高考語文課標 高考語文是怎么改革的
誰能把高考語文新課標的大綱給我發(fā)一下~~不勝感激，高考語文新課標卷和全國大綱卷有啥區(qū)別，高考語文哪幾個省使用新課標1卷，高考語文何時分為課標Ⅰ和課標Ⅱ課標Ⅲ，高中語文課程標準 語文核心素養(yǎng)。
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高考語文最新考綱
2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱——語文
I．考試性質(zhì)
普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇選錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。
Ⅱ．考試能力要求
高考語文要求測試識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。
A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。
B．理解 指領會并能作簡單的解釋，是在識記和理解的基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合 指分析解剖和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。
E．鑒賞評析 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。
Ⅲ．考試內(nèi)容
考試內(nèi)容及相應的能力層級如下：
一、語言知識和語言表達
能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。
1．識記 A
①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音
②識記現(xiàn)代漢字的字形
2．表達應用 D
①正確使用標點符號
②正確使用詞語（包括熟語）
③辨析并修改病句
病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。
④擴展語句，壓縮語段
⑤選用、仿用、變換句式
⑥正確運用常見的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
⑦語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體
二、文學常識和名句名篇
能識記文學常識，默寫常見的名句名篇。
識記 A
①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作
②識記文學體載常識
③默寫常見的名句名篇
三、古代詩文閱讀
能閱讀淺易的古代詩文。
1．理解 B
①理解常見文言實詞在文中的含義
②理解常見文言虛詞在文中的用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
④理解并翻譯文中的句子
2．分析綜合 C
①篩選文中的信息
②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
3．鑒賞評價 E
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
四、現(xiàn)代文閱讀
能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品
1．理解 B
①理解文中重要詞語的含義
②理解文中重要句子的含意
2．分析綜合 C
①篩選并整合文中的信息
②分析文章結構，把握文章思路
③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
⑤根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象
3．鑒賞評價 E
①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧
②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度
五、寫作
能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。
作文考試的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。
1．基礎等級 D
①符合題意
②符合文體要求
③感情真摯，思想健康
④內(nèi)容充實，中心明確
⑤語言通順，結構完整
⑥書寫規(guī)范①，標點正確（每一個錯別字扣1分，重復的不計。）
2．發(fā)展等級 D
①深刻
透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。
②豐富
材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。
③有文采
用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
④有創(chuàng)新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
Ⅳ．考試形式
答卷方式：閉卷，筆試。試卷滿分為150分。考試限定用時為150分鐘。
試題類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題。
V．題型示例
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 （ ）
A．差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰
B．解jiě 解決 押解 渾身解數(shù) 不求甚解
C．塞sé 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責
D．提t(yī)í 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命
2．下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 （ ）
A．強求/牽強 纖夫/纖塵不染 來日方長/拔苗助長
B．宿仇/宿將 落筆/失魂落魄 差可造慰/差強人意
C．解嘲/押解 蹊蹺/另辟蹊徑 一脈相傳/名不虛傳
D．卡片/關卡 度量/置之度外 方興未艾/自怨自艾
3．下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是 （ ）
A．唾棄 沉睡 千錘百煉 捶胸頓足
B．憔悴 粉碎 猝不及防 出類拔萃
C．啜泣 拾掇 綴玉連珠 苦學不輟
D．悼念 泥淖 綽綽有余 掉以輕心
4．下列各句中，標點符號使用正確的一句是 （ ）
A．對于《雅思（IELTS）考試》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)水平測試——《博思（BULATS）考試》，也已由國家人事部考試中心推出。
B．她獨自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪？也不知道自己臉上緩緩淌著的是水還是淚？
C．19歲的女大學生在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講：“如何多才多藝”；有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”；還有的讓她講什么都行……
