大學(xué)音樂(lè)導(dǎo)師怎么帶學(xué)生 音樂(lè)新教師怎樣上好第一堂課

大學(xué)一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)生啊，怎么有的學(xué)校比如學(xué)音樂(lè)的一個(gè)老師就教四五個(gè)？如何做一個(gè)好的音樂(lè)教師（論文？音樂(lè)新教師怎樣上好第一堂課？如何才能做到音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)？大學(xué)音樂(lè)老師一般教幾個(gè)學(xué)生，為什么有的老師教三四個(gè)有老師教十五六個(gè)？

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• 大學(xué)一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)生啊，怎么有的學(xué)校比如學(xué)音樂(lè)的一個(gè)老師就教四五個(gè)
• 如何做一個(gè)好的音樂(lè)教師（論文）
• 音樂(lè)新教師怎樣上好第一堂課
• 如何才能做到音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)
• 大學(xué)音樂(lè)老師一般教幾個(gè)學(xué)生，為什么有的老師教三四個(gè)有老師教十五六個(gè)

大學(xué)一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)生啊，怎么有的學(xué)校比如學(xué)音樂(lè)的一個(gè)老師就教四五個(gè)

普通大學(xué)，一個(gè)老師教一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，看班級(jí)大小不一定。你說(shuō)的那個(gè)是音樂(lè)的專業(yè)課老師，那個(gè)人數(shù)就比較少了

