研究生怎么做 如何做好研究生

怎樣做好研究生？如何做好研究生？怎樣做研究生？研究生要怎么才能做好學(xué)術(shù)研究？

本文導(dǎo)航

• 怎樣做好研究生
• 如何做好研究生
• 怎樣做研究生
• 研究生要怎么才能做好學(xué)術(shù)研究？

怎樣做好研究生

1．研究中的五個(gè)環(huán)節(jié)和三個(gè)要素

研究工作中有五個(gè)重要環(huán)節(jié)，這包括：提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、整理數(shù)據(jù)和寫作論文。五個(gè)環(huán)節(jié)都要從嚴(yán)要求，才能出高水平的研究成果。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得提出問(wèn)題和設(shè)計(jì)方案是最有創(chuàng)造性的。

做研究還要注意三個(gè)要素：獨(dú)立性、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性。獨(dú)立性是指論文的主要部分是研究生自己獨(dú)立完成的，老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助都很必要，但只起輔助的作用。這包括要獨(dú)立提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和獨(dú)立撰寫論文。個(gè)別研究生由于知識(shí)背景不同，他們不會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)，不會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，事事都要找別人幫忙，這是不行的。一定要學(xué)會(huì)獨(dú)立干這些事情，才算一位合格的研究生。系統(tǒng)性是指論文要從不同側(cè)面系統(tǒng)回答（或解決）一個(gè)或幾個(gè)重要的學(xué)術(shù)問(wèn)題，論文的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，工作量要較大或很大，付出了艱辛的勞動(dòng)；創(chuàng)造性是指論文獲得了新的結(jié)果和結(jié)論，解決了前人沒(méi)有解決的重要問(wèn)題，對(duì)學(xué)科的發(fā)展有意義，甚至有重要的意義。在這些方面，對(duì)博士論文的要求應(yīng)該高于碩士論文，兩者在獨(dú)立性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性上都應(yīng)該有區(qū)別。

2．讀好文獻(xiàn)，寫好文獻(xiàn)綜述

讀文獻(xiàn)是積累知識(shí)的重要途徑，也是發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。從我自己的經(jīng)歷中看到，那些學(xué)得好的學(xué)生通常都是愛讀文獻(xiàn)，讀了很多文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)非常熟悉的學(xué)生。他們看的文獻(xiàn)比我多，許多地方也比我理解得好。

如何讀文獻(xiàn)？首先要注意選擇文獻(xiàn)，要讀一定數(shù)量的高端刊物的文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)的水平高，而且處在研究的前沿，因而對(duì)自己會(huì)有更多的啟發(fā)。我提倡閱讀100篇高端刊物論文，正是從這個(gè)角度出發(fā)的。還要從新近文獻(xiàn)開始，由近及遠(yuǎn)。從一篇新的文獻(xiàn)入手，從它后面列舉的文獻(xiàn)中，找出幾篇（通常4－6篇）相關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行第二層閱讀，再以這些文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，從它們后面的文獻(xiàn)中再找3－5篇文章，擴(kuò)散開來(lái)，追索下去，這樣就可以讀到相關(guān)的20－30篇文章。這樣閱讀文獻(xiàn)容易了解到某個(gè)問(wèn)題的來(lái)龍去脈，它的由來(lái)和發(fā)展，從而系統(tǒng)的把握問(wèn)題，也有利于記住這些文獻(xiàn)。還要精讀與略讀結(jié)合，好文章、高水平文章，一定要精讀若干篇，仔仔細(xì)細(xì)地讀，包括許多細(xì)節(jié)。許多研究是否成功，恰好是由這些細(xì)節(jié)決定的。

