高考作文視界 怎么寫(xiě)今年高考作文

高考作文怎樣得高分？如何寫(xiě)出挺有氣勢(shì)的高考作文？怎樣準(zhǔn)備高考作文？

本文導(dǎo)航

• 高考作文怎樣得高分
• 怎么寫(xiě)今年高考作文
• 高三理科作文技巧

高考作文怎樣得高分

高考作文高分五字要訣高考作文時(shí)間短，閱卷迅速，有著許多特殊性，考生要注意特別對(duì)待，以避免不必要的失分。

高三學(xué)生在考試中下筆最慎重的就是作文。因?yàn)樽魑牡牡梅种苯佑绊懭淼目偡帧榇?，不少學(xué)生都是力求穩(wěn)定。多數(shù)閱卷老師在總結(jié)高考作文評(píng)卷情況時(shí)也說(shuō)，四平八穩(wěn)加書(shū)寫(xiě)漂亮，得分不會(huì)低。值得肯定的是，穩(wěn)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和大局，不可忽視。那如何求得作文的穩(wěn)定呢？第一：標(biāo)題穩(wěn)。盡可能把作文話題包括進(jìn)來(lái)。例如2002年全國(guó)卷作文材料中有這樣一段引言，“也許每個(gè)人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們?cè)谏钪幸矔?huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？”根據(jù)這段文字，結(jié)合話題“心靈的選擇”，可擬題為“面臨心靈的選擇”或“觸動(dòng)心靈的選擇”，甚至“生死抉擇”也可。擬題盡量不要與話題毫不沾邊，也不要太長(zhǎng)。第二：觀點(diǎn)穩(wěn)。即觀點(diǎn)要正確、常見(jiàn)，即已得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無(wú)新意，但至少是正確的。其實(shí)，在高考作文中，絕大多數(shù)的作文所表達(dá)的觀點(diǎn)都是常論。第三，舉例穩(wěn)。事例是充實(shí)內(nèi)容和論證觀點(diǎn)的證據(jù)，議論文中必不可少。舉例如無(wú)新鮮材料，不要生造、臆造，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致事與愿違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經(jīng)典材料同樣具有說(shuō)服力。第四：語(yǔ)言穩(wěn)。雖然文章的立意占據(jù)了作文的主導(dǎo)位置，但語(yǔ)言是作文的重要因素不可否認(rèn)。學(xué)生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義。不要為單純追求語(yǔ)言的文采而忽略了語(yǔ)言的基本要求，即要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。第五：文體穩(wěn)。近幾年，話題作文提出“文體不限”，為學(xué)生選擇文體放寬了范圍，但不能無(wú)規(guī)無(wú)矩。學(xué)生寫(xiě)記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素?？唇鼛准呖純?yōu)秀作文，絕大部分都是采用這兩種文體。至于連自己平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的文體（比如獨(dú)幕劇、詩(shī)歌等），就不要拿到最重要的高考考場(chǎng)上來(lái)演練。能用詩(shī)歌寫(xiě)作并得高分的同學(xué)畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運(yùn)氣的因素。第六：首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開(kāi)端，結(jié)好尾是圓滿(mǎn)的一筆。這里所說(shuō)的“好”是指切合話題，緊扣中心。開(kāi)篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠(yuǎn)離話題，而應(yīng)早切題，早點(diǎn)題。結(jié)尾不必畫(huà)蛇添足，可以重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，略有深化。第七：結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡可用到高考作文中去，比如“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”，中學(xué)教材中的經(jīng)典篇目也多為此結(jié)構(gòu)，閱卷老師沒(méi)有理由反對(duì)“學(xué)以致用”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡可從課文中學(xué)習(xí)并派上用場(chǎng)。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑后揚(yáng)法。這些經(jīng)典構(gòu)思方式，學(xué)生較熟悉，運(yùn)用起來(lái)并不困難。總之，作文求穩(wěn)是保住基礎(chǔ)等級(jí)分的堅(jiān)石，是作文獲得成功的有力保障，更是穩(wěn)中求得發(fā)展分的前提。

