高考的遐想 高考后的喜悅

高考作文的題意，作文:高考前的遐想，高考前的遐想，關(guān)于高考你有什么遺憾？我眼中的高三作文。

本文導(dǎo)航

• 高考作文二等立意
• 期待高考的作文
• 高考后的喜悅
• 關(guān)于高考你最深刻的印象是什么
• 高三的優(yōu)秀作文

高考作文二等立意

高考硝煙早已散盡，但各地高考作文題帶給我們的遐想?yún)s依然如火如荼。

毫不夸張地說，2006年，全國各地的作文題不偏不怪，平和親切，較好地體現(xiàn)了“兩綱一標(biāo)”(教綱、考綱、課標(biāo))的精神。

雖然試卷年年在變，但飄揚(yáng)在考題里的思想旗幟，流淌在考題里的生活清泉，卻總有一脈相承的地方。透過這些作文題，我們不僅可以找到新課程的先進(jìn)理念與高考大綱的具體要求，還可以窺見高考作文命題的軌跡。關(guān)注高考作文命題上的特點(diǎn)，“握住滿分作文之手"的夢(mèng)想或許就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

1.命題格局：話題比重下降，多元格局形成。如果說話題作文一統(tǒng)天下的局面從2005年開始分化，2006年的命題則呈現(xiàn)出“萬紫千紅”的態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了新材料作文、新命題作文、話題作文三足鼎立的新格局。l8套試卷18道題目中，除重慶卷的l道小作文之外，新材料作文3道，新命題作文6道，話題作文8道。

這里所說的新材料作文和新命題作文，不是傳統(tǒng)意義上的材料作文和命題作文，而是傳統(tǒng)題型的綜合、發(fā)展與創(chuàng)新。在新的形勢(shì)下，以下特點(diǎn)應(yīng)該引起重視：一是新材料作文(或稱“題意作文”)趨于成熟，備受青睞。今年全國卷I、全國卷Ⅱ和山東卷屬于這種命題形式，其特點(diǎn)是作文提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題進(jìn)行作文，它介于材料作文與話題作文之間。其命題特點(diǎn)、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是材料作文的新形式；二是寓意型作文命題大行其道，像江西卷的“雨燕減肥”、廣東卷的“雕琢心中的天使”等；三是二元關(guān)系型作文命題有降溫，如重慶卷的“走與?！?、浙江卷的“生有所息，生無所息”等，不過此類考題仍然不可忽視。

2.命題思想：注重理性思辨，凸顯生活體驗(yàn)。以人為根本，體現(xiàn)人文精神；以感悟?yàn)槭侄?，發(fā)掘情感體驗(yàn)，是高考作文命題的基本思路；以理性為目的，培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力，是衡量高考作文質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。從整體上來看，今年的高考作文命題呈現(xiàn)出入本化、生活化、體驗(yàn)化、理性化的新思路：體現(xiàn)了一個(gè)注重——注重理性，體現(xiàn)了兩個(gè)回歸——回歸人本，回歸生活；命題內(nèi)容上，滲透了三個(gè)體驗(yàn)——人文體驗(yàn)，青春體驗(yàn)，科學(xué)體驗(yàn)。要求考生以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。2006年命題內(nèi)容在往年基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的拓展，更鮮明地突顯了人文關(guān)懷，更充分地關(guān)注了人的自身(如上海卷的“我想握住你的手”)、體驗(yàn)(如廣東卷的“雕刻心中的天使”與安徽卷的“讀”)、發(fā)展(如天津卷的“愿景”)、成長(如全國卷的“國民閱讀”材料與江西卷的“雨燕減肥”)、思想與行動(dòng)的關(guān)系(如江蘇卷的“人與路”、重慶卷的“走與?！薄⒑本淼摹叭?等等。這些考題，充分響應(yīng)了“觀察?體驗(yàn)?感悟”的新課標(biāo)精神，或要求考生寫“感悟”、“感想”與“感受”，或要求考生談“看法”與“認(rèn)識(shí)”，人情味濃郁了，文化味加重了。它們既具有密切聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)實(shí)性，又有很強(qiáng)的理性思考的靈活性，考生可能寫得有深有淺，但一定會(huì)有話可說。這種變化，給高考作文命題吹來了一股清新之風(fēng)。