如何做一個(gè)好的音樂(lè)教師（論文）

摘要：真正要上好一堂音樂(lè)課，做一個(gè)孩子們喜歡的音樂(lè)老師確實(shí)不容易，只有在實(shí)際教學(xué)中不斷的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方法才能讓課堂更成功，教師是課堂的組織者和引導(dǎo)著，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)更開(kāi)闊的音樂(lè)天地中去，所以做一個(gè)智慧型和敬業(yè)型的教師才能讓孩子更加喜歡。1.紀(jì)律是課堂的保證五年前，我剛大學(xué)畢業(yè)就來(lái)到教學(xué)崗位上，總覺(jué)得在課堂上很難控制學(xué)生的紀(jì)律，因?yàn)槲蚁Ｍ约菏鞘軐W(xué)生歡迎的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生喜歡兇巴巴的老師吧，但是當(dāng)你和藹可親時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師管的松，講話，玩似乎都不會(huì)挨罵，最后導(dǎo)致我笑嘻嘻的時(shí)候他們卻慢慢囂張起來(lái)，以致到最后對(duì)你的不屑一顧，我以為和學(xué)生講道理他們是可以理解的，告訴他們老師上課不兇的目的是希望他們自覺(jué)，可是事與愿違，我就在想，怎樣的老師才是受學(xué)生喜歡的。我總結(jié)出——學(xué)生又怕又愛(ài)的老師才是最成功的老師，當(dāng)學(xué)生的課堂行為不好的時(shí)候應(yīng)該嚴(yán)厲制止，不能滿臉笑容的對(duì)待一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他需要對(duì)自己不對(duì)的行為認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重后果，另外在給予制止的情況下切記的一點(diǎn)就是處理事情時(shí)要果斷，當(dāng)你說(shuō)了又不做到的時(shí)候?qū)W生以后只會(huì)更放肆，比如對(duì)學(xué)生說(shuō)再搗亂就把你叫辦公室去之類的話，只說(shuō)不做，那學(xué)生以后也就知道老師只是說(shuō)說(shuō)而已，在懲罰那學(xué)生時(shí)應(yīng)該用一些可實(shí)施性強(qiáng)又效果好的辦法，最好是在課堂上解決。當(dāng)你的辦法馬上起了效果之后再給學(xué)生及時(shí)遞上一顆甜棗，和他們講講道理，讓他們知道老師的良苦用心。很多老師都說(shuō)課堂紀(jì)律一定要管好，這可是要下苦功夫才能做好的事情啊。2.音樂(lè)教師教學(xué)程度太淺顯我們每個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材，教材自然是針對(duì)每個(gè)不同年齡段的孩子的學(xué)習(xí)能力的。當(dāng)然也是很科學(xué)的，可是在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中我覺(jué)得有點(diǎn)本末倒置了，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)期都有學(xué)校對(duì)學(xué)生和對(duì)老師的考核，所以教學(xué)最后變成了學(xué)唱好幾首歌曲以應(yīng)付考試，課本上的一些欣賞內(nèi)容和音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)最后也慢慢別忽略和刪減，而且教唱歌曲也變成了教一句唱一句，六年的音樂(lè)學(xué)完后，學(xué)生似乎只學(xué)會(huì)了幾首歌曲而已，我覺(jué)得是挺悲哀的事情。我經(jīng)常和學(xué)生在課堂上說(shuō)到這樣一句話“受之與魚(yú)，不如授之與漁”，就是說(shuō)你教學(xué)生唱會(huì)幾首歌曲還不如教會(huì)他怎么識(shí)譜，學(xué)會(huì)了識(shí)譜那以后遇到什么歌曲都會(huì)唱。在課堂上音樂(lè)基礎(chǔ)理論的教學(xué)有些老師也是有教的，但教的比較籠統(tǒng)和不系統(tǒng)，這應(yīng)該是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該滲透，而且是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，哪怕是中途換了老師也應(yīng)該把教學(xué)工作繼續(xù)下去。