寫(xiě)就考場(chǎng)高分作文是每一個(gè)莘莘學(xué)子的追求。高考(微博)作文怎樣得高分？雙十中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員許序修老師認(rèn)為，重視“把握規(guī)律與靈活變通”、“辯證思維與聯(lián)系實(shí)際”、“有所為與有所不為”這三方面，高分作文就不是夢(mèng)想。

　　把握規(guī)律與靈活變通

　　高考作文命題，萬(wàn)變不離其宗。一般來(lái)說(shuō)，高考作文命題與當(dāng)代文明發(fā)展的進(jìn)程關(guān)系甚密。仔細(xì)分析，考的無(wú)非是“自己與自然、社會(huì)、他人、未來(lái)的關(guān)系，及由此體現(xiàn)的人生價(jià)值取向問(wèn)題”。

　　如今年廈門(mén)市第一、二次質(zhì)檢的作文命題《以自己的方式改變世界》、《前行的力量》，考的便是自己的生活、生存、人生的努力、追求、奮斗的呈現(xiàn)方式與自然、社會(huì)、他人、未來(lái)的關(guān)系問(wèn)題。

　　省質(zhì)檢的作文命題《有益與無(wú)益》，便是要求學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思辨作出理性推斷，進(jìn)而作出正確的價(jià)值取向的問(wèn)題。據(jù)此，考生考前如能潛下心來(lái)，好好思考這些問(wèn)題的方方面面，具體、細(xì)致、認(rèn)真地改好寫(xiě)過(guò)的作文，并在高考作文時(shí)舉一反三、靈活變通，無(wú)論面對(duì)何種命題，審題立意就有堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，作文就會(huì)綱舉目張、成竹在胸了。

　　辯證思維與聯(lián)系實(shí)際

　　具體題目具體分析。近期盛行的作文命題多是思辨型題目，如“有益與無(wú)益”、“常與變”、“勇與畏”等，近期報(bào)刊上思辨型的文章也不少，如《“鍵對(duì)鍵”取代不了“面對(duì)面”》《“天眼”與 “心眼”》《“老實(shí)人”與“老好人”》等，這些題目，都需要辯證分析。

　　寫(xiě) “有益與無(wú)益”，不能簡(jiǎn)單地推斷哪是 “有益”，哪是“無(wú)益”，而應(yīng)一分為二，由表及里、由此及彼地分析問(wèn)題，從而得出合乎事實(shí)及規(guī)律的價(jià)值判斷。有的事情表面上看是“有益”，實(shí)質(zhì)上是 “無(wú)益”，同樣，有的事情表面上看是“無(wú)益”，實(shí)質(zhì)上是“有益”。

　　寫(xiě)“常與變”，應(yīng)該意識(shí)到遵循規(guī)律并不意味著一成不變，而靈活變通并不意味著可以違背規(guī)律，只有遵循規(guī)律與靈活變通才能更好地獲得進(jìn)步與發(fā)展。

　　寫(xiě)“勇與畏”，就要意識(shí)到“勇”不是無(wú)視自然、無(wú)視規(guī)律、無(wú)視歷史、無(wú)視事實(shí)、無(wú)視生命，逞無(wú)知魯莽之勇，畏不是屈服邪惡、屈服假丑、屈服腐敗、屈服強(qiáng)權(quán)、屈服殘暴，呈懦弱無(wú)能之畏；勇應(yīng)該是實(shí)事求是，嫉惡如仇，公正無(wú)私，直面缺失，堅(jiān)持正義，捍衛(wèi)真理之勇，畏應(yīng)該是敬畏自然、敬畏生命、敬畏歷史、敬畏真理、敬畏法律之畏。