3.命題原則：內(nèi)容高度放開，限制逐漸呈現(xiàn)。2006年高考作文命題顯露出開放性與限制性并存的新風(fēng)向。在話題作文形式?jīng)]有出現(xiàn)以前，高考作文對(duì)文體的要求是比較嚴(yán)格的；話題作文出現(xiàn)以后，對(duì)文體的限制逐漸放松，直至“文體不限”；從2005年開始。部分省份對(duì)作文文體開始提出明確要求。2006年有回歸傳統(tǒng)、提倡文體寫作的傾向，并首次徹底打破了長期以來“文體不限”主宰天下的局面。湖南卷明確要求以“談意氣”為題寫一篇議論文；重慶卷的小作文要求以“車站一瞥”為題“作場景描寫”。在內(nèi)容指向上，堅(jiān)持高度開放的原則，試題有較強(qiáng)的激發(fā)功能，能讓每位考生有話可說；新材料作文，不限話題，指向?qū)挿?，允許考生自由解讀，如全國卷I和全國巷Ⅱ；話題作文與新命題作文，皆無強(qiáng)制性主題的限制，便于考生自由馳騁。

4.命題風(fēng)格：緊扣整體趨勢(shì)，地域特征存在。從內(nèi)容上看，高考命題往往會(huì)與全國的整體風(fēng)格保持相對(duì)穩(wěn)定，旦同時(shí)又往往能夠反映考區(qū)的思想狀兄與經(jīng)濟(jì)水平。

從命題形式上看，各地考題的延續(xù)性更為明顯，縱觀近兩年的考題，北泛、天津、遼寧等地采用的均為命題作之；福建、湖北等地采用的均是材料作之，上海、江西、山東等地的“面孔”則年年不同。從要求上看，有些考區(qū)也是特色鮮明，如湖南卷，去年要求寫一篇記敘文或議論文”，2006年則明確要之寫成議論文；浙江卷近三年的考題；雖然各不相同，但這些考題或在題目中、或在材料中、或在要求中蘊(yùn)含著“情感”；重慶市由于有一大一小兩篇作文，大作文地字?jǐn)?shù)要求均為“不少于600字”。分析本地考生來說至關(guān)重要。

不少專家認(rèn)為，為了保持高考作文的選拔性，避免廣大師生盲目猜題的不良風(fēng)氣，2007年高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是一種趨勢(shì)。具體來說，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：

1.題型：三足鼎立的命題格局會(huì)延續(xù)，但各地將呈現(xiàn)穩(wěn)中求變的特征。從上面的分析可以看出，話題作文在短時(shí)間內(nèi)依然會(huì)是重要的命題形式，材料作文、命題作文與看圖作文的空間會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。雖然前面講了各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上 “穩(wěn)中求變"應(yīng)該會(huì)成為2007年的命題趨勢(shì)。如長期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題與材料作文的寫作；長期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)話題作文的指導(dǎo)。

2.要求：寫作要求不會(huì)發(fā)生太大變化，但文體特征的限制會(huì)逐漸明顯。針對(duì)近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等的條目，許多省份高考閱卷中對(duì)“四不像"類的作文一律封殺。為了從根本上整治“四不像”，為了與高中作文體裁教學(xué)的訓(xùn)練一致，高考話題作文開放式的“體裁不限"的規(guī)定已經(jīng)改為“文體自選”，這個(gè)變化說明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。廣大考生，尤其是北京、湖南等地考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。

3.內(nèi)容：道德與審美類考題很重要，但情感與認(rèn)知類考題會(huì)逐漸增多。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要“讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣”，2007年高考作文命題有可能對(duì)人的審美(帥、酷、靚以及氣質(zhì))、對(duì)社會(huì)風(fēng)尚及流行文化的審美、對(duì)中華傳統(tǒng)文化的審美范疇進(jìn)行考查。另外，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生的考題會(huì)逐漸成為命題的熱點(diǎn)。專家們認(rèn)為，“社會(huì)責(zé)任感與法律意識(shí)”、“理論知識(shí)與實(shí)踐能力”、“美好的感情和幸福體驗(yàn)”、“科學(xué)的思維方法"等將成為命題的主要方向。

熟話說：“兵無常勢(shì)，水無常形?！睂O子用兵作戰(zhàn)的這一名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，明了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。

期待高考的作文

我是一株小小的蒲公英。

　　春天到了，我要將自己希望的種子播撒到田野里，花海里，草原上還有孩子們小小的手心里。

　　可是，究竟哪兒才是我的歸宿？

　　和煦的春風(fēng)輕柔的吹了起來，我背上了自己白色的行囊，道別了母親的蔭庇，去尋找屬于自己的天堂。踏上柔軟的風(fēng)就再也停不下來，四處張望著，欣賞世上的奇妙與芬芳。