閱讀文獻(xiàn)還要?jiǎng)幽X筋，注意分析，要“分析性地讀文章，批判性地想問(wèn)題”。我主張，要讀進(jìn)去和讀出來(lái)。所謂讀進(jìn)去是指真正理解文獻(xiàn)的內(nèi)容，不要滿足于一知半解。所謂讀出來(lái)是指超越文獻(xiàn)的思路，形成自己的分析和判斷。許多學(xué)生讀文獻(xiàn)后，覺得別人說(shuō)的都對(duì)，都好，自己沒(méi)有看法和想法，這就是沒(méi)有讀出來(lái)。讀文獻(xiàn)還要“由博而約，以一貫之”，即找到眾多文獻(xiàn)的內(nèi)在關(guān)系，用非常簡(jiǎn)潔明了的方式對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行綜合和概括。認(rèn)知心理學(xué)中有許許多模型，這些模型都是按照“由博而約，以一貫之”的原則提出來(lái)的。許多高水平的研究成果經(jīng)常也可以用非常簡(jiǎn)潔的方式表達(dá)出來(lái)。我們讀文獻(xiàn)如果能做到“由博而約，以一貫之”，那就進(jìn)入最高境界了。

讀文獻(xiàn)還要注意寫文獻(xiàn)綜述，包括筆記、心得和文章等。寫文獻(xiàn)綜述是做研究的一個(gè)基本功。要經(jīng)常寫，一步一個(gè)腳印往前走，這個(gè)過(guò)程就是積累知識(shí)的過(guò)程，是形成個(gè)人“思想體系”的過(guò)程，因而也是選擇科學(xué)問(wèn)題和確定研究方向的一條重要途徑?，F(xiàn)在有些學(xué)生不重視寫文獻(xiàn)綜述，老師檢查時(shí)，就拿出一個(gè)PPT文件，這是不行的。PPT文件是表達(dá)知識(shí)的一種方式，用它代替文獻(xiàn)綜述會(huì)影響我們對(duì)文獻(xiàn)的深入理解。我要求學(xué)生一定要寫文獻(xiàn)綜述，決不能用PPT文件代替。

一篇好的文獻(xiàn)綜述要具備哪些特點(diǎn)？1）前沿性：要選擇前沿的文獻(xiàn)進(jìn)行介紹，厚今薄古，由近及遠(yuǎn)。2）全面性：要收集盡可能多的相關(guān)文獻(xiàn)，爭(zhēng)取不要遺漏重要的文獻(xiàn)。3）分析性：要有分析，找出不同文獻(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，進(jìn)行必要的整理和概括。

3．善于提出和凝練科學(xué)問(wèn)題

做研究就是為了解決某個(gè)科學(xué)問(wèn)題，因此提出什么樣的問(wèn)題和如何表述問(wèn)題就顯得非常重要。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比較決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上和技術(shù)上的技能而已。而提出新問(wèn)題，新的可能性，從新的角度去看舊問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正的進(jìn)步”。

要提出有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題，這是做研究的前提。許多研究生在確定了要研究的某個(gè)課題后，卻不會(huì)提出問(wèn)題。這里有幾種情況：1）問(wèn)題的意義和價(jià)值不大，提出的問(wèn)題可做，可不做；2）問(wèn)題模糊不清，不知道問(wèn)題的核心在哪里；3）幾個(gè)問(wèn)題間缺乏內(nèi)在的邏輯，關(guān)系不清楚；4）問(wèn)題太大或太小。例如，我們讓一位學(xué)生通過(guò)對(duì)比電腦的不同輸入方式，研究電腦的使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)人腦加工和處理文字功能的影響。在論文的前幾稿中，她提出的問(wèn)題都是＂書寫中樞是什么＂？這個(gè)問(wèn)題顯然有些就事論事，沒(méi)有把研究的重要科學(xué)意義在題目中充分反映出來(lái)。經(jīng)過(guò)多次討論和修改，才把問(wèn)題定位在＂電腦輸入方式對(duì)人腦語(yǔ)言功能的影響＂。大家都知道，電腦的使用改變了人類生活的許多方面，其中也可能包括人腦的功能和結(jié)構(gòu)，如果我們的研究能夠探討到電腦的使用對(duì)人腦功能的影響，將是一個(gè)非常有意義的事情，這比發(fā)現(xiàn)一個(gè)"書寫中樞"要有更大的科學(xué)價(jià)值。不久前，我參加了一位博士生的論文開題報(bào)告，她希望研究工作記憶容量對(duì)第二語(yǔ)言句法加工的影響，但她的題目卻是工作記憶對(duì)第二語(yǔ)言句法加工的影響。工作記憶除容量外，還包含了一些其他的功能。她原來(lái)的題目顯然就偏大了。

