日本高考史 為什么日本高考全是選擇題
高考歷史問題——日本，關于日本高考 了解的來，日本高考考歷史嗎？高考歷史中涉及日本的所有知識點，日本的高中考試是不是跟我們一樣用答題卡，日本的高考制度是怎么設置和安排的？
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為什么日本高考全是選擇題
日本的國門是被西方打開的，主要是美國。美國從美洲開軍艦想到東方來尋寶，橫渡太平洋，首先就到了日本。日本人屈服于西方的科技強勢之下，開始了革新，走資本主義國家的道路，大舉的仿效西方，到處派遣留學生和科研人員，并引進現(xiàn)代化項目，而西方人不知道的是，他們在培養(yǎng)一個可怕的對手，日本遠沒有那么從服和溫順，它從沒有停止過擴張和征服的野心。中國因為挨的近，資源豐富，但是國力衰退，成了日本人想吃的一塊肥肉。于是蓄意挑起一連串的戰(zhàn)爭，開始了它一步步的蠶食！它要在亞洲站穩(wěn)腳跟，下一個目的，就是征服欺壓在它頭上已久的美國，大東亞共榮圈，說到底，是把東亞大陸廣大的土地作為日本人的殖民地和物資生產(chǎn)基地，日本人做首領，亞洲人做臣仆。因為滿族清朝做到了，用一東北之地，一統(tǒng)了中華，所以日本人理所當然的想他也做的到。日本的現(xiàn)代化崛起只用了幾十年的時間，這跟日本國民的勤奮分不開，經(jīng)過近千年的兼并戰(zhàn)爭，日本軍政在國內(nèi)高度集權，地域的不寬廣和人口的高度集中，讓革新的法案能得到迅速的普及。戰(zhàn)爭促長了日本軍國主義的氣焰，似乎讓他看到策劃多年的征服計劃已經(jīng)計日程功了。通過掠奪，國力也開始了突破性的增長。
學習日本高考制度
有關日本高考
高考是大多數(shù)日本學生必經(jīng)的一道門檻。日本是一個非常重視學歷的國家，特別是名牌大學學歷。一個人擁有的學歷會直接影響到其職業(yè)的好壞和薪水高低。所以，日本的考試競爭非常激烈，有“考試地獄”之稱。學生的壓力巨大，從上小學、上幼兒園起，就開始上大量的課外輔導班，以進入名牌小學、名牌中學，而考高中的競爭激烈程度，甚至要超過考大學。究其根本原因，還是大家都在擠名牌大學的獨木橋。前幾年流行一個說法——四當五落。意思是一天只睡4個小時就能考上大學，要是睡5個小時，就要落榜了。
1975年日本國立大學協(xié)會在數(shù)年的調查、討論和研究的基礎上，提出關于國立大學實行統(tǒng)一招生考試的最終報告，主張進行兩次大學入學考試：第一次為全國統(tǒng)一考試，第二次為各大學的自主招生考試。第一次考試為國家統(tǒng)一考試，有6個科目，考生根據(jù)報考學校的要求，可考三科以上，也可以考兩科，一般不要求全部考。6個科目有相似之處，一般是國語、地理、歷史、公民（現(xiàn)代社會、政治經(jīng)濟、數(shù)學）、理科、外語。第二次考試是學校自主招生考試，全國考試成績公布，各個大學根據(jù)當年所有考生的考試成績決定本校參加第二次考試最低分數(shù)線，考生根據(jù)自己的分數(shù)決定報考哪幾所學校和哪幾門學科。從1979年起至今，這兩次考試就成為日本高考(指國立大學和公立大學)的基本模式。日本高考的第一次考試，即“全國共同第一次學力考試”，在每年1月舉行?？荚囉纱髮W入學考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學大綱》命題，考試不分文理科?？荚嚱Y束10天后，公布考試結果，考生根據(jù)自己的考試情況決定第二次報考的學校和專業(yè)。第二次考試由各大學自行組織，時間為每年的2月和3月?？荚囆问揭灿筛鞔髮W自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式。
在日本，私立大學的數(shù)量遠遠超過國立大學和公立大學，目前約占大學總數(shù)的80%左右。私立大學的招生辦法因校而異，有的自行舉行考試，有的選用大學入學考試中心的考試，有的采用中學推薦入學等。但是，在日本，最好的名牌大學幾乎都是國立的，私立大學中雖也有早稻田大學這樣的名牌大學，但總的來說名牌大學寥寥無幾。而且，國立和公立的大學收費相對低廉。所以，日本今天的大學入學考試仍然競爭激烈，考生們的爭奪目標還是那幾所名聲赫赫的國立名牌大學。
外國人是留學生考試,一般會考日語,數(shù)學,綜合科目,有的學校也考英文.每個學?？荚噧?nèi)容不同.