　　寫(xiě)廈門(mén)市第三次質(zhì)檢的作文題對(duì)“最時(shí)代”的看法，應(yīng)認(rèn)識(shí)到任何時(shí)代，任何事物都在發(fā)展變化，以“最”自居，當(dāng)是虛夸不實(shí)之言，是當(dāng)前浮躁、喧囂、忽悠、炒作等社會(huì)流行病的體現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)看到，對(duì)“最”的追求，也是一種時(shí)尚的表現(xiàn)，反映了當(dāng)今人們趨利逐好的感性化、理想化流行趨勢(shì)。這樣辯證思考，完善、深化認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出有水平、有品位的作文。

　　辯證思維還要聯(lián)系實(shí)際，使文章更具針對(duì)性和說(shuō)服力。

　　有個(gè)學(xué)生寫(xiě)廈門(mén)市質(zhì)檢“前行的力量”的材料作文，在指出人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展抑或當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的實(shí)際表明，單純靠一種因素都無(wú)法決定“前行的力量”，“前行的力量”受多種因素制約時(shí)，舉“5·12”大地震災(zāi)后復(fù)建的例子，作文寫(xiě)道：“‘5·12’大地震災(zāi)后復(fù)建是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡的誕生離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)全國(guó)人民的同心戮力，離不開(kāi)各對(duì)口援建單位的鼎力相助，這就是地震災(zāi)區(qū)前行的力量，也是中國(guó)人民前行的力量。”這樣聯(lián)系實(shí)際，理性思辨，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，顯示了語(yǔ)言的力量，思想的力量。

　　有所為與有所不為

　　作文要有所為有所不為。“有所為”就是要寫(xiě)自己熟悉的，體驗(yàn)充分的，反復(fù)消化的，認(rèn)識(shí)深刻的東西，這樣寫(xiě)來(lái)才有真情實(shí)感，言之有物，自然流暢，得心應(yīng)手，無(wú)論抒發(fā)情感還是闡發(fā)見(jiàn)解，都能體現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的個(gè)性和風(fēng)格?！坝兴粸椤本褪遣粚?xiě)自己不了解、不熟悉、認(rèn)識(shí)膚淺的東西。即使命題較為寬泛抽象，離自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際較遠(yuǎn)，也要盡力將其具體化，使其符合自身的生活實(shí)際和思想認(rèn)識(shí)。如果不切實(shí)際，不顧自身的認(rèn)識(shí)水平，生搬硬套，機(jī)械拼湊，必定會(huì)弄巧成拙，既寫(xiě)不出自身的特點(diǎn)，又寫(xiě)不出自身的水平。只有寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所思所悟，才有可能寫(xiě)出真切感人、至情至理的好作文。

　　有所為有所不為還表現(xiàn)在另一方面，“有所為”是指要重在深切的情感和深刻的思想的錘煉。這種錘煉源于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致觀察和細(xì)膩感受，源于對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常性的客觀剖析和邏輯推斷，源于對(duì)日常生活厚實(shí)的情感和思想積累?？忌记坝斜匾嗫磮?bào)紙，關(guān)注一些重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“江蘇四個(gè)部門(mén)搬不走一塊樓板”、“北京五頂大蓋帽管不住一條狗”、“我國(guó)十幾個(gè)部門(mén)管不好一桌飯”等，盡量產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和判斷。

　　目前廈門(mén)市的建設(shè)如火如荼，考生也可抽空去走一走，看一看，感受廈門(mén)以至中國(guó)前進(jìn)的腳步，生發(fā)新的感受和見(jiàn)解，由此打開(kāi)視界，開(kāi)闊胸襟，豐富體驗(yàn)，這對(duì)高考作文是大有裨益的?！坝兴粸椤笔侵覆灰桃獾刈分饝?yīng)試作文的技巧。沒(méi)有深切的情感和深刻的思想，再好的技巧也是白搭。