提出問(wèn)題，還要貫穿在研究的各個(gè)環(huán)節(jié)中，包括數(shù)據(jù)處理和文章寫作等。一位研究生在畢業(yè)論文中研究了母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)第二語(yǔ)言產(chǎn)生的影響，以后在重新整理數(shù)據(jù)，撰寫文章時(shí)，卻提出了一個(gè)新的問(wèn)題：左側(cè)尾狀核在雙語(yǔ)控制中的作用，這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)她在新的方向上進(jìn)行思考，重新閱讀和整理文獻(xiàn)，重新處理數(shù)據(jù)，對(duì)文章多次進(jìn)行修改，最后才寫成了質(zhì)量較高的文章，發(fā)表在國(guó)際著名的學(xué)術(shù)刊物上。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題起了引導(dǎo)作用，使研究不斷深入下去。

4．巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

我把研究分成三類：一類是驗(yàn)證性研究，通過(guò)自己的研究驗(yàn)證前人的某些結(jié)果和結(jié)論。在我們初學(xué)研究時(shí)，這類研究是有一定價(jià)值的。第二類研究是局部創(chuàng)新性研究。我們現(xiàn)在進(jìn)行的大部分研究都屬于這一類。其中有些研究，是從某篇或某幾篇文章出發(fā)，提出新的問(wèn)題，或發(fā)展新的范式，基于前人，又高于前人，得到了一些新的結(jié)果和結(jié)論。第三類是原始創(chuàng)新性研究。這類研究要站在新的理論高度，提出新的問(wèn)題，并得到前人沒(méi)有得到的重大研究成果。我們?cè)贜ature、Science、Neuron、PNAS等頂尖級(jí)學(xué)術(shù)刊物上讀到的文章，常常就具有原始創(chuàng)新意義。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是研究工作最有創(chuàng)造性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要大處著眼，小處著手。大處著眼是指研究要有宏觀思考，想問(wèn)題要“大”一點(diǎn)，把“故事”講大；同時(shí)研究的切入點(diǎn)要小一點(diǎn)，問(wèn)題要集中一點(diǎn)。這樣才能踏踏實(shí)實(shí)把工作做好。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要說(shuō)明自己設(shè)計(jì)的理由，也就是我們通常所說(shuō)的“邏輯”。例如，為什么要設(shè)置這幾個(gè)變量？通過(guò)它們希望考察到什么？開題或論文答辯時(shí)，我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的“邏輯”不清楚。你問(wèn)他，為什么要這樣設(shè)計(jì)，回答不清楚，這樣的設(shè)計(jì)就不合格了。

如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？許多學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)通常犯兩個(gè)毛病，一個(gè)是大而全，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的變量太多，希望通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)解決許多問(wèn)題。由于變量太多，變量間存在多重交互作用，結(jié)果很復(fù)雜，很難解釋。另一個(gè)問(wèn)題是，在一個(gè)系列實(shí)驗(yàn)中，相鄰的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不是變化一個(gè)條件，而是變化2個(gè)以上的條件，這樣得到的結(jié)果究竟由哪個(gè)因素引起，也就不得而知了。下面是我給學(xué)生的一封信，主要針對(duì)了第一個(gè)問(wèn)題：“人的心理現(xiàn)象很復(fù)雜，如何科學(xué)地進(jìn)行研究是一個(gè)很困難的問(wèn)題。許多初學(xué)者喜歡把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很復(fù)雜，以為只有復(fù)雜了才能探測(cè)到心理現(xiàn)象的內(nèi)部機(jī)制；而一個(gè)成熟的研究者相反，她（或他）會(huì)把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單，或比較簡(jiǎn)單，通過(guò)一系列看去簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，去回答比較復(fù)雜的問(wèn)題。結(jié)果，后者成功了，而前者失敗了，陷在自己挖掘的泥坑中不能自拔。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不是越復(fù)雜越好，要設(shè)法把復(fù)雜的問(wèn)題分解成相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)去解決。每個(gè)實(shí)驗(yàn)只解決一個(gè)問(wèn)題，積累多個(gè)實(shí)驗(yàn)才能解決比較復(fù)雜的問(wèn)題。這是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本要求，也是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的訣竅。不解決這個(gè)思路，就很難進(jìn)入心理學(xué)的研究領(lǐng)域，更不要說(shuō)做基礎(chǔ)研究了”。