具體范圍只有日本出卷子的人知道,普通的學生誰知道呢,即使是補習社的老師,某一屆的具體范圍他也不知道啊,只能給個大概。在這里問,最多的就是普通的學生.誰能回答呢。而且你自己也問的很含糊.日本理科是個一大科目,下面又有理科基礎、理科綜合A、理科綜合B、物理I、物理II、化學I、化學II、生物I、生物II、地學I、地學II.根據(jù)你大學的學部,選擇科目,科目不同范圍也不同，
給你個大概范圍,懶得翻,你湊和著看，不會日語也基本能看懂.
高等學校では理科基礎?理科総合A?理科総合Bのうち1科目を含む2科目を必修する。
理科基礎 [編集]
理科基礎は、物理?化學?生物?地學の基礎となる事項を、歴史的な背景とともに學ぶ科目である。
2003年度入學生からの新科目。
理科総合A [編集]
物理分野のエネルギーと化學分野の化學変化?生活と物質?生命と物質が合わさったもの。
理科総合B [編集]
生物分野の遺伝、細胞、生物環(huán)境、地學分野の地層、気象分野が合わさったもの。
物理I [編集]
電気 生活の中の電気 電気と生活、モーターと発電機、交流と電波
波 いろいろな波 波の伝わり方、波の干渉と回折、波の反射と屈折の法則
音と光 音の伝わり方、音の干渉と共鳴、光の伝わり方、光の干渉と回折
運動とエネルギー 物體の運動 日常に起こる物體の運動、運動の表し方、運動の法則
エネルギー エネルギーの測り方、運動エネルギーと位置エネルギー、熱と溫度、電気とエネルギー、エネルギーの変換と保存
物理II [編集]
力と運動 物體の運動 平面上の運動、運動量と力積
円運動と萬有引力 円運動と単振動、萬有引力による運動
電気と磁気 電気と磁界 電荷と電界、電流による磁界
電磁誘導と電磁波 電磁誘導、電磁波
物質と原子 原子、分子の運動 物質の三態(tài)、分子の運動と圧力
原子、電子と物質の性質 原子と電子、固體の性質と電子
原子と原子核 原子と構造 粒子性と波動性、量子論と原子の構造
原子核と素粒子 原子核、素粒子と宇宙
化學I [編集]
物質の構成 物質と人間生活 化學とその役割、物質の探求
物質の構成粒子 原子、分子、イオン、物質量
物質の種類と性質 無機物質 単體、化合物
有機化合物 炭化水素、官能基を含む化合物
物質の変化 化學反応 反応熱、酸?塩基?中和、酸化と還元
化學II [編集]
物質の構造と化學平衡 物質の構造 化學結合、気體の法則、液體と固體
化學平衡 反応速度、化學平衡
生活と物質 食品と衣料の化學 食品、衣料
材料の化學 プラスチック、金屬、セラミックス
生命と物質 生命の化學 生命體を構成する物質、生命を維持する化學反応
薬品の化學 醫(yī)薬品、肥料
生物I [編集]
生命の連続性 細胞 細胞の機能と構造、細胞の増殖と生物體の構造
生殖と発生 生殖細胞の形成と受精、発生とその仕組み
遺伝 遺伝の法則、遺伝子と染色體
環(huán)境と生物の反応 環(huán)境と動物の反応 體液とその恒常性、刺激の受容と反応
環(huán)境と植物の反応 植物の生活と環(huán)境、植物の反応と調節(jié)
生物II [編集]
生物現(xiàn)象と物質 タンパク質と生物體の機能 生物體內(nèi)の化學反応と酵素、同化と異化、タンパク質の機能
遺伝情報とその発現(xiàn) 遺伝情報とタンパク質の合成、形質発現(xiàn)の調節(jié)と形態(tài)形成、バイオテクノロジー
生物の分類と進化 生物の分類と系統(tǒng) 生物の分類、生物の系統(tǒng)
生物の進化 生物界の変遷、進化の仕組み
生物の集団 個體群の構造と維持 個體群の維持と適応、物質生產(chǎn)と植物の生活
生物群集と生態(tài)系 生物群集の維持と変化、生態(tài)系とその平衡
地學I [編集]
地球の構成 地球の概観 太陽系の中の地球、地球の形狀と活動
地球の內(nèi)部 地球の內(nèi)部構造と構成物質、火山と地震
地球の歴史 野外観察と地形?地質、地層の形成と地殼変動、化石と地質時代
大気?海洋と宇宙の構成 大気と海洋 大気の熱収支と大気の運動、海水の運動
宇宙の構成 太陽の形狀と活動、恒星の性質と進化、銀河系と宇宙
地學II [編集]
地球の探求 プレートの動きと地殼の変化 プレートの動き、大地形の形成
日本列島の変遷 島弧としての日本列島、日本列島の地史
地球表層の探究 地球の観測 重力と地磁気、気象?海洋の観測
大気と海洋の現(xiàn)象 気象と気候、海洋の現(xiàn)象
宇宙の探究 天體の観測 天體の放射、天體の様々な観測
宇宙の広がり 天體の距離と質量、宇宙の構造