另一方面很多老師對(duì)音樂(lè)理論的教學(xué)很淺顯，比如說(shuō)一些難度較大的節(jié)奏，如切分，附點(diǎn)，或者三連音就只講個(gè)大概等。而且我認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)應(yīng)該更深入一些，比如說(shuō)一些調(diào)式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大小調(diào)的運(yùn)用，或者是一些基本的和弦，比如為什么作曲家要這樣寫(xiě)曲，這樣的旋律更能表達(dá)什么樣的情感。我也很希望學(xué)生在音樂(lè)課堂上接觸五線譜，我現(xiàn)在教學(xué)的班級(jí)就在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的同時(shí)學(xué)習(xí)五線譜，因?yàn)槲寰€譜是國(guó)際通用的，而且特別規(guī)范，更科學(xué)。教師在教學(xué)中要本著教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生為目的而展開(kāi)教學(xué)，所以應(yīng)該更用心去教學(xué)。3.音樂(lè)課應(yīng)該內(nèi)容更豐富我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生，你們喜歡音樂(lè)課嗎？有很多孩子告訴我有時(shí)覺(jué)得上音樂(lè)課總是不停的唱，從頭唱到尾嗓子受不了，有說(shuō)老師天天上課的模式都是一成不變，而且還經(jīng)常一邊生氣一邊教唱歌，還有的說(shuō)課本上內(nèi)容除了唱歌其他的就很少。當(dāng)我問(wèn)他們喜歡怎么樣的課堂時(shí)，純真的孩子們給了我最好的答案。有的說(shuō)希望老師在課堂上可以教一些課本外的歌曲，比如流行歌曲，還有說(shuō)希望在課堂上有音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，還有的說(shuō)希望有機(jī)會(huì)上去表演，更有一個(gè)孩子提出他喜歡的老師是睿智的，當(dāng)我聽(tīng)到這點(diǎn)的時(shí)候我經(jīng)常在問(wèn)自己，是不是讓學(xué)生感覺(jué)老師不夠有智慧，上課的時(shí)候不能給他們傳授更多的知識(shí)，如能講解音樂(lè)的故事背景，歌曲的旋律意境等，所以我也希望自己能做到學(xué)生提到的那些要求，因?yàn)槟菢拥睦蠋煵攀撬麄兿矏?ài)的。當(dāng)我問(wèn)到孩子們平時(shí)喜歡什么樣的音樂(lè)的時(shí)候，他們的答案讓我震驚，有孩子說(shuō)喜歡輕音樂(lè)，有的說(shuō)喜歡鄧麗君，有的說(shuō)喜歡搖滾音樂(lè)，有的喜歡玖月奇跡，喜歡王力宏等等。原來(lái)孩子們也有自己的一片音樂(lè)小天地，可是這些似乎和音樂(lè)課堂沒(méi)有關(guān)系，我就在想，音樂(lè)課堂本應(yīng)該涉及到音樂(lè)各個(gè)領(lǐng)域，可以和孩子們一起聊什么是搖滾，藍(lán)調(diào)，朋克，誰(shuí)是理查德克萊德曼，或有關(guān)汪峰的故事，或去聽(tīng)聽(tīng)美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)，去感受恰恰的輕快節(jié)奏，去看一部《音樂(lè)之聲》等，我聊到這些的時(shí)候孩子們都已經(jīng)按捺不住了，有誰(shuí)真的會(huì)不喜歡音樂(lè)，會(huì)覺(jué)得那都是噪音，之所以音樂(lè)給人美感，那都是因?yàn)樗o了你共鳴。所以純真的孩子們是那么的渴望音樂(lè)，那么音樂(lè)教師在課堂上還會(huì)覺(jué)得好像除了唱歌就沒(méi)什么好教的了嗎？今天的音樂(lè)課堂上我給孩子們講了一個(gè)音樂(lè)典故，是關(guān)于古代燕國(guó)的音樂(lè)家高漸離擊筑刺秦王的故事，我講完后孩子們久久心里不能平息，都為他的死而感到惋惜也為他的悲壯一生感到敬佩。我也從中感受到，孩子們?cè)谖抑v故事的時(shí)候是那么的全神貫注，這個(gè)時(shí)候你很難聽(tīng)到再有講閑話的學(xué)生?；蛟S管好課堂紀(jì)律不是你嚴(yán)厲的大聲吼住而應(yīng)該是讓學(xué)生喜歡和愿意聽(tīng)你講。