5．方案、文章要反復(fù)修改

人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)常常需要經(jīng)歷一個(gè)由淺入深、由表及里的過(guò)程。做研究也是這樣。定方案、搞設(shè)計(jì)，寫文章都不可能一次完成，而要經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試和修改。發(fā)表過(guò)文章的人都知道，一篇文章從初稿到發(fā)表，要經(jīng)過(guò)多次修改，少則5、6次，多則10幾次。我們有些在國(guó)際刊物上發(fā)表的文章，投稿前就修改過(guò)很多次，投稿后還要根據(jù)評(píng)審人的意見反復(fù)修改，最后才能發(fā)表出去。在這個(gè)過(guò)程中，一定要有一點(diǎn)堅(jiān)持精神，不要輕言放棄。要善于肯定自己，也要敢于否定自己。善于肯定自己，是指對(duì)自己的研究要有信心，該堅(jiān)持的一定要堅(jiān)持，不能一聽到別人的意見，就輕易放棄原來(lái)的想法。在論文評(píng)審中，有些評(píng)審人的意見是很尖銳的，有時(shí)近乎苛刻，不善于應(yīng)對(duì)他們提出的問(wèn)題，文章就可能被拒收。因此善于肯定自己并不是一件容易的事。同時(shí)，我們還要敢于否定自己，這就更不容易了。一個(gè)人常常不容易發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，有時(shí)明明知道有問(wèn)題，但還要護(hù)短。因此，要否定自己的方案、否定自己的初稿就更不容易了。在研究工作中，人們常常容易受到＂惰性＂的影響，想好的方案，寫好的文獻(xiàn)綜述就不愿意再改動(dòng)。這時(shí)候，打破＂惰性＂，換一個(gè)角度想問(wèn)題，對(duì)做好研究就特別重要了。

這里給大家推薦一篇我很喜歡的文章：唐朝著名文人柳宗元的《鈷姆潭西小丘記》，這篇文章不是講文章寫作的，但對(duì)我們寫文章很有啟發(fā)。全文如下：

得西山后八日，尋山口西北道二百步，又得鈷姆潭。西二十五步，當(dāng)湍而浚者為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇，負(fù)土而出，爭(zhēng)為奇狀者，殆不可數(shù)。其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。

丘之小不能一畝，可以籠而有之。問(wèn)其主，曰：唐氏之棄地。問(wèn)其價(jià)，曰：只四百。余憐而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥獸與之遨游。舉熙熙然回巧獻(xiàn)技，以效茲丘之下。枕席而臥，則清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀。不匝旬而得異地者二，雖古好事之士，或未能至焉。

噫！以茲丘之勝，致之灃、鎬、鄠、杜，則貴游之士爭(zhēng)買者，日增千金而愈不可得，今棄是州也，農(nóng)夫魚父過(guò)而陋之，價(jià)四百，連歲不能售，而我與深源、克己獨(dú)喜得之，是其果有遭乎。書于石，所以賀茲丘之遭也。

我們的實(shí)驗(yàn)方案、得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，寫好的文章初稿，有時(shí)就像鈷姆潭西的小丘一樣，粗看去雜草叢生，雜亂無(wú)章，沒(méi)有什么價(jià)值，只有經(jīng)過(guò)一番加工和修剪，“鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之”，才會(huì)把文章的靚點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，使之“嘉木立，美竹露，奇石顯”。當(dāng)然文章要真有靚點(diǎn)才行，烈火和砍伐也要用得適當(dāng)，否則砍伐和＂烈火＂過(guò)后，就會(huì)只剩下一片灰燼和廢墟了。我們要讓學(xué)生自己努力去發(fā)現(xiàn)方案和文章的靚點(diǎn)，也要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己工作的靚點(diǎn)。

