高考生班級(jí) 藝術(shù)生比文化生分高嗎

高考班的班級(jí)文化建設(shè)怎么弄？高考班級(jí)必填項(xiàng)怎么填？藝術(shù)生和普通高考上來(lái)的是一個(gè)班嗎？學(xué)校把成績(jī)差，無(wú)意參加高考的學(xué)生集中到一個(gè)班，這合理嗎？

本文導(dǎo)航

• 高三班級(jí)建設(shè)方案
• 高考報(bào)名表詳細(xì)填法
• 藝術(shù)生比文化生分高嗎
• 高一高二成績(jī)差會(huì)影響錄取嗎

高三班級(jí)建設(shè)方案

就國(guó)家而言，現(xiàn)階段以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，與此同時(shí)抓好精神文明建設(shè)，抓好政治建設(shè)，文化建設(shè)，軍事建設(shè)，科技建設(shè)等等。

同樣對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言也是如此，高考畢業(yè)班壓力很大，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)一戰(zhàn)迫在眉睫，抓緊時(shí)間努力復(fù)習(xí)固然重要，但是磨刀不誤砍柴工，班級(jí)文化的建設(shè)也是非常重要的。

首先，黑板報(bào)就一定要搞好，這個(gè)可以說(shuō)是班級(jí)文化集中展現(xiàn)的一個(gè)前沿陣地，板報(bào)內(nèi)容，樣式，風(fēng)格等，要積極向上，健康活潑，要既能體現(xiàn)高考在即的一種緊張氛圍，同時(shí)又能給大家以家的歸屬與溫馨，大家眾志成城，齊頭并進(jìn)。

然后，班級(jí)墻面上可以貼一些宣傳畫(huà)，標(biāo)語(yǔ)什么的，也可以是大家的寄語(yǔ)，以此改變教室生冷的氣氛。

另外，班會(huì)也是個(gè)宣揚(yáng)班級(jí)文化的重要手段，每次班會(huì)都要確定好主題，同學(xué)，老師老師一齊參與，大家暢所欲言，自由發(fā)揮。

還有，逢年過(guò)節(jié)的可以舉辦一個(gè)小型的聯(lián)歡會(huì)，比如元旦，我們當(dāng)初就經(jīng)常舉辦元旦晚會(huì)，大家暫時(shí)放開(kāi)備考的壓力，全身心投入娛樂(lè)活動(dòng)，各顯神通，相互交流，老師也參與進(jìn)來(lái)，其樂(lè)融融。

當(dāng)然，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)也不能忽視，體育課認(rèn)真對(duì)待，不要以學(xué)業(yè)重而無(wú)視體育課的存在，身體是革命的本錢(qián)嘛，大家一起運(yùn)動(dòng)也是可以增強(qiáng)感情，培養(yǎng)默契，形成獨(dú)有的班級(jí)文化的。

最后，如果能看電視，聽(tīng)廣播，就更好了，我們學(xué)校每天中午都會(huì)播放中央電視臺(tái)的新聞30分節(jié)目，讓我們了解國(guó)內(nèi)國(guó)際大事，受益無(wú)窮。

高考報(bào)名表詳細(xì)填法

步驟一：利用“自分差”和“兩線差”海選學(xué)校

　　所謂自分差，就是考生的高考分?jǐn)?shù)與當(dāng)?shù)禺?dāng)年所劃定的某科類(lèi)某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱(chēng)省線)之差。比如，2011年遼寧省某考生的高考分?jǐn)?shù)是640分，遼寧省理科一本錄取控制分?jǐn)?shù)線是518分，那么他的自分差就是640-518=122分。

　　所謂兩線差，就是每年學(xué)校的最低錄取分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱(chēng)校線)與各地每年所劃定的某科類(lèi)某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱(chēng)省線)之差。比如，大連理工大學(xué)2011年在遼寧省錄取最低分?jǐn)?shù)線是585分，遼寧省理科一本錄取控制分?jǐn)?shù)線是518分，那么兩線差就是：585-518=67分。

