陸一新高考 娛樂圈十大小鮮肉
求2014年高考湖北卷作文，海外解讀中國學生減負為什么會遭到家長的反對？娛樂圈中的一眾小鮮肉，哪位俘獲了大家的心。
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2004高考語文滿分作文湖北
心旅
人生如旅程，而心為旅者。
在這并不一帆風順的旅程中，逆境、失意常常阻擋著旅者的步伐。除開要克服這重重困難的考
驗，旅者還必須在每處綺麗風景旁作出抉擇，在每個分岔路口前作出抉擇。是流連駐足還是大步
向前，是輕舟孤帆還是崎嶇山徑？如此看來，旅者莫約是很難抵達終點。
冰心說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴
的香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，有淚可落，卻不覺得悲涼?！?/p>
的確，我們的心因對目的地不夠執(zhí)著。但若當一個人與追求同行，堅定了自己的內心，便坎
坷是伴，磨難也是伴。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替。熬過長夜，你便能見到黎明；飽受痛苦，你便能擁有快樂；耐過寒冬，你便無須蟄伏；落盡寒梅，你便能企盼新春。
“真者，精誠之至也。不精不誠，不能動人。
”不夠誠懇的心，不能打動別人，更無法抵達旅
程的終點。
雖然我們現在還只是稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔，終會成為參天大樹；雖然我們現在還只
是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然我們現在還只是初生的雛鷹，然而只要心
存高遠，終會擁抱藍天。
在這心之旅程上，我們會遇見迷惑，擔憂未來。但同樣重要的是坦然面對腳下的路，給自己的
人生留下一條堅強的軌跡。
蝴蝶破蛹而出時的悸動，充斥著對世界的無盡的期待；嫩芽破英而出時的顫動，滿懷著對塵世
的無限思念；種子萌發(fā)時的疤痕，寄寓著無限的生之希望。
人生艱辛無盡，越千山萬水之后，總會留下傷口。傷口孕育著生機，充斥著希望。當我們破蛹
而出化繭成蝶時，回首來時的路，那傷口處會開出一朵朵絕美的花，深解進心臟，成為心室壁上
美好的花紋。
人生如旅程，而心為旅者。
我在路上——
由“流水潺潺，鳥語花香”到“古木參天，林靜山幽”，再到“云海茫茫，群山隱約”，漸涉苦途，漸達高處，漸入佳境。
2.
做你所想，愛你所愛
若你喜歡溪流，就該登上山頂看汩汩的泉水從腳邊流淌出生命的宇宙；若你喜歡大海，就該
借著浪板踏在浪尖上飛翔吟唱；若你喜歡冰原，就該踏上棱鏡樣的湖面看天陸一色白雪茫茫。人
生應當清澈明朗，做你愿意做的事，愛你愿意愛的人。
安妮寶貝評價寫作，她說寫作是一門心靈的藝術，無需奢求更多的理解。所以她只寫她喜歡
的故事。她的文字桀驁不馴滿是爭議，她也還是寫。早期寫點憤世嫉俗，后
期寫點安然靜默。有讀者說這篇很好，下次也寫這樣的文章吧；有讀者說你的想法太極端了，必須停止。這與她何干？她想上山頂看云海茫茫，為什么要流連于流水潺潺？她想站上塔尖看群山隱約，為什么要隨著你去看古木參天？
有位攝影愛好者總能拍出綺麗的風景，他的朋友非常羨慕他，想隨他一起去旅行。他答應了，
兩人一起上廬山。才在山腳，他提議走小路，所謂小路不過就是腳踏出來
的細條裸露地面，他朋友猶豫了，推推拖拖覺得危險。導游也附和說小路太危險，不如隨我去見景區(qū)的大瀑布。他朋友最終沒有聽他的，她只身一人進入山林，后來他照出了凜冽的斷崖和飛瀉的瀑布。這是他朋友一輩子也見不到的美景。
做你所想，愛你所愛。人生應當有這樣的自由。你想表達的文字難道要因為有人不喜歡所以
放棄嗎？你想看見的美景難道要因為有更輕松的去處而滿足于當下嗎？你想成為的人難道要因為有人告訴你這樣的人并不稀奇而轉去改變信念嗎？想看繁星滿空的時候看一輪明月就可以了嗎？想看波濤洶涌的時候看清流婉轉就可以了嗎？想看“大漠孤煙直”的時候看“日出江花紅勝