6．重視基本功訓(xùn)練

在論文寫作中常發(fā)現(xiàn)不少“基本功”問(wèn)題。這些問(wèn)題有時(shí)讓我很吃驚，沒(méi)想到在我們國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究生中竟還有這類低級(jí)錯(cuò)誤。問(wèn)題包括：1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_。2）研究邏輯不清楚，對(duì)研究方案和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏論證，不按實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。3）表格不規(guī)范，沒(méi)有表頭和圖的說(shuō)明。圖表與正文的內(nèi)容不一致。4）附錄中不提供實(shí)驗(yàn)材料。5）不會(huì)寫討論。討論中只是重復(fù)列出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，沒(méi)有深入解釋，就事論事，簡(jiǎn)單膚淺。6）不會(huì)寫結(jié)論，用結(jié)果描述代替結(jié)論。7）文獻(xiàn)的排序很亂，不規(guī)范，正文中引用的文獻(xiàn)，后面找不到。

總之，對(duì)一位有志于研究工作的人來(lái)說(shuō)，做研究是自己一輩子的事。我們要把遠(yuǎn)大理想與踏踏實(shí)實(shí)的精神結(jié)合起來(lái)，敢為人先。人的能力有大有小，人的興趣千差萬(wàn)別。但只要自己有明確目標(biāo)，勤奮努力，把握機(jī)遇，就一定能夠在事業(yè)上有所建樹，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想和價(jià)值。

如何做好研究生

如果你已經(jīng)考上了，那么首先祝賀你，但是也不要高興的太早，出來(lái)找工作了才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在研究生遍地都是；

想好之后的目標(biāo)，做好計(jì)劃，總之要先規(guī)劃好；

學(xué)校里面的課題，實(shí)驗(yàn)，論文也一定要重視，當(dāng)然還有人際關(guān)系，很重要，畢竟之后都是一個(gè)圈子里面混的；

可以開始關(guān)注自己專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)，發(fā)展，政策等等；

同時(shí)，一定不要忽視已經(jīng)開始工作的本科同學(xué)們，他們先步入了社會(huì)，之后可以給你很多指導(dǎo)，建議以及經(jīng)驗(yàn)的。

千萬(wàn)不要浪費(fèi)了還在學(xué)校的美好時(shí)光??！

怎樣做研究生

研究生要結(jié)合自己的價(jià)值追求、興趣愛好、性格能力等特點(diǎn)高效利用時(shí)間，做到學(xué)思結(jié)合，勞逸結(jié)合，力爭(zhēng)在讀期間能夠發(fā)表出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。并要志存高遠(yuǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。向?qū)熀蛶熜謳熃銓W(xué)習(xí)查閱文獻(xiàn)的技巧、如何解決實(shí)驗(yàn)中的瓶頸問(wèn)題、怎樣形成創(chuàng)新性想法并付諸實(shí)踐，形成高水平科研論文。研究生們要針對(duì)學(xué)習(xí)工作中遇到的困惑積極向前輩請(qǐng)教。