　　如有一篇寫(xiě)《思考與質(zhì)疑》的作文，結(jié)尾寫(xiě)道：“人類(lèi)借助思考和質(zhì)疑的力量，便可創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的時(shí)代，從地球時(shí)代到月球時(shí)代，從月球時(shí)代到宇宙時(shí)代，要使這一個(gè)個(gè)時(shí)代成為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)思考和質(zhì)疑的力量。所以，人人學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，就能涌現(xiàn)層出不窮的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，就能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，從而造福于人類(lèi)，造福于未來(lái)。”

　　這樣視野開(kāi)闊、立意高遠(yuǎn)，迸發(fā)著思想光芒的結(jié)尾，豈是了無(wú)思想、空有技巧者所能寫(xiě)得出來(lái)的。內(nèi)容決定形式。實(shí)際上情感豐盈思想深刻的人，作文的技巧必定也高超，寫(xiě)出汪洋恣肆、才華橫溢、優(yōu)質(zhì)高分的作文更是情理之中的事，這也是有所為與有所不為的辯證法。

怎么寫(xiě)今年高考作文

高三學(xué)生在考試中下筆最慎重的就是作文。因?yàn)樽魑牡牡梅种苯佑绊懭淼目偡?。為此，不少學(xué)生都是力求穩(wěn)定。多數(shù)閱卷老師在總結(jié)高考作文評(píng)卷情況時(shí)也說(shuō)，四平八穩(wěn)加書(shū)寫(xiě)漂亮，得分不會(huì)低。值得肯定的是，穩(wěn)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)和大局，不可忽視。那如何求得作文的穩(wěn)定呢？第一：標(biāo)題穩(wěn)。盡可能把作文話題包括進(jìn)來(lái)。例如2002年全國(guó)卷作文材料中有這樣一段引言，“也許每個(gè)人不一定都能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們?cè)谏钪幸矔?huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？”根據(jù)這段文字，結(jié)合話題“心靈的選擇”，可擬題為“面臨心靈的選擇”或“觸動(dòng)心靈的選擇”，甚至“生死抉擇”也可。擬題盡量不要與話題毫不沾邊，也不要太長(zhǎng)。第二：觀點(diǎn)穩(wěn)。即觀點(diǎn)要正確、常見(jiàn)，即已得到世人及社會(huì)的公認(rèn)，不要搞奇談怪論，與公論背道而馳。這樣立意，雖無(wú)新意，但至少是正確的。其實(shí)，在高考作文中，絕大多數(shù)的作文所表達(dá)的觀點(diǎn)都是常論。第三，舉例穩(wěn)。事例是充實(shí)內(nèi)容和論證觀點(diǎn)的證據(jù)，議論文中必不可少。舉例如無(wú)新鮮材料，不要生造、臆造，因?yàn)檫@樣反而會(huì)導(dǎo)致事與愿違，引起閱卷老師的反感。因此，所用事例只要切合話題，經(jīng)典材料同樣具有說(shuō)服力。第四：語(yǔ)言穩(wěn)。雖然文章的立意占據(jù)了作文的主導(dǎo)位置，但語(yǔ)言是作文的重要因素不可否認(rèn)。學(xué)生在作文中遣詞造句要明白通順，不搞生造詞語(yǔ)，少用僻字長(zhǎng)句，這樣可以減少語(yǔ)病，消除歧義。不要為單純追求語(yǔ)言的文采而忽略了語(yǔ)言的基本要求，即要做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。第五：文體穩(wěn)。近幾年，話題作文提出“文體不限”，為學(xué)生選擇文體放寬了范圍，但不能無(wú)規(guī)無(wú)矩。學(xué)生寫(xiě)記敘文和議論文最穩(wěn)定，平時(shí)也訓(xùn)練有素。看近幾件高考優(yōu)秀作文，絕大部分都是采用這兩種文體。至于連自己平時(shí)都沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的文體（比如獨(dú)幕劇、詩(shī)歌等），就不要拿到最重要的高考考場(chǎng)上來(lái)演練。能用詩(shī)歌寫(xiě)作并得高分的同學(xué)畢竟是極少數(shù)，況且還要加上運(yùn)氣的因素。第六：首尾穩(wěn)。擬好題，起好頭，是良好的開(kāi)端，結(jié)好尾是圓滿(mǎn)的一筆。這里所說(shuō)的“好”是指切合話題，緊扣中心。開(kāi)篇不要去故意拐彎抹角，這樣容易遠(yuǎn)離話題，而應(yīng)早切題，早點(diǎn)題。結(jié)尾不必畫(huà)蛇添足，可以重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開(kāi)頭，略有深化。第七：結(jié)構(gòu)穩(wěn)。議論文的經(jīng)典結(jié)構(gòu)盡可用到高考作文中去，比如“提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題”，中學(xué)教材中的經(jīng)典篇目也多為此結(jié)構(gòu)，閱卷老師沒(méi)有理由反對(duì)“學(xué)以致用”。記敘文的結(jié)構(gòu)安排也盡可從課文中學(xué)習(xí)并派上用場(chǎng)。例如《一件珍貴的襯衫》中的倒敘法，《荔枝蜜》中的先抑后揚(yáng)法。這些經(jīng)典構(gòu)思方式，學(xué)生較熟悉，運(yùn)用起來(lái)并不困難?？傊?，作文求穩(wěn)是保住基礎(chǔ)等級(jí)分的堅(jiān)石，是作文獲得成功的有力保障，更是穩(wěn)中求得發(fā)展分的前提。