音樂(lè)課堂只限制在課本里對(duì)孩子是不公平的，我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)和接觸到任何的音樂(lè)形式，那樣的課堂才是真正的音樂(lè)課堂。4.多給孩子一些空間在課堂上經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生在老師的嚴(yán)厲指導(dǎo)下，一遍又一遍的，一句又一句的學(xué)唱課本上歌曲，我一直覺(jué)得音樂(lè)課堂應(yīng)該是快樂(lè)的，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)會(huì)在唱歌的時(shí)候沮喪著臉，可是為什么孩子們?cè)谡n堂上似乎很不情愿又不得已的在唱著一些乏味的歌曲。教師這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生的角度思考，給孩子一些空間和機(jī)會(huì)，去聆聽(tīng)他們的想法。問(wèn)問(wèn)為什么唱不好，或許有學(xué)生說(shuō)有一句總唱錯(cuò)，讓自己失去信心了。教師應(yīng)該把歌曲的歌譜認(rèn)真分析給學(xué)生，如附點(diǎn)部分的節(jié)奏是如果掌握的，或者是切分的節(jié)奏該怎么打，只有真正找到根源才能把問(wèn)題解決?；蛟S還有的原因就是教師在教唱歌曲的時(shí)候只是一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生都會(huì)唱，能唱好節(jié)奏，能唱準(zhǔn)音高，可是學(xué)生沒(méi)能理解歌詞的含義，或者對(duì)歌曲的內(nèi)容一無(wú)所知，那難免會(huì)出現(xiàn)唱的很乏味。我一直覺(jué)得課堂應(yīng)該是學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)著和組織者，如果變成學(xué)生在老師的嚴(yán)厲管制下，灌輸性的教學(xué)那學(xué)生就會(huì)變得可憐兮兮，像一只被束縛的小貓，其實(shí)他們應(yīng)該是翱翔于藍(lán)天的小鳥(niǎo)，孩子有很多想法是我們老師都想象不到的，記得以前六年級(jí)的有幾個(gè)學(xué)生在學(xué)唱完一首歌曲后進(jìn)行了歌詞的改編，當(dāng)然改編的歌詞很滑稽，引起哄堂大笑，可是我更多是表?yè)P(yáng)她的創(chuàng)新，因?yàn)槿魏我粋€(gè)作曲家都是具有創(chuàng)新精神的，孩子的天賦需要老師給與一片開(kāi)闊的空間，而不要把孩子的思路堵死只能跟著老師打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在上一堂課上，我提出一個(gè)建議，就是希望學(xué)過(guò)樂(lè)器的同學(xué)都精心準(zhǔn)備好一堂課，講解關(guān)于你學(xué)習(xí)的樂(lè)器，關(guān)于它的構(gòu)造，功能，并能演奏一段而且講講曲子的寫(xiě)作背景，讓很多學(xué)樂(lè)器的孩子都有個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。能學(xué)習(xí)一門樂(lè)器本來(lái)就是一件不錯(cuò)的事情，但是很多孩子學(xué)了很久之后缺乏興趣，其實(shí)也和他們?nèi)鄙僬宫F(xiàn)的機(jī)會(huì)有關(guān)，其實(shí)每個(gè)孩子都是希望得到賞識(shí)和鼓勵(lì)的，這樣才能更有信心，但是畢竟在外面演出的機(jī)會(huì)也不會(huì)每個(gè)孩子都有的，但音樂(lè)課堂就是一個(gè)小舞臺(tái)，而且可以很方便的提供，還有一大群熱心的觀眾呢。孩子們一聽(tīng)說(shuō)自己要演奏樂(lè)器還要當(dāng)小老師是既興奮又害怕，這樣還可以鍛煉他們的膽量，多好啊。是啊，其實(shí)課堂不是老師的而是孩子們的，多給他們一些機(jī)會(huì)，你會(huì)看到不一樣而且是更優(yōu)秀的他們。做一個(gè)音樂(lè)老師似乎并不難，可是真正做一個(gè)合格的，優(yōu)秀的音樂(lè)老師就需要教師們不斷的提高自身的能力，包括音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)方法的改善，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)素質(zhì)教育的重任就在我們音樂(lè)老師的肩上，只有做到用心教學(xué)才能讓孩子真正喜愛(ài)你的音樂(lè)課堂。