研究生、尤其是博士研究生學(xué)習(xí)的主要目的不再是掌握知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造知識(shí)，即學(xué)習(xí)如何做學(xué)問(wèn)、如何做研究(包括理論研究與實(shí)驗(yàn)研究)。其次，研究生的主要學(xué)習(xí)方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，研究生仍然需要掌握新知識(shí)、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學(xué)習(xí)的主要目的與方法，而僅僅是研究的補(bǔ)充或?yàn)檠芯糠?wù)的手段。經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)，為了給某項(xiàng)研究打好基礎(chǔ)、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來(lái)并不錯(cuò)，但一定不能走極端。正確的方法應(yīng)該是，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，一邊研究問(wèn)題一邊補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如果你非要等到將所有基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了再著手研究某一問(wèn)題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，對(duì)于立志以科學(xué)研究為職業(yè)的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)如何做研究、并在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，而我畢業(yè)后并不打算做研究、而會(huì)從事其它工作，所以并不需要如此。其實(shí)，這種想法是十分糊涂的。的確，研究生畢業(yè)后不一定會(huì)從事科學(xué)研究、更不一定會(huì)從事相同領(lǐng)域的研究，他們也許會(huì)從政、從商或成為企業(yè)家。但你如果能學(xué)會(huì)如何做研究、并在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，你一定能為今后的成功奠定基礎(chǔ)、并積累豐富的營(yíng)養(yǎng)。原因很簡(jiǎn)單，無(wú)論你做哪方面的學(xué)問(wèn)或研究，其過(guò)程不外乎是從千頭萬(wàn)緒中找出最應(yīng)該做或最值得做的課題，然后設(shè)計(jì)與實(shí)施解決有關(guān)課題的方案，最后從實(shí)驗(yàn)或理論研究結(jié)果中分析總結(jié)出相關(guān)變化規(guī)律，分析出相關(guān)物理圖象，或進(jìn)一步建立其相關(guān)數(shù)學(xué)模型。得出的相關(guān)變化規(guī)律、物理圖象或數(shù)學(xué)模型，或豐富與加深人們對(duì)自然與社會(huì)之認(rèn)識(shí)，或?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)發(fā)展或社會(huì)問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)、指明方向。這樣看來(lái)，科學(xué)研究與社會(huì)問(wèn)題或商業(yè)問(wèn)題的處理，其基本方法其實(shí)有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬(wàn)緒中抓住核心問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案并進(jìn)行研究與分析，最后解決問(wèn)題并總結(jié)出今后的行動(dòng)指南。研究生階段的學(xué)習(xí)無(wú)疑是今后從事各類工作所需實(shí)力的最好基礎(chǔ)訓(xùn)練，而該階段的研究課題無(wú)非是進(jìn)行這一訓(xùn)練的實(shí)例而已。盡快投入研究實(shí)踐，立刻著手學(xué)習(xí)如何做研究、在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

隨著新學(xué)年的開始，成千上萬(wàn)的研究生新生朋友們正滿懷著理想、憧憬與難免的不安進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段、踏入人生嶄新的一段旅途。大部分研究生新生都會(huì)從不同角度思考同樣一個(gè)問(wèn)題：如何成為一名出色的研究生？對(duì)于這一問(wèn)題，你可以有各種不同的思考，但卻沒(méi)有統(tǒng)一答案，而且誰(shuí)都不敢說(shuō)可以給出準(zhǔn)確答案。只有一點(diǎn)是可以肯定的，即回答這一問(wèn)題的大前提是弄清楚研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別。

前些年，我們常常會(huì)碰到如下的情況。研究生入學(xué)后的前一年乃至一年半往往幾乎用于修課程(課程偏多甚至個(gè)別課程的重復(fù)設(shè)置也許是客觀原因)、而不能參與課題研究，每天重復(fù)著“寢室-食堂-教室(或圖書館)”這一恒久不變的三點(diǎn)一線式生活。與本科生唯一不同的，也許只有所修大部分課程前面加了一個(gè)“高等”之類的形容詞而已。而等到正式進(jìn)入課題研究，則已是入學(xué)一年或一年半以后的事了。這樣一來(lái)，研究生也就幾乎成了“本科五年生”甚至“本科六年生”，難以得到真正的科學(xué)研究訓(xùn)練，除了多念幾年課程外、與本科生并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，自然達(dá)不到研究生培養(yǎng)的真正目標(biāo)。當(dāng)然，隨著我國(guó)研究生教育的發(fā)展，上述情況已得到顯著改善，研究生一進(jìn)校即投入科學(xué)研究已逐漸在大部分課題組形成風(fēng)氣。但這并不意味著所有研究生已正確理解了研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別，仍然不時(shí)有研究生習(xí)慣于當(dāng)“本科五年生”，而遲遲進(jìn)入不了研究生的角色。