寫(xiě)就考場(chǎng)高分作文是每一個(gè)莘莘學(xué)子的追求。高考(微博)作文怎樣得高分？雙十中學(xué)高級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員許序修老師認(rèn)為，重視“把握規(guī)律與靈活變通”、“辯證思維與聯(lián)系實(shí)際”、“有所為與有所不為”這三方面，高分作文就不是夢(mèng)想。

　　把握規(guī)律與靈活變通

　　高考作文命題，萬(wàn)變不離其宗。一般來(lái)說(shuō)，高考作文命題與當(dāng)代文明發(fā)展的進(jìn)程關(guān)系甚密。仔細(xì)分析，考的無(wú)非是“自己與自然、社會(huì)、他人、未來(lái)的關(guān)系，及由此體現(xiàn)的人生價(jià)值取向問(wèn)題”。

　　如今年廈門(mén)市第一、二次質(zhì)檢的作文命題《以自己的方式改變世界》、《前行的力量》，考的便是自己的生活、生存、人生的努力、追求、奮斗的呈現(xiàn)方式與自然、社會(huì)、他人、未來(lái)的關(guān)系問(wèn)題。

　　省質(zhì)檢的作文命題《有益與無(wú)益》，便是要求學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思辨作出理性推斷，進(jìn)而作出正確的價(jià)值取向的問(wèn)題。據(jù)此，考生考前如能潛下心來(lái)，好好思考這些問(wèn)題的方方面面，具體、細(xì)致、認(rèn)真地改好寫(xiě)過(guò)的作文，并在高考作文時(shí)舉一反三、靈活變通，無(wú)論面對(duì)何種命題，審題立意就有堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，作文就會(huì)綱舉目張、成竹在胸了。

　　辯證思維與聯(lián)系實(shí)際

　　具體題目具體分析。近期盛行的作文命題多是思辨型題目，如“有益與無(wú)益”、“常與變”、“勇與畏”等，近期報(bào)刊上思辨型的文章也不少，如《“鍵對(duì)鍵”取代不了“面對(duì)面”》《“天眼”與 “心眼”》《“老實(shí)人”與“老好人”》等，這些題目，都需要辯證分析。

