高考擴招政策 高考考生變多會擴招嗎
中國高考什么時候擴招的 目的是什么？高考擴招是什么意思？高考擴招什么意思？高職擴招的政策是真的嘛，全日制大專擴招政策，大學擴招是哪一年。
本文導航
高考人數(shù)越來越多大學會擴招嗎
中國高考1999年開始擴招的
目的是拉動內需、刺激消費、促進經濟增長、緩解就業(yè)壓力
高考考生變多會擴招嗎
高考擴招是指大學擴招，起始于1999年。
高校擴招，也稱為大學擴招或大學生擴招，是指中華人民共和國境內（即中國大陸）自1999年開始的，基于解決經濟和就業(yè)問題的擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策，簡單來說即是自1999年開始的高等教育（包括大學本科、研究生）不斷擴大招生人數(shù)的教育改革政策。擴招源于1999年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》。文件提出到2010年，高等教育毛入學率將達到適齡青年的15%。進入2008年后，教育部表示1999年開始的擴招過于急躁并逐漸控制擴招比例，但在2009年環(huán)球金融風暴的背景下，教育部開始了研究生招生比例的調節(jié)。
2012年4月，教育部發(fā)布《全面提高高等教育質量的若干意見》明確提出，今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持相對穩(wěn)定。
高考擴招有幾年了
高考擴招，又稱大學擴招、大學生擴招，是國家為了解決經濟和就業(yè)問題，擴大普通高校本專科院校招生人數(shù)的教育改革政策。
首先，隨著大學擴招，已經有越來越多的人可以上到大學了。隨著上大學的人越來越多，我國的國民素質有了很大的提升。我國的大學生占比已經有3%，提高到了50%。我國的教育水平也得到了很大的提升，跟發(fā)達國家越來越接近了。
其次，高考擴招也提高了企業(yè)的就業(yè)質量。在沒有進行高考擴招的時候，本科生畢業(yè)是很稀缺的。而有一些企業(yè)是屬于高新技術企業(yè)，由于招聘不到有技術的大學生。所以只能讓一些高中甚至是初中畢業(yè)的人來干活。而從現(xiàn)在的招聘市場來看，很多企業(yè)在招聘的時候是很看學歷的。有些專科生將簡歷遞到招聘單位那里，人家都不會看。在當下，學歷也成為了一個重要的標志。
然后隨著高考擴招，我國的生產水平有了提高，人民收入也有了一個很大的跨越。由于擴招帶來大學生人數(shù)增加，提高了我國的就業(yè)質量。從這一點來看，也帶動了我國的生產力。在二三十年以前，1萬元是一筆巨大的財富。但是在今天來看，可能有的畢業(yè)生的薪資就已經達到了1萬元。但是不可否認，高考擴招也是有一些消極影響的。比如招生質量下滑，本科學歷貶值。
高職擴招政策會延續(xù)嗎
高職擴招的政策是真的，并且即將執(zhí)行，具體實施就是以初升高作為分水嶺，只有約一半的學生升入高中，余下的就會轉入高職學習，所以高職的學生就會比以往擴大許多。
2022全日制大專擴招政策時間
法律分析：全日制大專擴招政策
1、國家高職百萬擴招：上全日制大專，線上線下結合，工作學習兩不誤。
2、報名對象：應（往）屆高中畢業(yè)生、應（往）屆中職畢業(yè)生、退役軍人、失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民。
3、彈性學制學習：全日制彈性學制（非在校）是學校按照人才培養(yǎng)要求，遵循社會人員特點和成人教育規(guī)律，采取彈性、靈活多元的教學管理模式，對擴招的部分社會人員開展的高技能人才培養(yǎng)。彈性學制的教學特點是因材施教，部分公共課程和理論課程開展網絡線上教學， 應用性技能性的課程采用周末 、寒暑假在校進行教學和實訓，實現(xiàn)工學結合培養(yǎng)人才，促進自主個性化學習。對于實訓，采用實踐訓練、集中實訓、返崗實踐、頂崗實習等方式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
4、彈性學制教學如何管理：彈性學制日常教學管理按照彈性學制人才培養(yǎng)方案實施，可以半脫崗學習，以遠程網絡教學為主，寒暑假集中面授，實踐教學部分采取校企聯(lián)合辦學形式。全日制日常教學管理按照全日制人才培養(yǎng)方案實施。
5、彈性學學制幾年：彈性學制學制4年，費用按照三年進行收費。授課形式采取面授、網絡教學、自學等多種學習方式，修完相應學分、完成相應實踐教學環(huán)節(jié)，頒發(fā)全日制普通高等院校?？飘厴I(yè)證書。
6、通過擴招在校就讀與高考后就讀的區(qū)別：并無區(qū)別
7、醫(yī)學類優(yōu)勢：醫(yī)學類是一次千載難逢的機會，學全日制臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學等可以考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的。
法律依據(jù)：教育部等六部門關于印發(fā)《高職擴招專項工作實施方案》的通知 第三章 第一條 擴大招生計劃。加強中央統(tǒng)籌，綜合考慮各地生源情況、辦學條件、經濟支撐等因素，合理確定2019年各省份高職擴招計劃安排。各地要科學分配擴招計劃，重點布局在優(yōu)質高職院校，區(qū)域經濟建設急需、社會民生領域緊缺和就業(yè)率高的專業(yè)，以及貧困地區(qū)特別是連片特困地區(qū)。引導各地加強區(qū)域協(xié)作，加大東部地區(qū)院校向中西部地區(qū)的招生計劃投放力度。針對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工、新型職業(yè)農民等群體單列計劃，一部分面向退役軍人，一部分面向下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民。高職院校要加強與現(xiàn)有獨立設置的特殊教育機構合作，加大殘疾學生培養(yǎng)力度，讓更多殘疾人接受適合的高等職業(yè)教育。在學前教育、護理、家政、養(yǎng)老、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域，擴大中高職貫通培養(yǎng)招生規(guī)模。統(tǒng)籌普通教育、職業(yè)教育和繼續(xù)教育，為各類群體提供靈活多樣的升學和培養(yǎng)模式。
大學擴招幾年一次
高校擴招是從1999年開始的，高校擴招幫助學生實現(xiàn)大學夢、促進了高等教育的普及以有效地緩解社會就業(yè)壓力。高校擴招，這一決策所帶來的積極影響是顯而易見的。
1999年入學的學生，畢業(yè)以后國家不包分配工作了，自謀職業(yè)，大學把辦學當成了產業(yè)化了，也是為了給國家多培養(yǎng)人才，學生上學也開始自己繳學雜費，住宿費。也給學生擴大了學習的機會，解決了上大學難的問題，也是一件利國利民的大好事。
大學擴招的意義：
1999年的大學擴招，堪稱中國教育史上一件大事，中國高等教育由精英教育開始走向大眾化教育。2006年，全國高考錄取比例提升至57%。根據(jù) 教育部公布的數(shù)據(jù)，2007年，恢復高考30周年之際，全國計劃招生的人數(shù)恰是30年前參加高考的人數(shù)570萬。高考，于不經意間走了一個輪回。
1999年6月16日，原國家計劃發(fā)展委員會和教育部聯(lián)合發(fā)出緊急通知，決定1999年中國高等 教育在年初擴招23萬人的基礎上，再擴大招生33.7萬人，這樣普通高等院校招生總人數(shù)達到153萬。
1999年普通高等院校招生增幅達到42%。同一時期，全國各大新聞媒體上今年全國高等教育招生大幅增加的通欄標題,引起了社會各界的強烈反響，高校擴招成為1999年最受老百姓歡迎的教育政策之一。