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日本重視高考嗎
日本的高等教育體系由三部分組成：國立、公立和私立。
其中國立大學的考試就跟我們的高考非常類似了
國立考試一共有兩次考試，第一次考試是每年一月的國家統(tǒng)一考試，稱為中心考試，共考六個科目：國語、地理和歷史、公民（現(xiàn)代社會、政治經(jīng)濟、數(shù)學）、理科、外語，考生可根據(jù)報考學校的要求，考三科以上，也可以考兩科，一般不要求全部考。
中心考試過關后，二、三月份還將進行第二次考試，第二次考試由各個國立大學各自出題。
所以，歷史不是必考項，主要看考生怎么選了。
高考日語日本文化常識50條
日本政治改革。甲午中日戰(zhàn)爭。日本侵華戰(zhàn)爭
日本公立高中需要入學考試嗎
1、日本高考的歷史
日本高考的歷史其實相當曲折。
第二次世界大戰(zhàn)之后，日本受到美國的影響，于1948年仿照美國大學入學考試SAT形式設立了“入學適應性檢查”，但因為這項考試使得考生們負擔很重而受到非議，文部科學省于1955年取消這項考試，改為各大學自行招生。
1963年日本中央教育審議會又建議進行統(tǒng)一的大學入學測驗，但只有少數(shù)大學采用，學生們強烈反對，1969年再次停止。
1975年日本國立大學協(xié)會主張進行兩次大學入學考試：第一次為全國統(tǒng)一考試，第二次為各大學的自主招生考試。從1979年一直沿襲，兩次考試成為日本高考的基本模式。
其中，從1979年到1989年之間，實施了以國公立大學入學志愿者為對象的“大學共同第一次學力測試”(還是統(tǒng)一考試，不過終于把名字確定下來了)，開始著重以基礎知識為重點的考試內(nèi)容，檢測學生的基礎知識是否牢固。
1990年開始，“大學共同第一次學力測試”正式更名為“入學中心測試”。而1997年開始，該考試首次更改了考試科目，之后每年幾乎都會稍有變動。
2、日本高考的方式
其實，除了“一般入學選拔”之外，日本高考考生一般還有兩種入學方式——“推薦入學”和“AO入學”。
“一般入學選拔”是以考試成績?yōu)閭戎攸c，是國立大學錄取新生的主要方式(我們整篇文章在說的正是“一般入學考試選拔”的相關內(nèi)容)，它分為三類：加入中心考試的一般入學考試(需要參加中心考試和個別學力檢查);免除中心考試的一般入學考試(大多數(shù)私立學校多采用此法);部分參加中心考試的一般入學考試(雖然參加中心考試，但考試要求比普通學生要低)。
“推薦入學”是私立大學招生的重要形式，分為公開招募和指定學校推薦。以調查書、推薦書等資料為錄取新生的主要依據(jù)，部分學校還要進行面試或小論文的考試，更多的學校則是選擇完全地免除對學生的學力考試。
“AO入學”(Admission Office)，考生通過向學校遞交自我推薦書，到大學面試和體驗教學，一般能獲得正式申請資格的學生都有極大被錄取的可能性。日本娛樂圈內(nèi)高學歷的明星很多都是AO入學的。
日本高考就考哪些內(nèi)容
如今距離高考只有不到100天了，學生，老師還有家長都在為此不斷奮斗著，中國的高考可以說給學生提供了一個公平的平臺，但競爭也是激烈的。每個國家的高考制度都不同，有著不同程度的差異。那么今天小編就帶大家來了解一下日本的高考制度，他們高考制度是怎樣的呢？與中國有何不同？
日本高考的起源史。日本的考試制度是在二戰(zhàn)后制定的，后來經(jīng)過實踐修改直到1979年才最終確定下來，沿用至今。
日本高考制度的特點。第一個，采用兩次考試的綜合成績。這是和中國大大不同的，中國是“一考定終生”，而日本這樣的方式對于學生而言仿佛又多了一些平等。第一次呢是全國舉行的一次考試，設置在一月份。而第二次是由各個大學自己獨立組織的。其次，考試的內(nèi)容是針對學生的興趣和特長的。他們有很多個科目的考試，可以根據(jù)自己想學的專業(yè)選擇自己需考的一些科目就可以。這有點像中國現(xiàn)在在實行的“3+3”模式的考試。
那么這些考試是在哪進行的呢？這是在他們的一個機構，全國大學入學中心考試。這也是考試的第一關，只有過了第一關的人才有資格進入下一輪考試。下一輪考試包括什么內(nèi)容呢？這個就看哪個學校了，各個學校采取自主命題的方式進行考核，會有面試，小論文等形式。大學會結合兩次的成績對學生進行評估，擇優(yōu)錄取。
日本的制度雖然目前還存在很多漏洞，選拔方式不透明，一定程度的不公平不公正的問題。但是它采取兩次考試的形式，這在很大程度上比“一考定終生”是要靠譜的，慢慢完善！