　　自分差和兩線差是考生的相對(duì)分?jǐn)?shù)。

　　在知分填報(bào)志愿的條件下，相對(duì)分?jǐn)?shù)比高考總分更有可比性，在填報(bào)志愿時(shí)比高考總分的作用要大。由于歷年考試題的難易程度不同，歷屆高考成績(jī)之間的絕對(duì)分值也不同，因此，在一般情況下，高考總分是不具有可比性的。也就是說(shuō)，2015年高考的600分和去年高考的600分是不具有可比性的。2008年遼寧省高考文科第一批次錄取分?jǐn)?shù)線是538分，而2009年遼寧省高考文科第一批次錄取分?jǐn)?shù)線是559分;2008年文科的600分除北大、清華外，對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、北京師范大學(xué)等其他名校都可報(bào)，而2009年文科的600分只可報(bào)北京理工、北京科技、北京林業(yè)等學(xué)校，明顯下降了幾個(gè)檔次。

　　用相對(duì)分?jǐn)?shù)看就比較客觀了。同樣引用上述例子，考生的高考總分是600分，2008年遼寧省高考文科第一批次錄取分?jǐn)?shù)線是538分，其自分差是62分，北京師范大學(xué)2008年的錄取分?jǐn)?shù)線是596分，兩線差是58分，自分差超過(guò)兩線差，報(bào)志愿時(shí)，北京師范大學(xué)可在參考范圍之內(nèi);2009年遼寧省高考文科第一批次錄取分?jǐn)?shù)線是559分，考生高考總分還是600分，這時(shí)他的自分差就是41分，北京師范大學(xué)2009年的錄取分?jǐn)?shù)線是617分，兩線差還是58分，自分差明顯低于兩線差，不可能填報(bào)北京師范大學(xué)了。因此，相對(duì)分?jǐn)?shù)的可比性就非常強(qiáng)，同時(shí)，兩線差也是判斷考生相對(duì)位置一個(gè)很好的參考辦法。

　　在利用“自分差”和“兩線差”選擇學(xué)校時(shí)，凡“自分差”小于“兩線差”的均應(yīng)舍棄(特殊情況除外);只有當(dāng)“自分差”大于“兩線差”時(shí)，才有必要作進(jìn)一步的預(yù)測(cè)。

　　2011年某理工類(lèi)考生，高考后估分597分，與一本線的自分差是79分。他的意向?qū)W校是北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)與北京交通大學(xué)，可是2009年北京郵電大學(xué)的兩線差為103分;北理工的兩線差為97分;北交大的兩線差為80分。很明顯這位考生的成績(jī)與意向?qū)W校的錄取分是有差距的(自分差只有79分，而三所學(xué)校的兩線差均在80分以上)。再看看前兩年的就會(huì)更清楚，如北郵大2008年的兩線差是97分，可是這位考生不愿舍棄，最終第一志愿仍填報(bào)了北郵大。2011年北郵大錄取分?jǐn)?shù)高達(dá)605分，2011年遼寧省理工類(lèi)本科第一批次錄取控制線是518分，他的實(shí)際考試成績(jī)是592分，與估分還差5分，平行志愿的另外兩個(gè)學(xué)校也沒(méi)有錄取，只好去補(bǔ)錄了。

　　用相對(duì)分?jǐn)?shù)海選學(xué)校時(shí)要特別注意一點(diǎn)，就是參考高校往年的錄取分?jǐn)?shù)線不能只看一年，而是必須至少看三年。

　　很多高校的錄取分?jǐn)?shù)往往存在著“大小年”和“三角年”的現(xiàn)象。所謂大小年就是因?yàn)?015年報(bào)考該校的考生多，所以錄取分?jǐn)?shù)線有大幅度提高。在第二年報(bào)志愿時(shí)，由于上一年該校錄取分?jǐn)?shù)較高，很多考生不敢冒險(xiǎn)報(bào)考，報(bào)考人數(shù)減少，錄取分?jǐn)?shù)下降，從而該校錄取分?jǐn)?shù)線形成“大小年”現(xiàn)象;所謂“三角年”現(xiàn)象是指某些高校前兩年錄取分?jǐn)?shù)線也在一定的高位，第三年錄取分?jǐn)?shù)因兩年的積累又有一定幅度的沖高。所以在參考往年成績(jī)時(shí)，考生一定要多看幾年作為參照。