火”就可以了嗎？想站上金色大廳拉小提琴的時候聽聽音樂會就可以了嗎？
留在原地是一種方案，繼續(xù)前行也是一種方案。興許留在原地也同樣美麗得令人安心，但是人
應當有這種追求，不去管他人的喜好，去山頂上看看開闊的山野和云彩。喜歡什么就去喜歡什么，想成為什么就努力去追求什么。
若你喜歡傳統(tǒng)就學詩詞歌賦道德倫理，若你想出人頭地飛黃騰達就去思考進取探索追求。做你所想，愛你所愛。
日本教育減負結果如何
中國家長比任何民族都重視子女教育，因此必然有更高追求。你校內不給，我就花錢走校外。對更好教育的追求沒有錯，但麻煩的是這種對更高教育期望的追求過程中，“功利化”追求一直如影隨形，名校情結就是其中的核心體現。更好教育，簡單化為各級名校，而且要從娃娃抓起，名幼兒園，名小學，名中學，最好是著名大學，甚至清華北大，而路徑，往往就是極端功利的學習。培訓、應試教育、擇校熱，都與此有直接關系。學習負擔重，無非是這種功利追求下的一種體現而已，與應試教育本源是一樣的，并非教育。
很多人說，家長是被逼的。因為優(yōu)質資源短缺，好學校少，以及應試教育制度等才導致了家長的瘋狂。這個說法很流行，但可能站不住腳。
據美國媒體報道，在紐約有400余家補習學校，很多都是近年伴隨華裔移民的增加而增加的，新增加的補習學校主要集中在法拉盛與日落公園……都是華人高度聚集的地方。補習內容也都是當地的各種升學考試：紐約高中聯(lián)考以及AP、SAT等。在舊金山，洛杉磯很多公辦學校門口也如我們北京上海一樣，培訓班林立，幾乎都是華人與韓國人舉辦的。筆者熟悉的一家華裔所辦的培訓機構年收入已超過1000萬美元，其主營業(yè)務就兩個，一個是考試輔導，一個是升學輔導。
所謂優(yōu)質資源均衡了就沒有擇校，沒有負擔的說法，更不值得一駁。教育資源絕對均衡是沒有任何可能實現的，把大學都辦成清華北大也是做夢，永遠不可能實現。學區(qū)房這個詞不是我們發(fā)明的，是從美國來的，美國如此發(fā)達了，學校還有這么大的差距？怎么還有學區(qū)房？美國有3000~4000所大學，但是新聞報道有排名的只有300所，絕大多數是上不了榜的，差距不大嗎？我們中國家長追求的也動輒是前100名，200名都接受不了。
當然，對于很多家長，的確是被逼的，只是不是教育本身。
孩子沒上好學校，就可能沒有好的工作、好的未來，中國家長處于一種集體焦慮中，于是拼命給孩子加碼。
如果各行業(yè)社會地位與收入差距很小，當白領與藍領收入沒有太大差距，社會保障制度極其完善，我們的家長肯定不會如此焦慮，也不會功利地去算計上什么學校，從事什么工作。孩子的負擔必然能大幅度下降。
這個樣板就是芬蘭。近年在中國搞教育研究與改革不講芬蘭幾乎就是落伍，但我對此表示質疑。芬蘭的很多教育理念的確不同，非常理想，但這種教育理念是與其社會理念一致的，也是與其社會發(fā)展水平與保障制度關聯(lián)的。芬蘭2016年人均GDP排世界第17名，而中國排74名。在這個高福利國家，上班的人與不上班的人收入差距不大，如果你病了，工資一分不少，直到你病愈上班。在這種背景下，芬蘭老百姓的教育追求與教育理念必然不太容易功利。
但回過頭來說，這是一個教育問題嗎？社會分層加大，收入懸殊，不同的出身在很大程度上決定了進入的行業(yè)與層次，于是家長就拼命加碼。這并不是教育造成的，教育恰恰成了背鍋者，大家都試圖通過教育贏得競爭的第一關，通過教育贏得未來社會競爭，說穿了，這樣的盲目追求，無關教育了。
因此，減負與應試教育幾乎一樣，表面上是在和很多家長斗智斗勇，實際上是在阻擊功利教育理念、思想，阻擊功利的教育競爭。從本質上講，這是在試圖用一個教育手段調整解決諸多龐雜的社會問題，受到批評也在所難免。
不可否認的是，收入與社會地位的懸殊，讓家長對孩子未來發(fā)展更為焦慮，最后投射聚焦到教育上，投射到擇校上，最后就變?yōu)樨摀?/p>
中小學生負擔的重災區(qū)為什么在小學。在減負的問題上，有一個很有趣的社會現象，家長一邊反對負擔，一邊又反對減負。