音樂(lè)新教師怎樣上好第一堂課

──給中小學(xué)音樂(lè)新教師的幾點(diǎn)建議內(nèi)容摘要：每年都有很多的的高等師范音樂(lè)畢業(yè)生通過(guò)努力找到音樂(lè)教師的崗位。在這些走向講臺(tái)的新老師中，有人很快能進(jìn)入角色適應(yīng)并勝任音樂(lè)教學(xué)工作，而有很多的一部分教師則因?yàn)楦鞣矫嬉蛩卦诤荛L(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都無(wú)法進(jìn)入教師角色，不能完整的比較成功地上好一堂課，從而影響新教師對(duì)自己教學(xué)崗位的不自信。作者認(rèn)為音樂(lè)新教師成功的上好第一節(jié)課對(duì)新教師熱愛(ài)音樂(lè)教學(xué)，建立和諧師生關(guān)系以及促進(jìn)學(xué)生喜歡音樂(lè)學(xué)科都有很大的幫助。因此，作者站在關(guān)心音樂(lè)新教師成長(zhǎng)的角度，結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)踐給音樂(lè)新教師上好第一堂課提出了要避免的幾個(gè)問(wèn)題要留意的幾個(gè)方面要做的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作三個(gè)方面的建議，文章有較強(qiáng)的操作性，對(duì)音樂(lè)新教師上好第一堂課很有幫助。關(guān)鍵詞：音樂(lè)新教師 第一堂課 避免 留意 準(zhǔn)備前不久，在我的博客上有兩位馬上要走上講臺(tái)的音樂(lè)新教師的兩條留言。第一條是：商老師，我是一個(gè)新上崗的中學(xué)音樂(lè)教師，學(xué)校沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行崗前培訓(xùn)直接就上崗了，我心里很害怕，不知道怎么教，聽(tīng)說(shuō)學(xué)生都很調(diào)皮，要是第一節(jié)課沒(méi)上好，以后的課就更難上了。我想開(kāi)個(gè)好頭，請(qǐng)問(wèn)，該怎樣上??？第二條是：想到馬上可以當(dāng)老師了，馬上要上第一堂課了心里就既緊張又興奮，都說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是萬(wàn)事也是開(kāi)頭最重要。我想向您請(qǐng)教，第一節(jié)課都是如何預(yù)備的，新老師上第一節(jié)課最重要的是什么？可以說(shuō)，這兩條留言一下子就把我自己帶回了初上講臺(tái)的場(chǎng)景：手忙腳亂、緊張膽怯、無(wú)從下手，再聯(lián)系自己的從教十幾年來(lái)所輔導(dǎo)過(guò)的七八個(gè)音樂(lè)新教師的第一堂課，留在腦海中更多的是種種欠缺。當(dāng)然，因?yàn)閯倧拇髮W(xué)校園走上工作崗位，對(duì)一切都不熟悉，自己的學(xué)生角色，在心理上還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。種種原因都增加了新老師上好第一堂課的難度，通過(guò)新老師的留言讓我看到許許多多音樂(lè)新教師對(duì)上好第一堂課的需要。同時(shí)，良好的開(kāi)始是成功的一半，所以，我寫(xiě)下了音樂(lè)新教師怎樣上好第一節(jié)課這個(gè)議題，以下是本人在教學(xué)和輔導(dǎo)新教師實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。一、要避免的幾個(gè)問(wèn)題良好的師生關(guān)系是順利開(kāi)展教學(xué)工作的前提，而新老師給學(xué)生的第一印象好壞直接影響到良好師生關(guān)系的建立。那么，在第一節(jié)課中，在建立良好師生關(guān)系有以下幾個(gè)問(wèn)題要避免：1．避免過(guò)嚴(yán)。如，有些新老師一開(kāi)始就想樹(shù)立自己所謂的威信，認(rèn)為學(xué)生是欺軟怕硬的，上第一節(jié)課時(shí)就要給他們一個(gè)下馬威，沉著一張無(wú)表情的臉走上講臺(tái)，一副拒學(xué)生千里之外的感覺(jué)，如果有學(xué)生吵鬧課堂，就大著噪門警告：以后誰(shuí)也不準(zhǔn)亂插嘴亂說(shuō)話，否則別怪我不客氣。其實(shí)正因?yàn)檫@些做法就把自己的威信降低了，學(xué)生可能當(dāng)面不反駁，但心里想：我就不喜歡你這樣裝腔作勢(shì)，你能怎樣不客氣呢？。因?yàn)榻處煹耐挪皇强筷幊恋谋砬?、刻薄的語(yǔ)言等換來(lái)的，而是靠教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心，靠自己的人品學(xué)識(shí)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)來(lái)感染引導(dǎo)學(xué)生的。2．避免過(guò)松。這種情況一般出在那些性格比較溫和、甚至柔弱的教師身上，他（她）們對(duì)素質(zhì)教育倡導(dǎo)的師生平等理解比較膚淺，認(rèn)為良好的師生關(guān)系就是要和學(xué)生打成一片。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位來(lái)我校面試的新老師的課，她站在講臺(tái)上笑容可掬，自我介紹后便很溫柔地對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，你們別緊張哦，我比你們大不了幾歲，別把我當(dāng)作是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當(dāng)成是你們的姐姐就行了。