院領(lǐng)導(dǎo)一級配合政府決策的內(nèi)在動力;反過來再想一想,如果這些校、院領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)決反對解散分立決策的話,國民政府就是做出了決策,也未必貫徹得下去。所以,我們得承認(rèn),內(nèi)部矛盾和防共控制在將西北聯(lián)大解散分立的決策和執(zhí)行過程中也是發(fā)揮了一定作用的。
上述結(jié)論只是在現(xiàn)在史料基礎(chǔ)上做出的分析,相信隨著對新史料、特別是關(guān)鍵性史料的挖掘,一定會有更為充分、合理的新解釋。
中國抗戰(zhàn)時(shí)候的軍校
國立西北聯(lián)合大學(xué),簡稱“西北聯(lián)大”或“聯(lián)大”,為中國抗日戰(zhàn)爭時(shí)期創(chuàng)立的一所綜合性大學(xué),學(xué)校從合到分,存在了不到一年時(shí)間。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,平津被日本侵略軍占領(lǐng),北平大學(xué)、國立北平師范大學(xué)(即現(xiàn)在的北京師范大學(xué),)、國立北洋工學(xué)院(原北洋大學(xué),即現(xiàn)在的天津大學(xué))三所院校于9月10日遷至西安,組成西安臨時(shí)大學(xué)。太原失陷以后,西安臨時(shí)大學(xué)又遷往陜南,不久改名為國立西北聯(lián)合大學(xué)。這時(shí)全校共設(shè)6院23個(gè)系,教學(xué)開始步入正軌。
中國西北大學(xué)相當(dāng)于國內(nèi)什么檔次
1938年7月,教育部指令國立西北聯(lián)大改組為國立西北大學(xué)、國立西北工學(xué)院、國立西北師范學(xué)院、國立西北農(nóng)學(xué)院和國立西北醫(yī)學(xué)院五所獨(dú)立的國立大學(xué),1940年國立西北師范學(xué)院奉命西遷蘭州辦學(xué)。
gwu大學(xué)qs排名多少
nwu是西北大學(xué)。
西北大學(xué),簡稱“西大”,坐落于陜西省西安市,是中華人民共和國教育部與陜西省人民政府共建的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué),是國家“雙一流”建設(shè)高校、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。
西北大學(xué)最初定名為“關(guān)中大學(xué)”,1912年10月改今名。1937年“七七事變”爆發(fā)后,大片土地淪于日寇鐵蹄之下,平津地區(qū)的一些著名高校遭到空前的浩劫,遂有在長沙和西安設(shè)立西南和西北兩個(gè)臨時(shí)大學(xué)之舉。1937年9月10日,以北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院和北平研究院為基干組成國立西安臨時(shí)大學(xué)。
西北大學(xué)的國家特色專業(yè)共有十二個(gè):
學(xué)校的師資力量還是不錯(cuò)的,類似于英語、高數(shù)這些基礎(chǔ)課的老師是真的很負(fù)責(zé)任,幫同學(xué)們之后的學(xué)習(xí)打下了比較好的基礎(chǔ)。專業(yè)課的老師專業(yè)水平都還算挺高的,總體而言都很不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)氛圍很濃厚。
食堂菜品相較于一些學(xué)校種類豐富還便宜。
長安校區(qū)宿舍環(huán)境尚可,上床下桌沒有獨(dú)立衛(wèi)浴。學(xué)習(xí)環(huán)境挺好的,圖書館環(huán)境很好,設(shè)施也很完善。
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