　　近幾年，隨著第一批次本科AB段平行志愿錄取辦法的實(shí)行，一批本科學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的兩線差基本趨于穩(wěn)定，往年的“大小年”和“三角年”現(xiàn)象也不再那么明顯。去年由于在二批、三批本科段第一次實(shí)行平行志愿錄取辦法，對(duì)考生來(lái)說(shuō)，報(bào)考的參考依據(jù)大大降低，所以，造成填報(bào)失誤狀況比比皆是。很多考生樂(lè)觀地認(rèn)為二本、三本、專(zhuān)科往年貼線錄取的院校2015年也應(yīng)當(dāng)貼線錄取，而完全忽視了平行志愿后帶來(lái)的影響，結(jié)果造成填報(bào)的志愿全部失效，所有院校的分?jǐn)?shù)都大大超過(guò)批次分?jǐn)?shù)線和自己的分?jǐn)?shù)，結(jié)果造成掉檔，只能去參加征求志愿的錄取。隨著二批、三批本科段平行志愿的實(shí)行，兩年后該批次各學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線的兩線差也將趨于穩(wěn)定，將有利于學(xué)生更準(zhǔn)確的填報(bào)志愿。

　　另外，考生在了解院校錄取歷史的情況時(shí)，不能僅看錄取分?jǐn)?shù)這一表面現(xiàn)象，而是要深入了解其中的特殊情況。比如，去年有的院校錄取分?jǐn)?shù)線受到臨時(shí)增加招生計(jì)劃的影響而下降，那么，考生2015年報(bào)志愿時(shí)就要考慮到其招生計(jì)劃有沒(méi)有變化。

　　由于填報(bào)志愿所涉及的相關(guān)因素、環(huán)節(jié)、條件有許多，無(wú)論哪一個(gè)因素都不能忽略，哪一個(gè)環(huán)節(jié)都不能缺少，哪一個(gè)條件都需要具備。因此，用“自分差”和“兩線差”初步確定一些符合自己成績(jī)和意向的學(xué)校后，還要用分?jǐn)?shù)排序定位法來(lái)進(jìn)一步確定。

　　步驟二：用分?jǐn)?shù)排序定位法來(lái)明確志愿意向

　　高考志愿填報(bào)僅僅關(guān)注絕對(duì)分?jǐn)?shù)和相對(duì)分?jǐn)?shù)還是不夠的，還需要了解考生的排序位置。由于高校錄取時(shí)是按照招生計(jì)劃和填報(bào)志愿考生的分?jǐn)?shù)高低依次錄取，直到錄滿(mǎn)為止，因此成績(jī)居于所有考生中的哪一個(gè)位置，比絕對(duì)分?jǐn)?shù)的高低更有實(shí)際意義。由于2015年遼寧省實(shí)行知分填報(bào)志愿，高考分?jǐn)?shù)出來(lái)后，省招辦會(huì)以分段形式公布全省考生高考成績(jī)分布情況，這時(shí)考生就能大致判斷出自己在全省的位置，以此為參考填報(bào)志愿。

　　例如，2013年某理工類(lèi)考生的高考總分是642分，在全省排在1700位左右。2012年南開(kāi)大學(xué)在遼寧省理工類(lèi)錄取分?jǐn)?shù)是631分，如果簡(jiǎn)單的按高考總分來(lái)看，南開(kāi)大學(xué)似乎可以考慮。但根據(jù)遼寧省2012年普通高校招生理科分段成績(jī)統(tǒng)計(jì)表可知，理工類(lèi)631分的排序位置在1500位左右。很明顯，即便南開(kāi)大學(xué)2013年在遼寧省理工類(lèi)錄取的排序位置不上升，只要不下降，該考生的642分排序位置在1700位左右，進(jìn)入學(xué)校調(diào)檔線的風(fēng)險(xiǎn)很大。如果該考生采用分?jǐn)?shù)排序定位法，南開(kāi)大學(xué)應(yīng)該排除在外。而結(jié)果該考生的分?jǐn)?shù)也確實(shí)不能被錄取，南開(kāi)大學(xué)2013年在遼寧省理工類(lèi)錄取成績(jī)648分的排序位置是1200位左右。由此可見(jiàn)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，考生的排序位置的作用比其高考分?jǐn)?shù)的作用會(huì)更大一些。所以，考生的排序相對(duì)于其高考分?jǐn)?shù)而言就更值得關(guān)注。

　　步驟三：用“專(zhuān)業(yè)線差”來(lái)確定志愿學(xué)校

　　所謂專(zhuān)業(yè)線差，就是每年學(xué)校某專(zhuān)業(yè)的最低錄取分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)禺?dāng)年所劃定的某科類(lèi)某批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(簡(jiǎn)稱(chēng)省線)之差。比如，2011年上海交通大學(xué)在遼寧省理工類(lèi)一批本科的最低錄取分?jǐn)?shù)是651分，其電子信息科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)是665分;2011年遼寧省理工類(lèi)第一批次本科錄取控制線是518分，那么專(zhuān)業(yè)線差就是665-518=147分。