　　寫(xiě) “有益與無(wú)益”，不能簡(jiǎn)單地推斷哪是 “有益”，哪是“無(wú)益”，而應(yīng)一分為二，由表及里、由此及彼地分析問(wèn)題，從而得出合乎事實(shí)及規(guī)律的價(jià)值判斷。有的事情表面上看是“有益”，實(shí)質(zhì)上是 “無(wú)益”，同樣，有的事情表面上看是“無(wú)益”，實(shí)質(zhì)上是“有益”。

　　寫(xiě)“常與變”，應(yīng)該意識(shí)到遵循規(guī)律并不意味著一成不變，而靈活變通并不意味著可以違背規(guī)律，只有遵循規(guī)律與靈活變通才能更好地獲得進(jìn)步與發(fā)展。

　　寫(xiě)“勇與畏”，就要意識(shí)到“勇”不是無(wú)視自然、無(wú)視規(guī)律、無(wú)視歷史、無(wú)視事實(shí)、無(wú)視生命，逞無(wú)知魯莽之勇，畏不是屈服邪惡、屈服假丑、屈服腐敗、屈服強(qiáng)權(quán)、屈服殘暴，呈懦弱無(wú)能之畏；勇應(yīng)該是實(shí)事求是，嫉惡如仇，公正無(wú)私，直面缺失，堅(jiān)持正義，捍衛(wèi)真理之勇，畏應(yīng)該是敬畏自然、敬畏生命、敬畏歷史、敬畏真理、敬畏法律之畏。

　　寫(xiě)廈門(mén)市第三次質(zhì)檢的作文題對(duì)“最時(shí)代”的看法，應(yīng)認(rèn)識(shí)到任何時(shí)代，任何事物都在發(fā)展變化，以“最”自居，當(dāng)是虛夸不實(shí)之言，是當(dāng)前浮躁、喧囂、忽悠、炒作等社會(huì)流行病的體現(xiàn)，同時(shí)也應(yīng)看到，對(duì)“最”的追求，也是一種時(shí)尚的表現(xiàn)，反映了當(dāng)今人們趨利逐好的感性化、理想化流行趨勢(shì)。這樣辯證思考，完善、深化認(rèn)識(shí)，才能寫(xiě)出有水平、有品位的作文。

　　辯證思維還要聯(lián)系實(shí)際，使文章更具針對(duì)性和說(shuō)服力。

　　有個(gè)學(xué)生寫(xiě)廈門(mén)市質(zhì)檢“前行的力量”的材料作文，在指出人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展抑或當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的實(shí)際表明，單純靠一種因素都無(wú)法決定“前行的力量”，“前行的力量”受多種因素制約時(shí)，舉“5·12”大地震災(zāi)后復(fù)建的例子，作文寫(xiě)道：“‘5·12’大地震災(zāi)后復(fù)建是一個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡的誕生離不開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)全國(guó)人民的同心戮力，離不開(kāi)各對(duì)口援建單位的鼎力相助，這就是地震災(zāi)區(qū)前行的力量，也是中國(guó)人民前行的力量。”這樣聯(lián)系實(shí)際，理性思辨，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和說(shuō)服力，顯示了語(yǔ)言的力量，思想的力量。

　　有所為與有所不為

　　作文要有所為有所不為。“有所為”就是要寫(xiě)自己熟悉的，體驗(yàn)充分的，反復(fù)消化的，認(rèn)識(shí)深刻的東西，這樣寫(xiě)來(lái)才有真情實(shí)感，言之有物，自然流暢，得心應(yīng)手，無(wú)論抒發(fā)情感還是闡發(fā)見(jiàn)解，都能體現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的個(gè)性和風(fēng)格。“有所不為”就是不寫(xiě)自己不了解、不熟悉、認(rèn)識(shí)膚淺的東西。即使命題較為寬泛抽象，離自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際較遠(yuǎn)，也要盡力將其具體化，使其符合自身的生活實(shí)際和思想認(rèn)識(shí)。如果不切實(shí)際，不顧自身的認(rèn)識(shí)水平，生搬硬套，機(jī)械拼湊，必定會(huì)弄巧成拙，既寫(xiě)不出自身的特點(diǎn)，又寫(xiě)不出自身的水平。只有寫(xiě)出自己的所見(jiàn)所聞所思所悟，才有可能寫(xiě)出真切感人、至情至理的好作文。