　　第一站到了，道路的兩旁都用絢麗的紫光點(diǎn)綴著。隨風(fēng)而來的，彌漫著清新的芳草鮮味，讓我不禁感嘆道：“這難道就是天使們居住的地方嗎？”這朵朵鮮花昂起了她們艷麗而優(yōu)雅的頭顱，頻頻向我擺頭。我高興的覆在她們身上，牽起了她們的手共舞。太陽已經(jīng)當(dāng)頭了，花兒們嘆息道：“你該出發(fā)了，再不走就遲了?！卑。y道這不是我的天堂嗎？我不舍的揮揮手，向美麗的薰衣草們告別。

　　春風(fēng)溫和的吹起，托起我小小的身體，飛向遠(yuǎn)方?，F(xiàn)在的我收回了躁動(dòng)，帶著一顆平靜的心繼續(xù)出發(fā)。還沒有任何反應(yīng)，就讓一片金黃色充斥著自己的眼睛，田野到了。我迫不及待的飄了過去，擁住麥子的身體，跟他訴說這一路的經(jīng)歷，麥子耐心的聽著我的傾吐，保持著原本的笑臉。太陽將要落山了，看著麥子不舍的表情，我知道自己的天堂還沒有到。我揮一揮手，作別了麥子，垂頭喪氣的又起航了。

　　我把自己的身體蜷縮起來，依偎在春風(fēng)的懷抱里，無助的低下了頭，到底哪里才是我的歸宿。疲乏的我闔上了眼睛，只想好好的休息一下。夜深了，皎潔的月光灑了我一 ..........

高考后的喜悅

秋天，我們一起唱響成功.“天上秋期近，人間月影清?！毕奶靹傄晦D(zhuǎn)身，秋天便迫不及待地“不請(qǐng)自來”！“一年好景君須記，最是橙紅橘綠時(shí)?！鼻锾焓敲篮玫募竟?jié)。秋風(fēng)溫暖和美，秋雨纏綿多情；秋色七彩粉呈，秋聲蛙唱蟬鳴；秋月千里如練，秋日一輪，天高氣清.“萬美之中秋為最。”秋天的萬物中，蘊(yùn)含著一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲，充溢著無以言語的雄壯與豪情?！胺虼簹獍l(fā)而百草生，正得秋而萬寶成。”秋天，是收獲的季節(jié)。冥冥秋季，似有一種豁然開朗的感覺，起真正的內(nèi)涵在于它成熟的魅力。秋天的詩中漂浮著陣陣稻香；求太內(nèi)的情感流溢著苦盡甘來的味道；秋天的生活蘊(yùn)含著沉甸甸的永恒。人生四季，萬物皆然。難以忘懷，春天般清純的高一生活，眼里閃亮著好奇，心中蘊(yùn)蓄著勃勃的生機(jī)；怎能忘記，夏天般燦爛的高二生活，火熱，奔放，充滿著釋放不盡的能量.我們?cè)?jīng)在春天的和風(fēng)細(xì)雨中耕耘播種，我們?cè)?jīng)在夏天的烈日下?lián)]汗勞動(dòng)，今天，我們走到了秋天，即將迎來一個(gè)豐碩的收成.秋天，這注定是一個(gè)思緒活躍的季節(jié)，注定是一個(gè)情感迸發(fā)的季節(jié)，注定是一個(gè)收獲成功的季節(jié).走進(jìn)秋天，你就走進(jìn)了金色輝煌的夢(mèng)，走進(jìn)了悠揚(yáng)愉悅的歌，走進(jìn)了美好清靈的詩，走進(jìn)了堅(jiān)強(qiáng)永恒的生命。在這個(gè)令人遐想無窮的季節(jié)里，讓我們攜起手來，邊走邊唱，一直唱到深秋霜降，唱到冬雪茫茫，唱到又一個(gè)春來花香.加油啊我一樣是高3了?？摧p點(diǎn)就好了，出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”就不好了，現(xiàn)在這現(xiàn)象很流行！小心??！

關(guān)于高考你最深刻的印象是什么

遺憾很多呀！那年第一次考全國卷，然后很有幸就被我趕上了。我是個(gè)不擅長做綜合程度比較高的題目的人，所以自打高三后名次就沒進(jìn)過前150了，但是語數(shù)英還好，理綜就一直都很差。