希望大家能喜歡我（下面調(diào)皮學(xué)生小聲接話：不喜歡），我愿做大家的知心朋友（又有調(diào)皮學(xué)生小聲接話：我不愿意）。面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的接話并表現(xiàn)的十分不敬，這位老師依然笑容滿面地說(shuō)：你們這樣說(shuō)不好吧，希望以后不要再出現(xiàn)類似的現(xiàn)象哦！可想而知，這樣毫無(wú)智慧、毫無(wú)教育意義的做法，留給學(xué)生的就是：這位老師很松，在她的課堂上可以隨便點(diǎn)。3．避免重知識(shí)輕組織。這種情況出現(xiàn)的頻率最高，對(duì)于剛走出校門的音樂(lè)藝術(shù)高材生，專業(yè)理論不在話下，上課開(kāi)始，簡(jiǎn)單的自我介紹之后就照本宣科、侃侃而談，學(xué)生面對(duì)深?yuàn)W的音樂(lè)理論和單一的講授覺(jué)得枯燥無(wú)味。于是，有打瞌睡的，有看課外書(shū)的，有講小話的。課堂紀(jì)律非常差，而新老師竟然坦然面對(duì)一切，于是出現(xiàn)了講臺(tái)上教師講，講臺(tái)下學(xué)生講和玩的場(chǎng)面，可想而知今后的課堂秩序?qū)⒑茈y進(jìn)行。以上三種方式都是在新教師身上很容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，但同時(shí)這三種做法又是不值得提倡的，第一種過(guò)嚴(yán)，第二種過(guò)松，第三種是把知識(shí)傳授與教學(xué)組織分開(kāi)，這三種做法的共同點(diǎn)是沒(méi)有和學(xué)生約法三章。俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，第一節(jié)課不制定一些規(guī)章制度，說(shuō)明某些新老師缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際的接觸，不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，不明白制度在教學(xué)管理中的重要性，特別是對(duì)新老師來(lái)說(shuō)根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況制定一些科學(xué)易操作、寬嚴(yán)適當(dāng)?shù)恼n堂要求和學(xué)生一起遵守，對(duì)上好第一堂課是很有幫助的。二、要留意的幾個(gè)方面應(yīng)該說(shuō)，任何一門學(xué)科都有他們自己的專業(yè)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力，音樂(lè)教師的第一節(jié)課除了拉近學(xué)生的距離，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的興趣，而讓學(xué)生對(duì)你所任教的音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生興趣，要留意教師個(gè)人形象魅力，個(gè)人音樂(lè)專業(yè)魅力和音樂(lè)學(xué)科魅力三個(gè)方面的體現(xiàn)：1．留意教師個(gè)人形象魅力。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在校園里聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，其中一個(gè)說(shuō)，他們班今年的音樂(lè)教師非常年輕漂亮，很會(huì)打扮，任何時(shí)候給學(xué)生都很陽(yáng)光、很整潔的樣子，同學(xué)們都很喜歡她。另一個(gè)說(shuō)：別提了，我們的音樂(lè)老師雖然也漂亮，但經(jīng)常打扮得怪怪的，而且上課一直板著臉，我們都不喜歡她。所以音樂(lè)老師的第一節(jié)課一定要留意自己個(gè)人形象，第一節(jié)課的一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳的打量你，如果你不修邊幅、或穿奇裝異服、或濃妝艷抹、或披金戴銀都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。因此，音樂(lè)新教師在上第一節(jié)課前，最好修飾一下自己，讓自己顯得干凈利索，也顯得對(duì)學(xué)生的尊敬，假如你長(zhǎng)得很帥、很美，多少會(huì)讓你拿到不少印象分，假如長(zhǎng)得沒(méi)有什么特點(diǎn)，那么至少要休息好，稍作修飾，做到精神煥發(fā)，有氣質(zhì)。2．留意個(gè)人音樂(lè)專業(yè)魅力。記得來(lái)自深圳的劉宏偉老師到京劇的故鄉(xiāng)選擇《唱臉譜》作為展示教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先有人感覺(jué)到她是關(guān)公面前耍大刀，可是當(dāng)她有板有眼字正腔圓地開(kāi)口范唱《唱臉譜》時(shí)，全場(chǎng)的聽(tīng)課老師和學(xué)生都被她濃厚的演唱功底而折服，接下來(lái)的教學(xué)自然非常入情入景，因此我認(rèn)為音樂(lè)教師個(gè)人扎實(shí)的專業(yè)魅力展示是非常重要的，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)，因?yàn)槟钦请S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲最高境界。