　　有所為有所不為還表現(xiàn)在另一方面，“有所為”是指要重在深切的情感和深刻的思想的錘煉。這種錘煉源于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的細(xì)致觀察和細(xì)膩感受，源于對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行經(jīng)常性的客觀剖析和邏輯推斷，源于對(duì)日常生活厚實(shí)的情感和思想積累?？忌记坝斜匾嗫磮?bào)紙，關(guān)注一些重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“江蘇四個(gè)部門(mén)搬不走一塊樓板”、“北京五頂大蓋帽管不住一條狗”、“我國(guó)十幾個(gè)部門(mén)管不好一桌飯”等，盡量產(chǎn)生自己獨(dú)特的思考和判斷。

　　目前廈門(mén)市的建設(shè)如火如荼，考生也可抽空去走一走，看一看，感受廈門(mén)以至中國(guó)前進(jìn)的腳步，生發(fā)新的感受和見(jiàn)解，由此打開(kāi)視界，開(kāi)闊胸襟，豐富體驗(yàn)，這對(duì)高考作文是大有裨益的。“有所不為”是指不要刻意地追逐應(yīng)試作文的技巧。沒(méi)有深切的情感和深刻的思想，再好的技巧也是白搭。

　　如有一篇寫(xiě)《思考與質(zhì)疑》的作文，結(jié)尾寫(xiě)道：“人類(lèi)借助思考和質(zhì)疑的力量，便可創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的時(shí)代，從地球時(shí)代到月球時(shí)代，從月球時(shí)代到宇宙時(shí)代，要使這一個(gè)個(gè)時(shí)代成為現(xiàn)實(shí)，離不開(kāi)思考和質(zhì)疑的力量。所以，人人學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑，就能涌現(xiàn)層出不窮的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，就能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，從而造福于人類(lèi)，造福于未來(lái)?！?/p>

　　這樣視野開(kāi)闊、立意高遠(yuǎn)，迸發(fā)著思想光芒的結(jié)尾，豈是了無(wú)思想、空有技巧者所能寫(xiě)得出來(lái)的。內(nèi)容決定形式。實(shí)際上情感豐盈思想深刻的人，作文的技巧必定也高超，寫(xiě)出汪洋恣肆、才華橫溢、優(yōu)質(zhì)高分的作文更是情理之中的事，這也是有所為與有所不為的辯證法。

高三理科作文技巧

一是看優(yōu)秀作文選包括看前兩年優(yōu)秀高考作文。從理論上說(shuō)，這不失為一種有效途徑，在獲取材料的同時(shí)，還可以從寫(xiě)法上得到借鑒。但是，這不能算作好的途徑，因?yàn)閯e人文章的材料是別人從生活中獲取的，借以表達(dá)的是別人的生活感受，照搬別人的作文中的材料，難免有食人余唾之憾。

二是看某幾中有影響的雜志。這從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，同一種途徑是一致的。弄得不好，還會(huì)被閱卷者議為有抄襲之嫌。

三是看各種作文“材料庫(kù)”之類(lèi)的書(shū)，若干年來(lái)，各地這一類(lèi)的書(shū)出版得是不少的，其中編得好的也有，但是不少是拼拼湊湊的，更重要的這些書(shū)中所搜集的材料都比較陳舊，很少來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，把它們用來(lái)作寫(xiě)作議論文的論據(jù)，有的是可行的，用來(lái)寫(xiě)其他文章，很難達(dá)到預(yù)期的效果。