到了高考那天，神經(jīng)一直處于緊繃的狀態(tài)。第一天早上語文按正常水平考了，下午的數(shù)學(xué)遇到了不是很熟悉的題，特別是空間幾何一直都是我的軟肋（原諒我空間思維真的不好），然后在做題的時(shí)候不知道是不是太緊張的緣故，答題卡寫錯(cuò)位置了，然后心態(tài)就炸了。那天晚上想東想西，又想到第二天的理綜本就不是我的強(qiáng)項(xiàng)，心情更加低落，一整晚基本都沒怎么睡。第二天理綜真的大腦一片空白，那些很熟悉的題我也沒拿下（比如物理第一道計(jì)算題，高考半年后我重新看了下，那不就是物理老師一直強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)嗎？然后自己嘗試重新做了一遍，還真的解出來了。留下無比悔恨的淚水。。。）最后高考考了個(gè)學(xué)校里排六七百的名次，最差的一次。上了個(gè)普通的一本。

主要原因還是我“拿不起，放不下”，把結(jié)果看得太重。還有，我是屬于那種典型的“用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰”的人，表面很勤奮，其實(shí)很多時(shí)候都在做無用功。再者，就是大腦真的比較愚笨吧哈哈。不過幾年過去了，一直后悔遺憾還有什么用呢？人總是要往前看的，高考也不能完全決定你的一生！差一點(diǎn)的學(xué)校也會(huì)有很多值得我們學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)的。糾結(jié)于過往有時(shí)反而會(huì)使自己停滯不前。

高三的優(yōu)秀作文

著明媚的冬日暖陽，我的心在創(chuàng)網(wǎng)中暢游.高三是一個(gè)承載著金色的夢(mèng)的季節(jié)，而我在燦爛的陽光下閱讀著一段相似的生命的旅途.高三是一道且簡且繁的證明題.高三的過程是一次旅游，想像蟲.魚.草.木一樣逆著地球引力的方向往上抗?fàn)?，幻想著脫離束縛，尋找夢(mèng)想的自由.我過著煉獄一般的生活，但在高三我的目標(biāo)只有一個(gè)；去理想的國度-----向往的大學(xué)，以另一種生命形式生活.腳步踏著夢(mèng)底兒節(jié)拍，心里跳動(dòng)著化碟的夢(mèng)想，擎著信念，背著理想，懷著希望，一步一步地走向高考.金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜，我盼望著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)刻來臨.那時(shí)之前，在這個(gè)冬季之后，池塘水清，風(fēng)微暖，楊柳風(fēng)輕展黃金絲，我將高三的情化作一種夢(mèng)的渴望.我相信我們高嗩吶的每一位同學(xué)都有著“任爾東西南北風(fēng)“的堅(jiān)強(qiáng)，有著沖天鳥的毅力.博擊高三，我們用信念的張力去表達(dá)對(duì)高三的滿腔熱情.要哭哭出眼淚，要笑笑出性格，高三賦予我們這樣的權(quán)利.我們可能面對(duì)失敗，我們的心有時(shí)也會(huì)像下了一場雨那么潮濕，但我們可以抱之以微笑.我們相信春天花會(huì)開，我們相信明天會(huì)更好，我們相信六月輝煌七月燦爛.于是我們堅(jiān)強(qiáng)著去印證“父母給你姓名，自己打造平牌“的豪言壯語.防著寒風(fēng)與霜凍的侵蝕，風(fēng)如冰刀，張狂.凌厲破空而過，而窗內(nèi)永遠(yuǎn)是苦讀的身影.高三，我們同舟共濟(jì)的日子，不是每一天都會(huì)陽光明媚，偶爾也會(huì)小雨淅瀝.太陽會(huì)看著我們思考，月亮?xí)刂覀兲接?我們要將高三進(jìn)行到底，用艱辛而執(zhí)著的腳步，跋澀茫茫孤旅獵獵風(fēng)沙，直至高三用欣慰的目光目送我們.就算付出之后依然沒有結(jié)果，我也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地走下去.未來讓人無法預(yù)知，使我年輕的心生出幾許猜疑與顧慮 ，但我不曾放棄.我總愛在深夜里品讀那首<<熱愛生命>>：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程......我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來寒風(fēng)冷雨，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影.風(fēng)雨高三，那里折射著我們笑傲高三，書海弄潮的過往，那里有甜蜜的幸福和成功的微笑.

具體的范文模板鏈接：鏈接: https://pan.baidu.com/s/13ERHi9Zs9e_S9rLBiFJ_nw?pwd=m6jw 提取碼: m6jw