2009年年初，在制定教育中長期規(guī)劃綱要的一次重要座談會上，一位小學六年級的家長談到女兒因為過重的學習負擔，休息都無法保證時，淚水潸然而下。她的女兒同時上六七個輔導班，的確辛苦。我問這位家長，這些輔導班有哪個是學校要求報的，有哪些是你自己報的？結果無一例外都是這位超級媽媽自己給孩子報的。
家長們一方面抱怨負擔重，一方面基于過高的期望，不斷給孩子加負擔。輔導班一面在廣告中大講提分、補課；一面又說給孩子一個快樂的童年，分裂的口號不少。這是中國的現實，也是中國教育需要面對的窘境，也是我們的減負政策不斷被翻烙餅說來說去的原因之一。
在減負的過程中，我們也需要注意一些泛化減負做法，引起家長反彈。在減負的治理過程中，因為認知的偏差以及其他原因，導致一些減負措施出現一些偏差，客觀上增加了負擔，也容易招致家長的反對。
考試就是其中之一。不知道從什么時候開始，考試與試題的難易程度直接與負擔掛起了鉤，一旦說考試，認為就是加負擔，因此考試被盡可能取消，升學考試的取消，帶來的反而可能是更沉重的學習負擔。
調查表明，目前中小學生負擔的重災區(qū)在小學，高中反而是相對最少的，為什么？好未來（學而思）的主要收入來自義務教育階段，尤其是小學高年級階段的培訓。原因是什么？值得我們深思。
其中一個原因就是沒有了升學考試，大家都想上好學校，但是好學校又想招好學生，于是各種坑班、各種特長班、各種競賽班，比比皆是，無形中增添了更多的負擔。最近教育部下發(fā)通知，明確要求到2020年取消所有特長招生，就是一個針對性的措施，劍指各種特長培訓班。反觀高中，就只有一個高考考試，孩子們不必上這么多的輔導班，負擔反而是相對少的。
一味要求降低選拔性考試的難度不可取
考試被扣上負擔的代名詞，很多基本的評測也被停止，在教育基層，對老師的教學質量也失去了一個基本的評價手段（我們不能要求人人都是教育家，用全面評價替代），客觀上也導致農村基層教師的松懈、混日子，教育治理下滑，也帶來了負面聲音。
考試的難易程度本來和負擔沒有直接關系，但也被納入了減負的選項。一味要求降低試題難度，尤其是選拔性考試不斷模式化、水平化，簡單化，這些表面上的減負措施，在現實中，恰恰可能成為推動應試教育的重要推手，進而推動了負擔的增加。
反而是高考，我們很難看到哪個培訓機構做到了一家獨大。
當考試無法通過簡單機械刷題獲得成績時，就是最大的成功，就是最大的減負，無試可應實際上才是最大的減負，而不是簡單。
減負也要避免陷入“拉美化”陷阱，不能以低標準的學校教育，作為減負的標桿。
近幾十年的教育治理上，我們很多專家動輒講英美的教育如何輕松，也愛以此給中國下指導題。
先不說美國最優(yōu)秀的精英多數是以私立學校為主培養(yǎng)的，私立學校里的高標準嚴要求，即便是要求比較寬松的美國公辦學校，也普遍存在“天才班”，就是給那些優(yōu)秀的學生以不同的發(fā)展空間。更重要的是，近幾十年，歷任美國總統(tǒng)對過度強調輕松但質量每況愈下的公辦教育都進行了無情的否定。小布什當政時，對公辦學校采取的整治措施就是評測，通過對學生的成績評測，來決定對公辦學校的撥款多少。奧巴馬公開抨擊說：每年有100萬高中生輟學，美國學生在數學等科目遠遠落后于其他發(fā)達國家。如果這就是美國教育的未來，我不會接受！奧巴馬政府在呼吁晚放學1小時的同時，為提高中小學教育質量，力推政府資助的特許學校建設，讓學生家長有更多選擇權。特朗普上臺前對公辦中小學更是給與了無情否定，上臺伊始就聘請德沃斯出任教育部部長，而這位頗有爭議的部長主張的就是教育券政策：把錢給家長，讓他們用腳投票。
當我們激烈批判我們的奧數的同時，英國卻聘請中國的數學教師到英國傳經送寶?？穫愂紫嘣谛度吻肮_激烈地批判那些認為可以用計算器替代而沒有必要學習中國背乘法表的言論，呼吁英國教育界多些虎媽精神。
因此，在減負時，我們同樣也要注意，不應該追求絕對的輕松，沒有負擔，更不應該把英美等國已證明錯誤的做法，或正在糾正反省的做法，作為我們減負的樣本。