那么，研究生與本科生的本質(zhì)區(qū)別究竟在哪兒呢？依我之見，其本質(zhì)區(qū)別應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的與方法兩方面。首先，研究生、尤其是博士研究生學(xué)習(xí)的主要目的不再是掌握知識(shí)，而是要學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造知識(shí)，即學(xué)習(xí)如何做學(xué)問(wèn)、如何做研究(包括理論研究與實(shí)驗(yàn)研究)。其次，研究生的主要學(xué)習(xí)方法不再是單純的讀書與聽課，而是在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，研究生仍然需要掌握新知識(shí)、仍然需要讀書與聽課；但這已不再是學(xué)習(xí)的主要目的與方法，而僅僅是研究的補(bǔ)充或?yàn)檠芯糠?wù)的手段。經(jīng)常有同學(xué)說(shuō)，為了給某項(xiàng)研究打好基礎(chǔ)、一定要先修完哪幾門課。這話聽起來(lái)并不錯(cuò)，但一定不能走極端。正確的方法應(yīng)該是，掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，一邊研究問(wèn)題一邊補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如果你非要等到將所有基礎(chǔ)知識(shí)都掌握了再著手研究某一問(wèn)題，則恐怕你一輩子都開始不了真正的研究。還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，對(duì)于立志以科學(xué)研究為職業(yè)的同學(xué)確實(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)如何做研究、并在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，而我畢業(yè)后并不打算做研究、而會(huì)從事其它工作，所以并不需要如此。其實(shí)，這種想法是十分糊涂的。的確，研究生畢業(yè)后不一定會(huì)從事科學(xué)研究、更不一定會(huì)從事相同領(lǐng)域的研究，他們也許會(huì)從政、從商或成為企業(yè)家。但你如果能學(xué)會(huì)如何做研究、并在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，你一定能為今后的成功奠定基礎(chǔ)、并積累豐富的營(yíng)養(yǎng)。原因很簡(jiǎn)單，無(wú)論你做哪方面的學(xué)問(wèn)或研究，其過(guò)程不外乎是從千頭萬(wàn)緒中找出最應(yīng)該做或最值得做的課題，然后設(shè)計(jì)與實(shí)施解決有關(guān)課題的方案，最后從實(shí)驗(yàn)或理論研究結(jié)果中分析總結(jié)出相關(guān)變化規(guī)律，分析出相關(guān)物理圖象，或進(jìn)一步建立其相關(guān)數(shù)學(xué)模型。得出的相關(guān)變化規(guī)律、物理圖象或數(shù)學(xué)模型，或豐富與加深人們對(duì)自然與社會(huì)之認(rèn)識(shí)，或?yàn)橄嚓P(guān)技術(shù)發(fā)展或社會(huì)問(wèn)題的解決奠定基礎(chǔ)、指明方向。這樣看來(lái)，科學(xué)研究與社會(huì)問(wèn)題或商業(yè)問(wèn)題的處理，其基本方法其實(shí)有著驚人的相同之處。都需要從千頭萬(wàn)緒中抓住核心問(wèn)題，然后設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案并進(jìn)行研究與分析，最后解決問(wèn)題并總結(jié)出今后的行動(dòng)指南。研究生階段的學(xué)習(xí)無(wú)疑是今后從事各類工作所需實(shí)力的最好基礎(chǔ)訓(xùn)練，而該階段的研究課題無(wú)非是進(jìn)行這一訓(xùn)練的實(shí)例而已。

鑒于以上道理，我對(duì)研究生新生朋友們有一條始終如一的建議。那就是，千萬(wàn)別當(dāng)本科五年生，盡快投入研究實(shí)踐，立刻著手學(xué)習(xí)如何做研究、在研究的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

研究生是我國(guó)高等教育的最高層次，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的一支主力軍。隨著我國(guó)教育體制的改革，研究生進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，每年多達(dá)數(shù)十萬(wàn)人，這些人將是未來(lái)社會(huì)上從事科研的中堅(jiān)力量。因此.如何使研究生在學(xué)習(xí)階段打好基礎(chǔ)，努力提高研究生的科研創(chuàng)新能力，是一個(gè)很值得探討的問(wèn)題。

研究生要怎么才能做好學(xué)術(shù)研究？

多看文獻(xiàn)，多做實(shí)驗(yàn)，多寫論文。