所以，新教師上課之前要自己簡(jiǎn)單疏理自己的專業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，有個(gè)好嗓子，可以唱出美妙的歌聲；有一副好身材加好的舞蹈技巧可以有醉人的舞姿；會(huì)一種或多種樂(lè)器，可以讓本無(wú)生命力的樂(lè)器設(shè)備在你面前變得魅力無(wú)窮；潤(rùn)物有聲，育人無(wú)痕音樂(lè)新教師在第一節(jié)課有限的時(shí)間內(nèi)要展現(xiàn)自己的音樂(lè)專業(yè)魅力方式也不能太過(guò)直接，給學(xué)生賣弄自己的感覺(jué)，而是要巧妙地融在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)設(shè)計(jì)和學(xué)生的生動(dòng)競(jìng)賽表演等環(huán)節(jié)。如，你是一位有聲樂(lè)和揚(yáng)琴特長(zhǎng)的教師，你就可以通過(guò)和學(xué)生的唱歌接龍，和你彈奏揚(yáng)琴學(xué)生猜曲目環(huán)節(jié)來(lái)巧妙地展示自己的個(gè)人專業(yè)魅力。3．留意音樂(lè)學(xué)科魅力。音樂(lè)學(xué)科是最有強(qiáng)烈感染力的藝術(shù)學(xué)科，它蘊(yùn)含著巨大的魅力。既能滿足學(xué)生的精神文化需求，又是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要途徑，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，豐富想象力等。那么音樂(lè)新教師的第一課呈現(xiàn)方式非常關(guān)鍵，既不能是單一的唱，單一的欣賞，單一的舞蹈創(chuàng)編等，而應(yīng)該是一堂較綜合的音樂(lè)課，精選音樂(lè)學(xué)科較為精彩和常用的方式。如，拍擊節(jié)奏、律動(dòng)表演、歌曲演繹、創(chuàng)編歌詞、打擊樂(lè)伴奏歌曲等方式，加上引導(dǎo)體驗(yàn)，讓學(xué)生覺(jué)得音樂(lè)課堂豐富多彩，一下子就喜歡上音樂(lè)課，如果教師人為地造成音樂(lè)課讓學(xué)生感到比數(shù)理化等學(xué)科還要枯燥、還要艱難那么學(xué)生厭煩音樂(lè)課則是必然的，更談不上音樂(lè)學(xué)科魅力了。三、要做的幾個(gè)準(zhǔn)備工作音樂(lè)新教師的第一節(jié)課課前要準(zhǔn)備的工作有很多，但重要在以下幾個(gè)方面：1．備課。即使是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，上課前也要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，何況是新老師的第一節(jié)課，所謂的備課就是備教材、備學(xué)生、備教法、備教具。備教材就是深入鉆研教材，對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容達(dá)到懂、透、化的程度，但新教師的第一節(jié)課可以不要涉及太多教材上的知識(shí)，如首先，教師做個(gè)精彩簡(jiǎn)短的自我介紹，將能展示自己特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的地方介紹給學(xué)生，其次是，個(gè)人專業(yè)魅力和音樂(lè)學(xué)科魅力的滲透環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，同時(shí)，對(duì)本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)期目標(biāo)、自己的教學(xué)計(jì)劃、自己的講課特點(diǎn)及課堂要求向?qū)W生做介紹并對(duì)學(xué)生提出一些相對(duì)應(yīng)的要求；備學(xué)生就是了解學(xué)生，因?yàn)樾吕蠋煂?duì)學(xué)生是陌生的，所以課前就要通過(guò)多種途徑了解學(xué)生，可通過(guò)原班主任、原科任教師以及自己找學(xué)生談心等方式了解學(xué)生，盡可能多與學(xué)生接觸以便選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和內(nèi)容；備教法，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是上好音樂(lè)課的重要條件，中小學(xué)生的特點(diǎn)是比較直觀，更傾向感性經(jīng)驗(yàn)，因此選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)盡量直觀、活潑，多讓學(xué)生參與和體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。備教具就是根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法用有新意學(xué)生喜歡的教具。2．寫(xiě)詳案。我們聽(tīng)新老師的第一堂課經(jīng)常會(huì)感覺(jué)到教學(xué)語(yǔ)言方面非常有欠缺，有的是一句話總重復(fù)講，有的是語(yǔ)言不流暢通順，有的是對(duì)授課內(nèi)容表達(dá)不清。引起這些現(xiàn)象主要是教師對(duì)自己不夠自信和準(zhǔn)備不充分，所以新老師的第一節(jié)課一定要寫(xiě)詳案，把自