一個日本朋友曾憤憤地談到日本的減負。上初一的孩子英語得了滿分，本來滿心歡喜，結果一看試題他氣得七竅生煙：26個字母大小寫對了就是100分。復旦大學陸一老師在談到日本減負30年的后果時，也談到了這一怪現象：學生負擔增加，家長負擔也增加，尤其是經濟負擔大幅度增加。更重要的，日本減負的一個重要惡果是國退民進，私立學校興起。30年前，給東京大學提供生源的前20所中學，17個是公立的，3個是私立的。但是減負30年后，這一數字完全顛倒過來，只有3所是公立的。
在過度強調公辦?；?，一刀切減負等各種不當教育治理措施的指揮下，一些地方已經開始出現了類似國退民進現象，最好的中小學已經開始以私立學校為主。這值得我們高度警醒，也是和我們國家的社會性質背離的。
娛樂圈十大小鮮肉
孟子坤，2000年4月16日出生于黑龍江省牡丹江市，中國內地流行樂男歌手，就讀于北京現代音樂研修學院附中。 2017年，參加騰訊視頻選秀娛樂節(jié)目《明日之子》，從而正式進入演藝圈 ；5月24日，參加“香港國際聲樂公開賽”，并獲得一等獎；10月18日，受邀出席“ELLE風尚大典”；11月23日，獲得網易年度態(tài)度大賞最有態(tài)度人氣唱將 。2019年，孟子坤首張全創(chuàng)作EP《HEALER》于全網重磅首發(fā)，令一眾期待已久的歌迷們激動不已!值得一提，今年孟子坤已發(fā)布了兩首支個人全創(chuàng)作音樂單曲《TELL ME WHY》和《π》，其獨特”孟氏嘻哈”一舉打破大眾固有印象，將聽者從對愛情的理想憧憬中拉回至對人類本性與思維的探討。這一次，孟子坤再次解鎖全新風格，大膽嘗試將迷幻、電音、抒情等多種音樂風格融為一體，推出了這張全創(chuàng)作EP《HEALER》，打造出獨樹一幟的“迷幻治愈”風，強勢回歸大眾視野。
在《HEALER》這張全創(chuàng)作EP中，孟子坤沿用自己獨特的“孟式”風格為聽眾創(chuàng)造了一個無限治愈的異想世界，《Fake Dream》與《With Me》兩首歌曲就像是一體兩面，讓聽者能夠墜入其中感受其帶來的溫暖與力量，遠離日常的煩憂，撫平躁動的心緒，找尋到心底那份最原始的安靜。在這張EP中，我們也能感受到孟子坤在旋律掌控和音樂世界構架方面的創(chuàng)作功力越發(fā)成熟，兩首音樂既相互獨立又相互聯(lián)系，不斷交織的旋律輕松地抓住了聽眾敏感的耳部神經，歌詞中每一個意象的選擇也極為巧妙地勾起了聽者的共鳴，令人陷入其中無法自拔，給予聽眾滿滿的治愈能量。
《Fake Dream》以其迷幻、動感的旋律將聽者帶入似乎怪誕的異想世界，在充斥著寒冷、虛假的黑暗中，奔跑的獨行者惴惴不安。而孟子坤略帶沙啞的慵懶歌聲，穿透循環(huán)往復的旋律，將獨行者混亂、漂浮的思緒一一安撫，指引其穿越黑暗脫身而出?！癐 thought you’ve decided to leave me，I thought we would never ever see”，一曲終了，獨行者終從掙扎的夢中醒來，意識混沌之際，耳邊回蕩著若有似無的吟唱，“I thought you……”
《With Me》則是在悠揚輕快的樂聲之下，伴隨著孟子坤極盡溫柔的淺吟低唱，將一段滿含愛戀的情愫娓娓道來，就如同某個午后青藤下，第一次向所戀之人吐露心聲般溫暖清新又美好。“I have a burning love for her，It’s like a tree to care for birds，Enjoy flying in the sky”，這番毫不掩飾的告白，猶如一陣溫柔風暴席卷了聽者的精神世界，讓人內心不禁升騰起無限憧憬。
對于孟子坤來說，《Healer》這張EP是他對于能夠帶給傾聽者心靈上的潤澤與溫暖的企盼，也是身為新世代創(chuàng)作歌手的他對音樂探索和新流派開創(chuàng)的孜孜不倦的堅持。這個寒冷的冬季，一起來“墜入式”感受孟子坤首張全創(chuàng)作EP《Healer》“迷幻治愈”的力量吧!
期待孟子坤更多的新歌，加油加油！