　　通過(guò)“自分差”、“兩線差”和“分?jǐn)?shù)排序定位法”選擇出部分符合自己意向的學(xué)校后，這時(shí)考生的高考總分應(yīng)該都能超過(guò)這些學(xué)校的最低錄取線，但能不能被這些學(xué)校最終錄取，還要由專(zhuān)業(yè)線來(lái)確定。因?yàn)樵S多高等學(xué)校，其最低分錄取的專(zhuān)業(yè)與最高分錄取的專(zhuān)業(yè)之間少則相差20至30分，多則相差40至50分。如果要錄取到一所學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，只超過(guò)最低錄取線十多分是不夠的。

　　對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，如果想選報(bào)一所學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，還不想填報(bào)專(zhuān)業(yè)服從，沒(méi)有超過(guò)該專(zhuān)業(yè)足夠的分?jǐn)?shù)是不能被錄取的。因此，考生要在前面已經(jīng)選擇學(xué)校的基礎(chǔ)上，認(rèn)真參考各專(zhuān)業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線，用專(zhuān)業(yè)線差和自分差來(lái)進(jìn)一步考核自己所報(bào)院校的專(zhuān)業(yè)志愿，自分差一定要大于該專(zhuān)業(yè)分差，并考慮該專(zhuān)業(yè)的冷熱程度，留有一定向上浮動(dòng)的空間，這樣才能準(zhǔn)確確定自己的高考志愿。

　　例如，2011年上海交通大學(xué)在遼寧省理工類(lèi)一批本科的最低錄取分?jǐn)?shù)是651分，其電子信息科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)是665分;2011年遼寧省理工類(lèi)第一批次本科錄取控制線是518分，那么專(zhuān)業(yè)線差就是665-518=147分。如果某考生的高考總分是663分，自分差就是663-518=145分，“自分差”小于“專(zhuān)業(yè)線差”。這時(shí)如果沒(méi)有特殊情況，考生在填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)就要避開(kāi)這個(gè)專(zhuān)業(yè)。同樣，這種“專(zhuān)業(yè)線差”也要多看幾年。

　　另外，考生選擇什么專(zhuān)業(yè)，要考慮到自己的興趣、愛(ài)好、成績(jī)、甚至將來(lái)的就業(yè)等多種因素。至于哪所學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)好，需要考生對(duì)感興趣的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步深入了解，看看這些專(zhuān)業(yè)的師資力量，是不是學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)等等。還要注意的是，名牌大學(xué)并不是每個(gè)專(zhuān)業(yè)都是名牌，而是各有特色。比如，人大文科偏強(qiáng)理科稍弱，北京有幾所大學(xué)理科都比之不差，但錄取分卻比人大要低很多。這是選專(zhuān)業(yè)不得不考慮的問(wèn)題。

　　步驟四：用招生章程來(lái)為志愿做最后把關(guān)

　　高等學(xué)校的招生章程是高等學(xué)校向社會(huì)公布有關(guān)信息的主要形式，是其展開(kāi)招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。其主要內(nèi)容包括高等學(xué)校全稱(chēng)、校址、層次、辦學(xué)類(lèi)型，在有關(guān)省分專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)及有關(guān)說(shuō)明，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)外語(yǔ)(課程)考試語(yǔ)種的要求，招收男女生比例、身體健康狀況要求、錄取規(guī)則(如有無(wú)相關(guān)科目成績(jī)或加試要求、對(duì)加分或降低分?jǐn)?shù)要求和投檔考生的處理，進(jìn)檔考生的專(zhuān)業(yè)安排辦法等)、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)的學(xué)校名稱(chēng)及證書(shū)種類(lèi)等。

　　當(dāng)考生通過(guò)上面三個(gè)步驟確定若干學(xué)校后，在填報(bào)志愿之前要查閱相關(guān)高校的招生章程，完全符合的可以馬上填報(bào)，反之，就要不斷的調(diào)整、舍棄、替換，使之完全符合規(guī)定要求。這就是用各學(xué)校的招生章程來(lái)衡量已選出的若干學(xué)校是否符合自己的條件，為填報(bào)志愿做最后的把關(guān)。