如何才能做到音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)

如何才能做到音樂(lè)課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)

　　一、投其所好

　　每個(gè)學(xué)年段的學(xué)生都有不同需求，小學(xué)生們總希望，音樂(lè)課就是他們的游戲課，而大學(xué)生們總希望，音樂(lè)課老師能教些流行歌曲，希望老師能不斷的給他們帶來(lái)驚喜。可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的興趣來(lái)實(shí)施教學(xué)，比如高段音樂(lè)課程中，可以在一節(jié)課快結(jié)束時(shí)播放一些流行音樂(lè)作為學(xué)生們本節(jié)課表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以組織一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、即興表演等活動(dòng)，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作或者表演的節(jié)目，進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，這樣就能做到“教”與“學(xué)”很好的互動(dòng)。

　　二、樂(lè)在其中

　　怎么樣才能做到學(xué)生們樂(lè)于跟老師互動(dòng)呢？教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，營(yíng)造一種要營(yíng)造一種寬松、和平、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與到其中來(lái)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說(shuō)、敢做，樂(lè)于與教師們交流、互動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，組織多樣化的教學(xué)方式，例如通過(guò)游戲、分組比賽、課堂外教學(xué)等等，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑休p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。課堂上注入了快樂(lè)的靈魂，師生之間的互動(dòng)就更加默契、融洽，課堂也變得生動(dòng)。

　　三、情緒飽滿、快樂(lè)學(xué)習(xí)

　　一個(gè)人的情緒是極具感染性的,人們的情緒情感很容易相互感染,相互影響。在課堂上，教師的情緒應(yīng)該是非常富有感染力的，不同的教學(xué)情緒收到的教學(xué)效果是截然不同的。例如如果老師主動(dòng)的為大家起個(gè)好帶頭來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，可能此時(shí)的課堂又是另外一番景象。學(xué)習(xí)應(yīng)該是非?？鞓?lè)的，作為老師應(yīng)時(shí)常都提醒自己要把快樂(lè)帶到課堂上，帶給每一位學(xué)生。教師快樂(lè)的教學(xué)，學(xué)生才會(huì)快樂(lè)的學(xué)習(xí)，作為非主科的音樂(lè)課更應(yīng)如此。

大學(xué)音樂(lè)老師一般教幾個(gè)學(xué)生，為什么有的老師教三四個(gè)有老師教十五六個(gè)

你好，大學(xué)里的老師教課都是學(xué)生們自選的，學(xué)生們喜歡這個(gè)老師，那么他的學(xué)生就多了。學(xué)生不想上這個(gè)老師的課，所以他的學(xué)生就很少。