D．《新華字典》是我國第一部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國著名的語言學家魏建功主持編纂，正因為是“大家編小書”，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。
5．表中所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是 （ ）
湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A ：“ 。 ， 。 ， ?！?/p>
B ： ， ， 。 ， 。
C ， 。 ， ； ， 。
D ， ， ， ； 。 。
6．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 （ ）
A．啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺
B．輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝
C．秸稈 大有稗益 贅述 披肝瀝膽
D．摩娑 厝火積薪 巨擘 見風駛舵
7．下列沒有錯別字的一句是 （ ）
A．按照上級布置，他們認真組織了一系列觀摩課，師生們反映熱烈。
B．別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。
C．我們都迫不急待地想知道，究竟是誰能贏得最后的勝利。
D．這哥兒倆，一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了！
8．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （ ）
①井岡山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處 。
②“開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標之一就是 我國東西部的差距。
③幾項調(diào)控房價措施相繼出臺，說明政府 房價增長過快的態(tài)度相當堅定。
A．勝地 縮小 控制 B．圣地 減少 控制
C．圣地 縮小 抑制 D．勝地 減少 抑制
9．下列句子中，加點的詞語使用正確的一句是 （ ）
A．盧溝橋兩邊的石欄上雕刻著數(shù)以百計的石獅，這些石獅在風霜雨雪中已守橋七百多個歲月。
B．在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。
C．他門門功課在班里名列前茅，還發(fā)表了幾首小詩，可見文學造詣很深。
D．這家報紙改版后面貌一新，受到讀者歡迎，很多報紙都跟著仿效起來。
10．依次填入下面一段文字中橫線處的聯(lián)詞語，恰當?shù)囊唤M是 （ ）
小說家應盡可能把人物對話寫得流利自然，生動活潑， 不能完全像實際說話。
，講故事或作報告， 又絕不能像日常說話那樣支離破碎， 不寫稿子， 應像一篇文章。
A．雖然 而 卻 即使 也 B．盡管 可是 而 雖然 但
C．盡管 而 卻 雖然 但 D．雖然 相反 可 即使 也
11．下列各句中加點的虛詞，使用正確的一句是 （ ）
A．由于改編者沒有很好地理解原作的精髓，任憑主觀想象，加入了許多不恰當?shù)那楣?jié)，反而大大地減弱了原作的思想性。
B．晚會上，廣播藝術團的演員滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。
C．這個城市交通擁擠的狀況日益嚴重，許多人認為，采取貨車在規(guī)定時間內(nèi)不準進入城區(qū)的措施，未嘗不是一個緩解矛盾的辦法。
D．問題的嚴重性還在于對種種不愛惜人民幣的錯誤做法，以及隨意將人民幣放大后銷售的違法行為，尚未引起社會的廣泛關注。
高考語文一卷二卷三卷有什么區(qū)別
主要區(qū)別是前者有選做。其次新課標中沒有字音字形的考查。其他的基本差不多。
主要區(qū)別是前者有選做。其次新課標中沒有字音字形的考查。其他的基本差不多。
全國各地新高考語文卷區(qū)別
2015年使用新課標1語文的省份有陜西，河北，河南，山西，江西。
高考語文是怎么改革的
年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試語文（陜西卷）第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（ 分，每小題 分）閱讀下面文字，完成 ~ 題。“書”本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結構章法都要好看?？梢?，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結構是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術風格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉詞銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉詞銘》|《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”、“書道”、“書藝”是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目”。看到一封來信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。（摘編自啟功《金石書畫漫談》） .下列關于“書”的表述，不符合原文意思的一項是A.在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術上來講，所謂“書”就是書法。B.在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結構章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。C.在歷史上，“書”與“金”、“石”與“畫”并稱，它們同樣因為影響深遠，而在中國文化中占很重要的位置。D.真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術風格劃分出來的。 .下列理解，不符合原文意思的一項是A.真書寫得縈連便是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。B.秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。于是到了晉朝后，真書應運而生，并且一直使用到今天。C.在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人寫碑成為風氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權等人由此成為書法家。D.在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。 .下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是A.在字形的繁難復雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。B.古時候書法流派不多，當時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的崇尚有很大的關系。C.中國人自古就把書
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