　　通過(guò)以上四個(gè)步驟，考生基本上能夠確定自己所要填報(bào)志愿的若干學(xué)校，而在實(shí)際填報(bào)志愿時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)志愿表上有很多平行志愿需要填寫(xiě)。建議考生不管是五個(gè)、七個(gè)還是九個(gè)平行志愿，只要在你選定學(xué)校的基礎(chǔ)上，把握前面的“沖一沖”，中間的“穩(wěn)一穩(wěn)”，下面的“保一?！痹瓌t，適當(dāng)拉開(kāi)梯度，就能保證志愿的實(shí)現(xiàn)。

　　填報(bào)高考志愿關(guān)乎考生能不能去一所理想的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)，而能夠影響填報(bào)志愿的相關(guān)因素、環(huán)節(jié)、條件有許多。在填報(bào)志愿時(shí)考生一定要認(rèn)真謹(jǐn)慎，無(wú)論哪一個(gè)因素、環(huán)節(jié)、條件，考生都需要格外重視，這樣才能正確的填報(bào)高考志愿，從而保證在錄取時(shí)能夠順利實(shí)現(xiàn)自己的理想。

藝術(shù)生比文化生分高嗎

藝術(shù)生和普通高考上來(lái)的是一個(gè)班的，藝術(shù)生也要參加普通高考，高考成績(jī)和藝術(shù)統(tǒng)考雙科上線才能錄取，同專(zhuān)業(yè)的一般是在同一個(gè)班。如果是高中藝術(shù)生一般也是跟非藝術(shù)生一個(gè)班學(xué)習(xí)。

高一高二成績(jī)差會(huì)影響錄取嗎

到了初中之后大家就能意識(shí)到學(xué)校是會(huì)按照學(xué)生的成績(jī)給學(xué)生分班的，站在不同學(xué)生的角度他們的想法肯定也都不一樣，對(duì)于那些成績(jī)比較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是滿(mǎn)意這樣的分班方式的，畢竟這樣就能跟好學(xué)生聚集到一起，不用擔(dān)心自己會(huì)受到差生的影響，而且在這樣的環(huán)境中也有利于自己學(xué)習(xí)；但是對(duì)于那些成績(jī)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)覺(jué)得這樣的分班方式是不公平的，至少對(duì)于他們這些成績(jī)不好的人來(lái)說(shuō)是不公平的。

我站在一個(gè)旁觀者的角度來(lái)看這個(gè)事情，我是不太贊成這樣的分班方式的。站在學(xué)校的角度就會(huì)覺(jué)得這些學(xué)生本身也沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的想法，跟好學(xué)生放到一起還會(huì)影響到好學(xué)生的學(xué)習(xí)，正所謂一個(gè)老鼠屎壞一鍋粥，學(xué)校跟老師也是擔(dān)心因?yàn)槟敲匆粌蓚€(gè)學(xué)生影響到整個(gè)班級(jí)的成績(jī)，所以才會(huì)想著把差生都集中到一起，現(xiàn)在他們的成績(jī)已經(jīng)很不好了，也沒(méi)有更壞的余地了。但是站在學(xué)生跟家長(zhǎng)的角度就會(huì)覺(jué)得我掏著錢(qián)來(lái)上學(xué)，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師也教的不好，他們的心里肯定是不平衡的，雖然她們本身是有問(wèn)題，但是這種時(shí)候大家也都不會(huì)從自己身上去找問(wèn)題，只會(huì)一味地埋怨學(xué)校。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)我認(rèn)為不合理的原因都有什么。

不利于孩子的學(xué)習(xí)。每個(gè)班級(jí)里都是會(huì)有差生的，正確的方式應(yīng)該是要讓好學(xué)生去幫助著差學(xué)生，這樣一起進(jìn)步才是比較好的做法，而像這樣把差學(xué)生都放到一起，整個(gè)班都是沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的，孩子在這樣的環(huán)境中玩心肯定是會(huì)越來(lái)越重的，哪怕他們本身就不想學(xué)習(xí)、也沒(méi)有想著參加高考，老師也應(yīng)該是要幫著他們?nèi)ジ淖冏约旱挠^念，而不是放任自流的不管了。

不利于學(xué)校的發(fā)展。這樣的做法可能是會(huì)在一定程度上提高好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是差學(xué)生的成績(jī)只會(huì)更加糟糕，學(xué)校的成績(jī)就有可能會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面，而這樣是不利于學(xué)校的發(fā)展的。而且那些被分到差生班的學(xué)生家長(zhǎng)肯定是不滿(mǎn)意學(xué)校的這個(gè)做法，大概率是會(huì)去學(xué)校鬧的，這樣一來(lái)學(xué)校的名聲就會(huì)受損，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看對(duì)學(xué)校是不利的。